新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用

張志剛

(南通大學，江蘇 南通 226019)

新媒體的盛行，改變了人們傳統的交流、信息獲取方式。對于當代大學生來說，新媒體已經改變了他們原有的生活、學習、交際等方式，并產生了深遠的影響。為了提高大學生思想政治教育教學的質量，高校的教育工作者需要緊跟時代的發展，加強對新媒體技術及設備的研究，從而將其特點和優勢運用到思想政治教育工作之中，有效地幫助大學生樹立正確的“三觀”。因此，本文著重分析如何將新媒體應用到大學生思想政治教育工作之中，從而提升思想教育的效果和質量。

一、新媒體的特點和優勢分析

新媒體之所以能夠得到廣泛的應用，是因其與傳統媒體相比，具備諸多特點和優勢，主要體現在以下幾個方面：

第一，新媒體時代，其信息傳播具有很強的泛化性。首先，從信息的傳播方面來說，傳統的媒體傳播方式需要將信息進行分層，而且不同的信息有著自己的傳播方式，相互之間有明顯的界線，這就導致信息傳播存在很大的限制。而新媒體突破了這一限制，可以實現信息的多元化傳播，信息的傳播方式從傳統的線性方式轉變為非線性傳播方式，任何人都可以成為信息的發布者和傳播者，這在很大程度上提高了媒體信息的傳播效率，并擴大了信息的受眾范圍。其次，傳播關系之間的泛化性，在傳統的信息通信情況下，人與人之間的溝通和交流受到地域限制，往往處于一個封閉的環境中，對外界的信息了解不多，而在新媒體時代，人們可以通過互聯網了解到世界各地的即時新聞和各類信息，微信、微博等媒體工具的盛行打破了人們溝通地域的限制[1]。最后傳播主體的泛化，傳統媒體的信息傳播主體和客體有著明顯的界線，在正規新媒體的大背景下，每個人都可以成為信息傳播的主體，同時也可以參與到別人發布媒體信息的評論和討論之中，正是由于這一點，在很大程度上加強了人與人之間的在線溝通和交流。

第二，新媒體傳播信息的碎片性。近些年來，人們的生活水平得到了極大的提高，同時整個社會人與人之間的關系、市場關系以及思維意識等等都發生了巨大的變化，新媒體的出現增加了信息傳播的渠道和方式，信息對社會的影響力也有了巨大的變化。在新媒體時代下，傳統媒體市場的占比在逐漸縮減，其信息傳播的權威性和傳播效力也大不如前。此外，新媒體的不斷盛行，在很大程度上改變了信息傳播的方式，同時信息的傳播量也有很大的增加，這對人們的生活和社會的發展影響越來越大。由此可見，新媒體傳播信息的另一個特點就是碎片性，新興媒體將碎片性的信息進行整合，然后二次傳播，吸引受眾的眼球[2]。

總的來說，隨著新媒體的不斷盛行，其體現出的特點和優勢已經對大學生的學習、生活、交際等都產生了重大的影響，而且新媒體所展現出的特點和優勢也符合新時代大學生的基本需求。所以說，加強對新媒體在大學生教育教學中的應用是很有必要的。

二、新媒體的出現對大學生多方面帶來的影響

新媒體的出現，對大學生的方方面面都帶來了一定的影響。本文將著重對新媒體對大學生的交往方式、思維方式以及個性發展帶來的影響進行分析。

(一)新媒體對大學生交往方式的影響

當代大學生交往使用的社交工具包括微信、微博、QQ等等，這些軟件可以為大學生的人際交往提供更多的便利，而且大學生具有很強的學習能力，能在短時間內完成對新媒體工具的熟悉。此外，在新媒體平臺發布信息可以設置匿名發布，這就使得信息的發布者不會因為別人的評論，而影響到自己的情感表達，而這也是新媒體受到諸多大學生喜愛的原因之一。新媒體的出現，為大學生們提供了一個釋放壓力的平臺，在這個平臺上他們可以吐露自己的心聲，對大學生來說能夠得到精神方面的支持[3]。但是，有些大學生沉迷于網絡，沒有將新媒體進行合理的運用，在虛擬世界中尋找安全感，逐漸地與現實世界相脫離，這對大學生心理健康全面發展造成很大的負面影響。因此，教育工作者要予以正確的引導，避免大學生對新媒體的不恰當應用，產生負作用，影響大學生的成長發育。

