班主任的愛心換來學生的傾心

朱琪

問題的提出：班主任工作是一項非常復雜的工作，它要求班主任不僅要關心學生的學習情況，同時還要關心學生的身心健康。隨著社會的發展，學生的各種問題日益突出。如何在繁忙的學業中找到對問題的突破口，這恐怕是對每一位班主任的一個挑戰。

問題的解決：我將我的三個小點子提出來，和大家一起探討。

一、真心和學生做朋友，以QQ為媒體，深入學生的靈魂

去年，在剛分班的時候，我們班分到了一位特殊的女生，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活。平時除了不喜歡學習以外，別的事情什么也做。違犯班級和學校紀律是家常便飯。老師們也沒少找她談話，可她卻是軟硬不吃，面對這樣的學生，老師們幾乎是束手無策。所以在一開始時，我采取了靜觀其變的方法。可是，麻煩還是天天來，天天有學生和老師找我告狀……

后來，我在班內公布了我的QQ號，這個女生竟然把我加了好友。在有空的時候，我會和她聊聊天，因為我知道這也許是打開這個女生心扉的唯一的辦法。我們聊天的內容一天比一天深入，她漸漸地開始告訴我一些她的事情。在聊天的過程中我發現她她也具有一些小女生的特征，也愛做夢，也愛幻想。可是她的個性中比別人多的女生多了一份義氣，一旦她認定這個朋友，無論對錯她都會幫她。就因為這樣她經常替同學背黑鍋，幫同學打架。在一次聊天時，我問她愿不愿意和我做朋友，以后有什么事和我商量商量再去做。她說愿意。到此時我知道我成功了一半，起碼從那天起，她再也沒有違犯過學校的紀律了，在以后的聊天中，我開始告訴她關于學習的一些事情，告訴她人生的善與惡，告訴她如何更好的與同學和老師相處。漸漸地，我發現開始慢慢的接受學習，慢慢的不在那么激進。

分析：網絡的出現給了學生很多的誘惑，可是也給了學生更多的機會。作為教師，我們可以利用網絡幫助學生，同時讓網絡成為學生的助手。所以如何正確的利用網絡，就顯得尤為重要。而QQ顯然給我們提供了一個平臺，因為在這個平臺上，沒有了師生面對面的緊張氣氛，沒有了教師站著學生坐著的不平等地位，這樣我們可以更深入的交流，可以更輕易的成為朋友。這將會給我們的工作提供更多的便利。

二、耐心情境設置，親情教育，讓小集體變成大家庭

現在的學生有很多是獨生子，大多數學生是無法體會真正的姐妹情、兄弟情的。而一個集體項要融洽相處是必須要有這種情分在的，否則，這便不是一個好集體。

課間的時候，小寧跑來辦公室告訴我說，我們班曉波被別的班的學生叫出去，并問他要五十元錢，曉波不敢跟老師說，正打算自己想辦法弄到這五十元錢呢。我一聽，大吃一驚，這件事可不是一件小事。于是我趕緊找來曉波問他，曉波也自己承認了這件事。然后，我聯系了另一個班的班主任，找到了要錢的學生并教育了他。他保證自己以后不再去問別人要錢，同時并保證要做個好學生。

由這件事，我意識到，一個班集體內同學之間的相互體諒，相互幫助是多么重要，它可以讓許多事防患于未燃。于是，我根據班內學生數，給他們分了互助組，并讓感情特別好的同學，組成了姐妹互助組。然后，在開班會的時候我設置了一系列的家庭情景設置，讓他們自己體會作為真正的兄弟姐妹，在面對不同的事情不同的情況時，應該怎么做，應該如何來培養親情。

通過一系列活動的開展，學生之間的氣氛越來越融洽，犯錯誤的學生也越來越少，班內的學習氣氛也越來越濃厚，看到這樣的改變，我真得很欣慰。

分析：其實主題班會很重要，它的效果究竟如何這就需要班主任的正確引導了。雖然獨身子女大部分以自我為中心，但他們也很渴望親情，這就給我們的教育工作提供了有利條件，因勢利導，相信學生會給你一份滿意的答案。

三、細心每日五分鐘，目標教育，讓理想深入人心

其實，有很多學生上了很多年學后卻一直不知道自己的目標是什么，而且每天一變得目標顯得那么沒有說服力。一個人在沒有了目標以后，他的動力機會不足，而動力不足則會直接影響他的進取心，這對于一個還沒有成年的孩子來說是非常可怕的。

我班有這樣一個學生：他的家庭很富裕，爸爸媽媽很勤勞，而這個學生也很聰明，但是他的成績一直很平常。老師們都很納悶，按理說這樣的孩子，學習成績就算不是很突出，也應該是上游水平，不至于到這個地步。我便找到這個學生，私地下問他有什們想法，這個學生說，“老師，我也不知道為什么，就是覺得學習特沒勁。你看，現在我家里什么都有了，我將來就算考不上好的大學，當個一般工人，我的生活也會很輕松。”

面對這個同學的回答，我突然意識到，這個學生缺少了人生的目標，即使他現在覺得很輕松，可實際上他依然不會快樂，這種不快樂將會延續到他以后的生活中去，或許還會有更多的不良影響。思索良久，我開始試行這樣一種活動：每天早上第一節預備課前，讓學生進行一次講演，講演的內容必須與自己的理想有關，至少二分鐘，每天有兩個同學參加。開始的時候，有很多學生都抱怨，說自己根本就沒有目標。對于這樣的學生，我的要求是你可以不說你的理想，但必須大聲喊出自己的座右銘。

剛開始時，我并沒有什么太好的辦法，這只是權宜之計。可是在每個同學演講了兩次后，我統計了一個數據，發現有百分之八十的同學，他的目標是不確定的。于是，我又給他們下了一個命令，就是定下一個目標，找出自己訂這個目標的理由，然后，當著全班同學的面大聲地說出來。

后來，越來越多的學生開始深重的思考自己的將來。案例中出現的那個學生，終于在一天的演講中說道：“長大后，我想到北京去定居，我要為此而努力”。我知道他的人生一定會有所改變了，也因此我會心地笑了。

分析：不是我們的學生沒有目標，而是安逸的生活麻痹了他們的思想。是越來越好的生活條件，讓他們無所適從，甚至失去了人生的動力。而這樣的人生恰恰是最不可取的，如果一個人沒有了動力，他的生活也會越來越乏味，這不是我們教育的最終目的。

如果我們的學生沒有目標，那么我們就讓他們自己創造一個目標。然后，沿著自己的目標一直充實而快樂的走下去。每日五分鐘，目標教育，讓理想深入人心，這是我的一個小想法，而且這樣的活動也會改變學生的人生。

取得的效果： 班主任工作千頭萬緒，學生情況各不相同，并不是每種教育方法都適應于同一個學生，也不是每一個老師都可以教好每一個學生，但我相信愛心終歸會換取學生的一片真心。