基于職業素養的職業技能競賽策略研究
——以遼源職業技術學院為例

李笑叢 遼源職業技術學院

教育部出臺了職業技能競賽的指導意見，高職院校職業技能競賽活動層出不窮。然而，通過各種各樣的職業技能競賽活動，不難發現一些職業技能競賽活動形式主義痕跡嚴重，對職業技能競賽的價值定位比較模糊。職業技能競賽如何理解，競賽是一種形式，內核是職業技能，需要借助競賽的形式促進學生職業技能發展。因此，職業技能競賽需要確立職業素養視角，立足于學生職業素養發展，積極探索職業技能競賽策略。下面結合遼源職業技術學院會計職業技能競賽實踐，談一談基于職業素養的職業技能競賽策略。

一、制定完善制度，強化職業技能競賽目的性

自2008年國家教育部出臺職業技能競賽指導文件后，遼源職業技術學院積極行動起來。為促進職業技能競賽可持續推進，學院將制定完善的職業技能競賽制度作為首要任務。制度制定時，既注重制度高度，又充分考慮制度的可行性。

遼源職業技術學院圍繞職業技能競賽，組建專門的組織與領導機構。職業技能競賽指導小組對國家教育部出臺的關于職業技能競賽的文件和建議等進行深入的研究，作為學院職業技能競賽的指導性意見，將職業素養培養作為職業技能競賽的立足點，較好地保證了職業技能競賽制度的前瞻性。

在深入解讀教育部相關文件的基礎上，學院根據自身實際，從職業技能競賽組織與實施層面，細化政策，制定適合學院的職業技能競賽制度，各個專業也制定了相應的職業技能競賽制度，對職業技能競賽的目的、具體實施與組織形式、責任落實和考評等作出明確的規定。同時，根據職業技能競賽實踐，對制度進行動態化調整，確保職業技能競賽制度的合理性和科學性。

二、堅持一主多輔，突出職業技能競賽層級性

職業技能競賽要促進學生職業素養發展，落實競賽是關鍵。遼源職業技術學院會計職業技能競賽基于學生職業素養發展立足點，堅持一主多輔職業技能競賽機制，突出職業技能競賽層級性。

一主是突出學院職業技能競賽主陣地。目前，不少職業院校在組織職業技能競賽活動時，不注重競賽參與面，這就導致職業技能競賽成為少部分優秀學生的表演，職業技能競賽沒有對全體學生職業素養發展 發揮作用。針對這一現狀，遼源職業技術學院會計職業技能競賽立足于全員性，組織實施學院職業技能競賽，并以此為主陣地。既給全體學生創造參與職業技能競賽的機會，也借此進行選拔和淘汰，為其他層級的職業技能競賽提供選手。

多輔是其他競賽為輔助。遼源職業技術學院會計職業技能競賽在組織實施學院競賽基礎上，積極籌備校際、地區、省市級、國家級以及國際化會計職業技能競賽。多樣化、層級化的職業技能競賽拓展了選手的職業視野，也給學生創造積極鍛煉的機會。通過多樣化的職業技能競賽活動，學生會計職業素養得到較好的發展。

三、堅持多元結合，實現職業技能競賽全效能

職業技能競賽的目的是為了提高學生職業素養，因此是職業院校教育教學活動的一個有機組成部分?；诼殬I技能競賽定位，遼源職業技術學院堅持多元結合的思想，將會計職業技能競賽與職業院校其他教育教學活動有機結合起來，實現職業技能競賽全效能。

職業技能競賽與專業教學相結合。遼源職業技術學院在組織實施會計職業技能競賽時，堅持會計專業教學和職業技能競賽一體設計的思想，在會計專業教學中有機地融入職業技能競賽活動。結合專業課程教學，一方面滲透職業技能競賽內容，對學生進行職業技能競賽培訓和指導；一方面，模擬會計職業技能競賽的方式，開展實習、實訓等活動，優化專業實習和實訓形式，給學生創造實踐的機會，較好地促進學生職業素養發展。

職業技能競賽和其他活動相結合。遼源職業技術學院為了營造職業技能競賽的良好氛圍，將會計職業技能競賽和其他活動有機結合起來，例如將職業技能競賽與會計考證有機結合起來，與就業與創業有機結合，并在校企合作中引入職業技能競賽活動。不僅營造出職業技能競賽良好氛圍，也為學生創造實踐鍛煉機會，較好地促進學生職業技能競賽能力和職業素養提升。

四、模擬競賽環境，提高職業技能競賽應對力

職業技能競賽中，學生要取得好的比賽成績，除了與學生職業素養有關外，也與選手競賽應對能力有關。遼源職業技術學院充分考慮到應對力在學生職業技能競賽中的重要影響，模擬會計職業技能競賽環境，加強對學生臨賽應對能力訓練。

遼源職業技術學院在組織校級職業技能競賽時，模擬不同層次的會計職業技能競賽組織實施程序，其中一個重要的環節是模擬職業技能競賽環境。通過環境模擬，學生不僅熟悉了不同層次職業技能競賽的基本程序，也使學生熟悉職業技能競賽環境，使學生的心理受到較好的鍛煉，不至于出現臨場不適應的現象。

五、結語

總之，職業技能競賽要確立職業素養培養視角，將職業技能競賽與職業院校教育教學活動有機結合起來，以賽促教，賽教結合，進行系統化、結構化設計，發揮職業技能競賽在提升學生職業素養中的積極作用，促進職業院校可持續發展，提高職業院校人才培養品質。