(二)新媒體對大學生學習思維方式的影響

新媒體通過數字技術及互聯網所提供的信息傳播手段，以電腦、手機、廣播等作為渠道，不僅豐富了新媒體的傳播途徑，且更容易被大學生所接受，同時新媒體中還蘊含著大量的數字信息。相比之下，傳統教育模式更為古板，尤其是思想政治教育方面學生普遍在教室和家中完成。新媒體的出現改變了大學生學習思維模式，也讓大學生對于思想政治教育更有接受性。我國大部分高校對學生進行思政教育都是通過傳統的教學方式，教師對學生進行課堂指導，學生在課堂聽講。隨著新媒體的出現，可以讓大學生利用手機、電腦等設備直接在互聯網上查詢到與課程相關的資料，包括文字、圖片、視頻等，當代大學生不去課堂都可以學習到課堂上的知識和內容。此外，新媒體的廣泛應用，拓寬了大學生學習新技能和新知識的渠道，從另一個角度來說，新媒體的出現在一定的程度上鍛煉了大學生自主學習、探索知識的能力，對以后的學習、工作都有很大的幫助[4]。

(三)新媒體對大學生個性的影響

如今的大學生都有著各自的特長和興趣，這并不僅僅體現在學習方面，還包括生活、工作等。新媒體的出現不僅活躍了大學生們的思維，在學習、生活、工作的過程中也會帶給大學生更多創新的想法，能為大學生培養自身的個性提供更多的條件，這對大學生以后的工作和生活都有很大的幫助。此外，新媒體能夠讓大學生了解到自己的更多優勢和特長，從而進行針對性的提升，為以后的工作和發展做好充分的準備。隨著互聯網的持續加速發展，大學生通過互聯網能夠接觸到各類信息，而微信、抖音、微博等社交平臺的出現更是給大學生學習提供了多種途徑。當代大學生個性極具時代色彩，在新媒體出現后再一次加劇了大學生個性的塑造，同時大學生也更愿意通過新媒體學習一些新知識。

三、新媒體對大學生思政教育的雙重功效及應用對策

隨著新媒體的應用，高校的思想政治教育工作者發現新媒體對大學生的思想政治教育有很大的幫助，同時，也對大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。下面就新媒體對大學生思想政治教育的雙重功效及對策進行相關分析。

(一)新媒體對大學生思政教育的雙重功效

第一，新媒體可以有效地對大學生的思想進行引導，對其學習交流方式以及興趣審美等進行培養。在大學生活中，大學生對新媒體的接觸十分廣泛，而且是目前獲取信息和資源的重要渠道之一，包括國內外重大事件、娛樂新聞等。充分地利用新媒體讓大學生了解到自己周圍發生的一些事情，并對一些典型的事件、人物進行宣傳和報道，讓大學生從不同的角度去思考，有利于他們思想道德觀的樹立。通過新媒體可以讓大學生發掘自身的特點和優勢，包括自己感興趣的行業，并找到與自己興趣愛好相同的校友，這對以后的生活、學習都有很大的幫助[5]。此外，新媒體能夠在多方面刺激大學生的感官，而當代學生對于新媒體教育模式也樂于接受，因此往往會達到一個非常不錯的效果。在進行教育的過程中，新媒體可以讓傳統思想政治知識變得更加生動，而畫面加上聲音的渲染能夠使得原有的理論知識形象化。如此一來學生在接受教育的過程中也能夠感受到學習的樂趣，在輕松愉悅的環境下進行學習可以在一定程度上提升學習效率。

第二，新媒體對大學生思政教育帶來的負面影響。例如，網絡聊天、網游、論壇等社交軟件勢必會存在一些不良的信息，由于大學生對外界事物的興趣很高，很容易接觸到一些不健康、低俗的信息，而這對大學生正確“三觀”的樹立有嚴重的危害。此外，一些學生利用手機等移動設備在考試中作弊，在一些論壇上發表自己對社會、學習及同學的不滿言論等，這對學生自己、對學校都造成很大的負面影響。因此，采取有效的措施消除新媒體對大學生思想政治教育的消極影響是很有必要的。

