醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)途徑

李巖 白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

醫(yī)學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門人文學(xué)。在發(fā)展醫(yī)學(xué)的過(guò)程中，要將其與人文精神相結(jié)合，這樣才能打造良好的醫(yī)患關(guān)系。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要使其充分意識(shí)到醫(yī)學(xué)人文精神的意義，從而逐漸具備人文精神。要將人文精神的培養(yǎng)與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育放在同等重要的位置，使學(xué)生能夠擁有強(qiáng)烈的人文精神和正確的價(jià)值觀。

一、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神的重要性

（一）改善醫(yī)患關(guān)系

隨著我國(guó)醫(yī)療水平不斷提高，有許多醫(yī)學(xué)難題正在不斷攻克，也正是在這一背景下，各大醫(yī)院的醫(yī)患關(guān)系卻日益緊張，各種醫(yī)患沖突不斷增加，甚至給社會(huì)造成十分惡劣的影響。要認(rèn)真反思現(xiàn)階段的醫(yī)患關(guān)系中存在的矛盾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的醫(yī)學(xué)人文教育，使學(xué)生能夠充分了解到患者的感受，與患者進(jìn)行有效的溝通，尊重患者的想法與人格，并充分意識(shí)到生命的可貴之處，這樣才能消除醫(yī)生與患者之間的矛盾，使患者對(duì)醫(yī)生充滿信任感，積極配合治療，締造和諧的醫(yī)患關(guān)系。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)，可以使醫(yī)學(xué)生能夠理智地看待醫(yī)患關(guān)系，樹(shù)立全心全意為患者服務(wù)的思想。

（二）幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度

對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展人文精神培養(yǎng)，可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)參與到醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，并充分意識(shí)到自身職業(yè)的重要性。學(xué)生會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)充滿謹(jǐn)慎態(tài)度，平等對(duì)待每個(gè)人的生命，具備救死扶傷的職責(zé)和使命感。學(xué)生具備人文精神后還能夠堅(jiān)定不移地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生充分重視患者的生命和健康，認(rèn)真做好本職工作。

（三）促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展

許多醫(yī)生并沒(méi)有充分關(guān)心病人的感受，而是將注意力更多放在如何進(jìn)行疾病治療之上，很少與患者進(jìn)行溝通，這樣就會(huì)導(dǎo)致患者對(duì)于醫(yī)院的服務(wù)不滿意，從而產(chǎn)生醫(yī)患矛盾。解決醫(yī)患矛盾的有效方式就是不斷提高醫(yī)生的整體素質(zhì)，因此，對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展人文精神的培養(yǎng)很有必要。

二、醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文培養(yǎng)的途徑

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)

為了培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文精神，教師要對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師要規(guī)范自身行為，通過(guò)一言一行對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。教師要具備良好的人文素養(yǎng)，既要有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能充分了解到醫(yī)學(xué)人文精神的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)自然滲透的方式使學(xué)生能夠擁有完善的人文意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可通過(guò)案例教學(xué)法使學(xué)生能夠深入了解人文精神；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生就某一話題認(rèn)真思考，積極發(fā)言，打造活躍的課堂分為，也可以使學(xué)生更好的了解人文精神。

（二）將人文精神與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)時(shí)，除了要采取課堂教學(xué)的方式之外，還要將人文精神教育與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使其能夠在學(xué)生的思想中生根發(fā)芽。要舉辦豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，確保內(nèi)容積極向上，充分吸引學(xué)生參與其中。學(xué)生在活動(dòng)中既可以提高自身人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)不斷的交流和溝通，可使學(xué)生之間的思想產(chǎn)生火花，使其對(duì)醫(yī)學(xué)有更加深入的理解。學(xué)校可組織學(xué)生參與到義診活動(dòng)或見(jiàn)習(xí)活動(dòng)之中，使學(xué)生能夠充分接觸醫(yī)學(xué)，學(xué)會(huì)與患者進(jìn)行溝通，了解患者的需求，為未來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分了解到社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的共情意識(shí)。

（三）在招生階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文測(cè)試

醫(yī)學(xué)是研究和解決人健康問(wèn)題的一門學(xué)科，當(dāng)學(xué)生選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)后，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的考核。醫(yī)生除了要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)技能之外，還要具備良好的溝通能力。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，了解學(xué)生的溝通能力和性格特點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠了解自身特長(zhǎng)。班主任和導(dǎo)師要了解每一名學(xué)生的性格，根據(jù)性格特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。

（四）合理進(jìn)行課程設(shè)置

近幾年來(lái)，西方國(guó)家的醫(yī)學(xué)院逐漸將人文社會(huì)學(xué)科作為學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，并將其與醫(yī)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，設(shè)置多種人文課程，為學(xué)生提供更多的選擇。在進(jìn)行臨床前期和臨床實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師會(huì)通過(guò)課堂講授和小組討論等多種方式提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我國(guó)醫(yī)學(xué)院校可借鑒西方醫(yī)學(xué)院的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)校的自身情況與學(xué)生的特點(diǎn)，合理進(jìn)行人文課程的設(shè)置。要不斷充實(shí)人文教育資源，打造文理交叉融合的學(xué)習(xí)氛圍。需建立穩(wěn)定的醫(yī)學(xué)人文核心課程，增加課時(shí)，保證人文與醫(yī)學(xué)得到有效的融合。

（五）建立醫(yī)學(xué)人文考核評(píng)價(jià)體系

為了確保學(xué)生擁有良好的醫(yī)學(xué)人文精神，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文考核。對(duì)臨床后期的醫(yī)學(xué)生考試時(shí)，需增加人文關(guān)懷、溝通能力等醫(yī)學(xué)人文考核內(nèi)容，建立完善的考核評(píng)價(jià)體系。要在學(xué)籍管理中納入臨床醫(yī)學(xué)人文考核評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠高度重視人文教育，并將其落實(shí)到實(shí)際工作之中。對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師進(jìn)行考核時(shí)，要側(cè)重對(duì)其道德進(jìn)行考核，在潛移默化間提高學(xué)生的人文精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)從事與醫(yī)療有關(guān)的工作，優(yōu)秀的醫(yī)師除了要有基本的職業(yè)素養(yǎng)之外，還要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)道德品質(zhì)。要對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在未來(lái)的工作中學(xué)會(huì)處理醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)患之間的矛盾，使學(xué)生能夠擁有完善的價(jià)值觀，充分做到以患者為本，為患者提供完善的醫(yī)療服務(wù)。