淺談美術教育在素質教育中的作用

劉連奇

概要：美術教育對學生素質。性格的塑造及綜合能力的培養具有重要作用。

關鍵詞：美術教育，能力，創造力，審美觀，氣質，性格，素質

當前，美術教育越來越受到人們的重視。它是美育的主要組成部分，對智力開發和道德素質的培養有著特別重要的意義。在學生綜合素養方面發揮著特有功能。

一、美術教育對學生能力培養的重要作用。

現代教育不僅要傳授知識，而且要開發智力、培養能力，美術教育是促進少年兒童智力和各種能力發展的重要手段。繪畫對能力的培養過程是學生觀察力、記憶力、想象力、創造力等所有能力的一個綜合發展過程。觀察、記憶、想象、思維、創造是能力結構的五個階梯，而這些能力發展是素質提高的具體體現

（1）在學生觀察能力培養方面。美術教育起著重要的作用。觀察是認識繪畫對象的主要途徑，只有在正確觀察和認識繪畫對象的基礎上。才能正確地表現對象，在美術教育中任何一種課業形式（臨摹、寫生、創作、欣賞等），都離不開認真細致的觀察，并且還要學會運用正確的方法來幫助觀察。所以這在無形中就培養了學生的觀察能力。

（2）美術教育在繼力培養方面的作用。學習繪畫時的觀察不是一般的觀察，而是有目的的觀察。在觀察的同時，要求產生記憶，繪畫中的記憶是形象記憶中的視覺記憶，也就是有直觀得來的物象形態大小。色彩，空間 ，表情等的識記，保持，恢復。由于美術教育中運用的是直觀形象的教材，運用的方法又是反復的觀察比較和描繪，眼、腦、手并用，這樣在大腦中留下的痕跡就比較深，保持就牢固，恢復也就更容易。所以繪畫在對學生記憶的培養上起了很重要的作用，尤其是美術教育中的速寫、寫生、默寫、記憶等的練習，更是培養學生形象記憶的好形式。

（3）美術教育在對想象力和創造力培養方面的作用。學習創作一幅繪畫作品，觀察和記憶僅僅是頭一步，接著就是要求學生充分發揮想象力和創造力，將繪畫對象在紙上具體生動表達出來。這個想象力就是把第一步觀察記憶的東西，加進自己的情緒、思想、表達習慣、性格傾向等變成具體的提煉過的形象。奧地利著名兒童美術教育家齊澤克說：兒童有欲生俱來的創造力，有成人達不到的更大更強的感受性。按照這一觀點，教師應要求學生獨立思考、多角度、多方位的進行隨想創造，這樣會使學生想象能力在不知不覺中逐漸得到提高，想象能力的提高是思維能力的強化，是創造能力得以生存和增強的必要手段。

二、美術教育對學生氣質、性格的塑造

氣質是以人的個性為基礎的，受先天因素影響，并在后天實踐中形成的較穩定的外在特征。氣質發展有著相當強的可塑性，美術教育對培養學生善于觀察、敢于想象、敢于實踐等都有很大作用。

（1）學生自信心、自信力的氣質的確立，在美術教學中，可以通過毛筆、彩筆等需要肯定，落筆不能涂改的工具來圖繪。畫同一種事物，鼓勵學生根據自己的不同感受不同看法，展現各自不同的表現方法，教師對此進行肯定和贊揚，使學生從中樹立自己的信心和勇氣，在畫具選擇上使用能讓他們扔掉橡皮，既橡皮涂來改去而導致缺乏自信心因素的習慣，這樣的鍛煉一般都放在國畫小寫意課堂上和毛筆、鋼筆速寫課堂上來完成比較好。

（2）學生果敢氣質的鍛煉，經常給學生開設一些撕紙畫，剪紙畫、版畫、手工制作等課業，在課堂上適當地傳授一些基礎制作常識，拿出來一些已經制作好的小模型等，讓學生欣賞，然后鼓勵學生自己動手，用廢舊的材料制作，設計創造，鼓勵他們自己去發散思維。這樣的創造使學生不為固定單一的表現手法所限，培養學生敢于設想、敢于嘗試 、勇于創造的良好氣質。

（3）培養學生競爭向上不甘落后。互相幫助和群體意識的良好氣質和性格。通過把學生以小組形式合作完成作品。然后小組之間進行互評、討論，和通過小組之間展開小手工制作作品展覽比賽。通過班與班之間進行作業展評等多種形式，多樣的群體活動，可對學生尤其是對目前眾多在父母過分的關懷下養成的嬌寵、依賴性強、不合群兒、自我意識嚴重的孩子，性格的重新塑造是很有益處的，像這種培養孩子氣質的方法還有很多。下一代是我們的希望，建設未來實現中國夢、民族振興需要的人才必須是有敢于打破固有習慣的膽識和良好的氣質。培養學生不可忽視氣質培養，美術教育在這方面尤其有不可替代的作用。

三、美術教育的目的是以審美教學為核心，繪畫、工藝欣賞并重的教學體系

通過讓學生看看，講講，想想畫畫的方法，培養兒童的觀察力、記憶力、想象力、創造力及動手的能力。就繪畫創作來說，在這種教育目的的指導下，比如教畫雞。可以分六步來組織教學。第一步，讓學生在教師的指導下觀察雞成長的照片，教師講述觀察順序。并要求學生觀察越仔細越好，如眼睛由眼皮、眼球兒、眼毛等組成。眼皮有幾層，眼球有什么影子？眼和嘴的形狀有什么不同等？第二步師生共同討論雞的生活習慣，如雞喜歡吃什么，什么時候睡覺，什么時候打鳴等。使學生對雞深入了解。第三步，讓學生照著真雞 或照片進行寫生，學生邊看邊畫，學會分析比較，了解寫生的方法。并使思維得到鍛煉。第四步抓住雞的基本特征，畫出雞的各種動作，教師鼓勵學生大膽地創造，引導學生畫出對雞的各種感受。第五部討論創作，根據學生對雞的認知感受和各種動作的創作，讓學生自由想象并講述一件關于雞的事物，使學生產生各種情景，然后考慮創作題材，可分兩個方面，一生活方面，如創作喂雞、養雞場、斗雞等，二想象方面，如雞的一家的運動，外星雞等。第六步，評價作品的優缺點。師生共同討論，這樣逐步培養兒童的欣賞水平。通過一系列的教學過程，達到了教學的目的，而更重要的是學生的綜合能力得到了培養。。素質化的美術教育重視了教育的過程。全面素質化的美術教育，真正體現出世界上最高的，最純潔的歡樂。

學生是未來的希望，民族騰飛的希望。把他們培養成為全面發展的一代新人是我們的責任。美術教學是培養學生各方面能力的一門兒關鍵學科，讓學生用自己七彩的畫筆去勾畫出一副美妙的前程吧。