(二)對策分析

在對大學生進行思想政治教育的時候要充分地利用新媒體的優勢和特點，提高大學生思想教育的質量。此外，教育工作者要掌握新媒體的使用技巧，加強對微博、BBS等的應用，熟悉新媒體的教育方式，對學生的思想教育予以在線的指導和引導。還可以建立一個思想教育的新媒體平臺，掌握學生的思想動態，進而針對性地采取教學方式。教師還要加強自身的網絡語言和網絡思維的培養，對網絡中一些流行語進行了解，這樣跟學生溝通的時候會有更多的共同話題，并在溝通的過程中對學生進行思想教育的灌輸。另外，思想政治教育工作者要重視對網絡上大學生意見領袖人物的培養，因為部分大學生不愿意吐露自己的想法，也不愿意跟別人溝通，相較于現實生活中的交流他們更愿意將自己的想法和心聲吐露到網絡世界，他們認為網絡中有自己志同道合的人群。所以說，教育工作者應加強對這類學生的關注。除此之外，要對大學生網絡的使用進行規范和限制，避免出現大學生沉迷于網絡，而放棄了現實生活，這就違背了新媒體教育的初衷[6]。

其次，要提升大學生使用媒體的綜合素養。新媒體對大學生產生的吸引力是非常大的，如何巧妙地利用新媒體對大學生的吸引力，從而消除其對大學生思維方式帶來的不利影響，這就需要相關教育工作者對大學生進行正確的引導。可以通過召開專題研討會，了解大學生對新媒體的認識，從而有針對性地選擇教育方式。此外，教育工作者要營造一個良好的新媒體思想政治教育氛圍，這需要國家、社會、高校以及所有的教育工作者共同努力實現。此外，高校要加強專業人才的引入，投入足夠的資金到新媒體教育教學之中，讓學生了解高校對新媒體教育教學的重視程度。除此之外，在整個新媒體思想政治教學的過程中要以學生為主體，教育人員更多的是輔助學生進行學習，幫助他們解決學習過程中遇到的問題。同時關注大學生使用新媒體的情況，避免學生通過新媒體獲取一些不良信息，影響大學生的“三觀”。

最后，教育工作者要充分地利用線上線下方式對大學生進行思想政治教育。在線上可以讓學生發表自己內心的想法，在線下教師可以針對性每個學生進行個性化的教育，進而實現對大學生思想政治的高效教育。此外，教育工作者還可以科學地使用“疏”“導”兩種教育方式，“疏”能夠讓學生充分表達自己內心的想法和情感，從而激發學生在網絡世界中培養自己的理性思維，而“導”能夠對學生接受的網絡信息資源進行優化，避免學生接觸到一些不健康的思想，影響其以后人生的發展。這就要求大學教育者對于各類平臺中的信息要有一定的覺察能力，在資源整合中需要進行篩選，避免不良信息被大學生所接收，導致大學生思想觀念被新媒體平臺所干擾。在教育過程中需要強調以先進社會主流文化作為授課導向，將正確的價值觀、人生觀傳遞給學生，這樣也能夠在一定程度上剔除大學生錯誤的觀念。一些新媒體平臺上有著大量比較好的教育信息資源，教育者可將這些資源引入到教育素材當中，由此更加有效地對大學生進行思想政治教育。

四、結束語

綜上所述，隨著新媒體的快速發展，其在大學生思想政治教育工作中發揮著越來越大的作用。新媒體對大學生的生活方式、交往方式、思維方式等多方面都產生了一定的影響，如何利用新媒體的特點和優勢，實現對大學生思想政治教育，從而幫助大學生樹立正確的“三觀”，對以后的成長打下堅實的基礎是當前的首要任務。此外，高校教育工作者利用新媒體對大學生進行思想政治教育的同時，需要注意新媒體帶來的一些負面影響，并有針對性地采取有效措施，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。