家庭教育與學校教育有效接軌之我見

邱鵬

教育是一項長期且巨大的工程，主要由學校教育和家庭教育構成，二者之間相互影響、關系密切。家庭教育與學校教育是學生成長教育的重要組成部分，而其中家庭是學生生活和成長的主要場所，家庭教育幾乎是所有教育的基礎，具有關鍵性的作用，只有家庭教育與學校教育之間的有效接軌，才能夠使學生獲得全方位的綜合性教育，這對于學生來說是至關重要的。

一、建立家庭和學校互訪機制，實現有效接軌? 實現家庭教育與學校教育的有效接軌，建立家校互訪機制是前提。

標準化教育是學校教育的主要特征，即使在新課改不斷落實的過程中，學校教育發展了很大的改變，但是，也無法切實有效的滿足所有學生個性化發展的需求。因此，為了讓學生能夠獲得更加全面的教育，家長必須要了解學生的學習情境和實際需求，知道他們在哪些方面存在問題，并及時有效的幫助他們解決困惑。要想全面的了解學生，家長就需要加強和學校之間的聯系，這就需要學校主動和家庭建立互訪機制，加強學校、教師和家長的常態化互動交流，注重教育的家校聯動。如邀請家長進學校搞一些“親子活動”、“父母課堂”、“課堂開放周”、“食堂開放周”等，也可讓教師走進家庭，如“教師家訪”、“家長研討”、“網絡家訪”、“電話家訪”、“網絡家長會”等來實現。學校要大力探索家校良性互動更實際、更有效、更管用的方式，搭建良好的交流互動平臺，以達成家校共育最大合力。通過這些交流平臺，將先進的教育理念傳遞給家長，學校也可以定期組織學生家長到校參觀，讓家長了解學校和自己孩子的真實情況，家長也可以提出對于學校教育教學活動的意見和建議，以此來加強家庭教育與學校教育的融合，實現二者之間的有效接軌。

二、家長和教師緊密溝通、有效配合，實現家校共育? 家長和教師之間的有效配合是共同教育的關鍵。

家庭教育與學校教育接軌的目的是為了讓學生獲得更好的教育，只有家庭教育和學校教育緊密溝通配合、協調一致才能形成最大合力，才能夠最大效果的實現育人的目的，從而最有效的促進青少年健康成長。家校共育不是學校向家庭“推卸責任”，只有學校教育和家庭教育無縫銜接，家長才能更好的、及時的、了解孩子的動態，才能有的放矢的去引導、去教育孩子。家校雙方共同教育孩子，遠遠要比學校單方面教育效果好很多。然而，目前仍有部分家長不能有效的配合或者是不配合學校開展的各種教育活動，認為自己既然把孩子交給學校，教育孩子是學校的事，那么學生的教育工作就應當由學校和教師們去完成，這種想法是極端錯誤的。著名特級校長李鎮西曾說：“學校教育很重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。”家庭是最好的課堂，父母是最好的老師。學校教育代替不了家庭教育，家長，永遠是孩子的第一任老師。家長要給孩子上好“人生第一課”，要幫助孩子扣好人生第一粒扣子。可見，家長在學生的成長過程中扮演著極其重要的角色。因此，學校、教師要積極主動和家長建立聯系，調動家長主動配合學校教育的意識和積極性。

首先，學校、教師要努力將學校教育的理念、辦學目標和辦學指導思想傳遞給家長，讓家長能夠對教育有一個更加深層次的了解，充分認識到家庭教育的重要性以及與學校教育接軌的必要性。

其次，教師要加強和家長之間的聯系，幫助家長樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法，幫助家長弄明白寬嚴相濟的教育才能夠促使學生健康、順利成長。教師與家長的溝通，僅憑每學期一兩次的家長會是遠遠不夠的。教師和家長建立聯系的方式有很多種，可以充分利用現代信息技術手段和家長取得聯系，比如建立班級QQ群、釘釘群或者微信群等都不失為一個非常方便、及時、有效的勾通方法，班主任或任課教師可以將學生每天在學校中的表現情況發到班級群中和家長分享，幫助家長及時了解學生在校期間的學習、生活以及各種表現情況，同時，教師還要善于積極挖掘學生的閃光點。當學生在校內的某一方面表現優秀時，教師可以利用皮格馬利翁效應，在班級群內提出表揚，家長和學生會懷著一種潛在的快樂心情并獲得成就感，它可以強化學生的積極行為，使學生變得更加主動積極，從而培養學生良好的個性品質和行為習慣。但，當學生在校期間出現不良習慣或發生其它不該發生問題后，教師要及時的、單獨聯系家長，并將正確的教育、引導方法告訴家長，使他們有法可用，然后家庭學校共同努力，使孩子的不良習慣得以改掉或問題得以解決。

另外，家長要樹立正確的教育觀，主動配合學校、教師實施家校共育。現在班內學生人數大都比較多，教師的工作任務繁重，迫切需要來自家長的鼎力支持，家長可以把學生在家中的真實表現及時反饋給教師，有什么疑問或者自己無法處理的問題也要虛心向教師請教，總之，要正確、大力發揮家長在學生作業過程中的督促、支持與鼓勵作用，這樣的家校結合才能進入良性循環，學生才能夠更好的成長、學習和發展。

三、用發展的眼光來看待學生，培養學生的自主意識

任何事物都不是一成不變的，古人說“士別三日當刮目相看”就是這個道理。學生的每天都不一樣，我們要以發展的眼光來看待學生。

教育的目的是使學生得到全面發展，培養學生終身學習能力、良好的養成習慣、樹立正確的三觀，道德觀、價值觀、人生觀。這就決定了學生的教育將是一個比較漫長的過程，是從踏入校門到走向社會、從一字不識到獨當一面、完成社會角色的人才發展的過程，它需要家庭、學校和社會的共同努力[3]。要盡可能的創設良好的社會環境、平等的學校環境以及和諧的家庭環境，使學生逐漸形成自主意識，實現德、智、體、美、勞的全面發展。教育不僅僅是指學生的文化教育，更重要的是學生自主意識的建立和良好道德品質的形成。而開展德育教育最有效的方法就中實踐活動，家長和教師要為學生的實踐活動創造條件，鼓勵他們積極參加，這有益于理論與實踐的有機結合，既可以開闊學生的眼界、拓寬他們的思維，又能夠提升學生的學習興趣和他們的綜合能力。比如，教師和家長可以利用我國一些傳統節日來開始實踐活動，如清明節、勞動節、父親節、母親節、重陽節、教師節等等，充分利用這些節日可以滲透中國優秀的傳統文化，實現德育教育，促進學生的健康成長和全面發展。

綜上所述，學校教育離不開家長的配合與支持，家庭教育也離不開教師的幫助和彌補，只有二者有效接軌、緊密配合、形成合力，才能夠讓學生獲得更好的教育，促使學生健康成長、全面發展。