趙娟娟
教育作為百年大計、立國之本,其重要性舉世公認。狹義上的教育指專門組織的學校教育;廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育的英文單詞是Education,它是蘇格拉底發明出來的,由三個詞根組成:“E”是向外的意思,“duce”是引導的意思,“tion”是名詞詞根,所以教育的真正本質是把一個人的內心真正引導出來,幫助他成為自己的樣子。
作為教育工作者的我,既榮幸,又如履薄冰,因為多年的一線教育經驗告訴我,教育不僅僅是知識的傳遞,更是思維的傳授,著名教育家朱永新先生曾說過:“教師是一個冒險,甚至是危險的職業,偉人與罪人都可能在他的手中形成,因此,教師必須如履薄冰,盡最大的努力讓自己和學生走向崇高。”因為教師的一句話可以讓一個生命綻放或是凋零,教師職業的特殊性也讓教師這一群體,比一般人有更大的心理壓力。因此也發生了很多悲劇,幾年前,陜西一位女教師留下了她一歲的兒子選擇了自殺,在她的遺書中寫道:“今年這學期,我不知怎么了,干事沒頭緒,遇事急躁,沒有教好學生,心里難受,感覺自己是在誤學生,想起這些不如死了算了,因為我始終記得一句話:誤人子弟,殺人父兇……”。14年10月23日,南鄭縣大河坎中學一名女教師從教學樓5樓翻越圍欄跳樓自殺身亡。可見教師的心理壓力是很大的,長期以來,社會對教師一味強調奉獻、責任,相對忽視了他們作為一個平凡人的需要、獲得,這也是造成教師壓力增大,從而產生心理問題的一大原因。
網絡上流傳著這樣一段“新時代教師標準”:管得了講堂,跑得了操場。批得完作業,寫得出文章。解的了憂傷,破得了迷惘。開得了班會,訪得了家長。勸得了情種,管得住上網。查得了案件,打得過囂張。Hold得住多動,控得住輕狂。受得了奇葩,護得住低智商。拒得了賀禮,散發出正能量。還有一點是,忍得住工資不長。這段話讀下來讓我們忍不住想笑,但也實實在在地說出了教師的無奈。教師一方面被看作“神”,高尚無比,一方面又被看做土偶木梗,剝奪了情感,人非圣賢!教師的心理健康出了問題,又如何能正確的引導我們的孩子們呢?
在2017的9月7日,香港教育局新任副局長的長子潘匡仁在家跳樓,從40多層的高空墜下身亡。他的母親曾為香港教育工作者聯合會副主席,也曾任福建中學校長,2017年特首選舉換屆后,出任香港教育局副局長。而潘匡仁中學畢業于香港名校,之后赴海外留學,畢業后回港工作,而他自殺的原因是一年前參加單車比賽發生意外,以致身受重傷,而患上了抑郁癥。其原因就是因為他們在學校和家庭當中接受的是游泳池的教育,而不是大海的教育,也就是只注重了知識與技能的教育,而缺乏了正確心靈引導的教育。
所以教師要管好、教好學生,首先自己要擁有正確、健康的心理,這樣才有力量去了解學生的意志、性格、個性品質,掌握其心理規律,才能贏得學生的喜愛和敬佩,引導學生正確的心理方向,培養堅強的意志。
我們都知道世界上沒有兩個完全一樣的人,即使是雙胞胎,哪怕外表一模一樣,但其實也是有不同之處的。而我們人的一切行為都是在心理的牽引下做的 ,每一個人的人生不同,就是因為心理都是不同的,原因是心理也有等級之分,就如同水一樣,水質不同,水里的生物也不同,它們的生活方式也不同。
假設我們把水分為五個等級,從最低的第五等級來說是被污染的水,里面充滿了腐敗、死亡,沒有生物生存。對比心靈的等級,第五等級的心靈也是最低等的,它是一種非正常的心靈,比如:吸毒、賭博、深度的游戲中毒,處于這一等級的人,我們看到的是這個人有很嚴重的心理疾病,他不能過正常的生活,甚至有自虐、自殺的傾向。
比之高一級的第四等級的是農業用水,雖然不適合人類喝,但可以灌溉農田,它里面也有生物生存。所以第四等級的心靈是跟隨欲望的心靈,不管想做的事情是否正確,想做什么就做什么,隨心所欲,就如同農業用水中一般只生活的單細胞生物,沒有任何的思考力。
第三等級的水就是池塘、水庫的水,里面生活的生物就較多了,比如說:鯉魚、鯽魚、泥鰍。所以第三等級的心靈是一般的心靈,我們大部分人都處在這一等級,尤其我們中國人講究“中庸之道”,每天按部就班的生活,所以是最普通的大眾。
第二等級的水如同河川的水,生物更多,因為更干凈,沒有污染。而第二等級的心靈水平是挑戰和超越極限的心靈,擁有第二等級心靈的人,能夠面對負擔,挑戰負擔,很多成功人士就擁有這樣的心靈。
第一等級也就是最高等級的水就如同大海的水,里面養育了更多的生物。而最高等級的心靈是成功和幸福雙贏的心靈,擁有第一等級心靈的人,不光會去挑戰負擔,而且還能享受負擔,同時還能給很多人帶去能量、帶去幸福。例如尼克·胡哲(Nick Vujicic),他一生下來就沒有雙臂和雙腿,只在左側臀部以下的位置有一個帶著兩個腳趾頭的小"腳",他妹妹戲稱為"小雞腿",因為尼克家的寵物狗曾經誤以為那個是雞腿,想要吃掉它。尼克胡哲從17歲起開始做演講,向人們介紹自己不屈服于命運的經歷。隨著演講邀請信紛至沓來,尼克胡哲開始到世界各地演講,迄今已到過35個國家和地區。他曾說:“雖然環境不能改變,但你卻可以改變自己的心,改變你看待自己人生的眼光,讓我有機會擁抱你,希望透過我自己的故事來激勵你。夢想更大,永不放棄!”
在中國也有很多心靈如此強大之人,比如“旗袍先生——崔萬志”,他1976年3月出生于安徽,出生時,由于臍帶繞頸,導致他腦部缺氧,最終造成行走不便,語言不流暢。成功之后的他說:“走到今天我回頭再看看我走過的這些經歷,這些挫折,原來都是上天對我最好的安排。世界是一面鏡子,照射著我們的內心,我們內心是什么樣子這個世界就是什么樣子,選擇抱怨我們內心是充滿著痛苦、黑暗和絕望;選擇感恩我們的世界就充滿著陽光、希望和愛。”
心靈的五個等級并不是孤立的,我們可以選擇走下坡路,過隨心所欲的生活,這樣就有可能從第三等級的心靈過到第四等級的心靈,當然也可以選擇積極向上,努力實現夢想的高等級的心靈之路,從一個普通人變成有價值、有夢想的人。
因為只有心靈健康的人,不論環境怎樣,遇到怎樣的問題,才能夠正確的面對,甚至找到更多的希望和愛。因此,教師學習心理學,是今后教育必備的內容,著名教育家裴斯泰洛齊總結其一生的教育研究與實踐經驗指出:“教育要心理化”。作為教師,學習心理學不僅可以提高自身的心靈等級,而且更重要的是有能力塑造學生美好的心靈,鑄就高尚的人格。