中職學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)創(chuàng)新研究

周清香

（宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校，安徽 宣城 242200）

為了跟上我國創(chuàng)新性國家的建設(shè)，培養(yǎng)具有扎實的理論知識以及擁有專業(yè)操作水平的高素質(zhì)人才，需要我們進(jìn)行各方面的創(chuàng)新。培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)的社會型人才是當(dāng)前工科院校機(jī)械專業(yè)的新目標(biāo)。中職學(xué)校目前對于機(jī)械類學(xué)生的教育成績較為穩(wěn)定，但如何提高他們加工實踐的能力和素養(yǎng)，又是一個值得我們思考的問題。對于加工實踐教學(xué)的創(chuàng)新，對于各類高校來說都是一個長期的任務(wù)，需要以長遠(yuǎn)的角度來進(jìn)行一個可行、可靠的規(guī)劃。

1 中職學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀

1.1 問題

（1）缺乏創(chuàng)新性。當(dāng)前，機(jī)械加工教學(xué)實踐不管是在形式上或是內(nèi)容上都比較單一，教學(xué)模式都遵從原有的舊形式，主要是由于多數(shù)機(jī)械專業(yè)配備的老師都是經(jīng)驗豐富，有多年教學(xué)經(jīng)驗的，在這種情況下，老師會延續(xù)使用他們慣用的教學(xué)方法，極少進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣的教學(xué)環(huán)境于老師而言是有利的，減少教師備課的時間，但是，對于學(xué)生來說，他們都是新鮮的血液，老舊的做派難以活躍課堂氛圍，從而大大降低了教學(xué)效果，同時，難以滿足學(xué)生的專業(yè)知識需求，為學(xué)生的實踐教學(xué)帶來阻力。

（2）難以激發(fā)學(xué)生興趣。機(jī)械加工實踐教學(xué)與其他專業(yè)類別的學(xué)習(xí)方式不同，其主要是以工程實訓(xùn)為主。需要在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行細(xì)致的操作，但是，這些操作的前提也是需要同學(xué)們掌握足夠的基礎(chǔ)知識，才能更好地進(jìn)行機(jī)械工藝的操作。若是理論教學(xué)課堂效果不高，那么在實訓(xùn)過程中也容易出現(xiàn)許多問題，對于機(jī)械零件的了解程度不高，容易造成眾多失誤。這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生自我否定的心理，原本其教學(xué)過程中的主動性已經(jīng)不高，面對實際操作的種種困難，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從而放棄自己對于未來職業(yè)的規(guī)劃，漸漸地，學(xué)生就會失去對于這一學(xué)科的興趣。

（3）教學(xué)資源不足。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要必不可少的內(nèi)容。然而，目前一些學(xué)校的資源大多會分配到其他各個學(xué)院，對于機(jī)械學(xué)院資金和人力的投入還不夠，尤其是對于中職學(xué)校來說。關(guān)于機(jī)械加工實踐學(xué)生所需要了解的不僅僅是課本上的知識以及老師的示范內(nèi)容，應(yīng)該給予他們更多的資源，讓他們?nèi)娴亓私膺@一方面的知識，拓展他們的知識面，這對于每一項內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是極其重要的。因此，教學(xué)資源的提供也是影響教學(xué)質(zhì)量的一項因素，包括一些專業(yè)設(shè)備的缺乏以及基礎(chǔ)設(shè)備的落后，若是學(xué)校沒有足夠的資金投入，那會極大降低實踐教學(xué)質(zhì)量水平。

1.2 現(xiàn)狀

如今中職學(xué)校的機(jī)械實踐教育現(xiàn)狀并不可觀，主要體現(xiàn)在教師的重視程度不高以及教學(xué)體系的不完善。在日常的教學(xué)活動中，教師對于教學(xué)的積極性不高，課堂效率也會有所下降，有些教師會比較敷衍學(xué)生，采用簡單的實踐教學(xué)方法來授課，依賴學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性，這樣難以提高學(xué)生的機(jī)械加工實力。同時，教學(xué)體系的不完善在很大程度上會限制學(xué)生的知識面，缺乏經(jīng)驗和專業(yè)視野，這樣會造成畢業(yè)生就業(yè)的短板，不利于學(xué)生的未來發(fā)展和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。因此，對于這樣不可觀的現(xiàn)象，提高教學(xué)創(chuàng)新性勢在必行。

2 中職學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)創(chuàng)新可行方法

2.1 適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)課堂

雖然許多學(xué)校在機(jī)械加工課程的教學(xué)中采用了實踐教學(xué)方法，但這些課程主要是以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)的，或者學(xué)生在參與實踐的過程中有實踐操作的機(jī)會。由于沒有實踐教學(xué)和理論教學(xué)的有效結(jié)合，沒有科學(xué)的體系，課程的教與學(xué)是固定的，教學(xué)內(nèi)容的安排也不會根據(jù)學(xué)生的知識需求而改變。因此，學(xué)生在開始實際教學(xué)之前就已經(jīng)知道了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，但在開始上課之前就已經(jīng)形成了心理上的排斥。特別是在機(jī)械加工的實踐教學(xué)中，學(xué)生對理論知識的掌握難以支撐其順利的技術(shù)操作，導(dǎo)致實踐學(xué)習(xí)中理論知識與實踐操作的分離。因此，在實踐教學(xué)中，機(jī)械加工專業(yè)的教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體評價，整合所有知識，結(jié)合實踐教學(xué)，學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備更加系統(tǒng)的教學(xué)體系，從而實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的統(tǒng)一，讓學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，具有較強的自主操作能力。能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，深入探索機(jī)械加工知識，培養(yǎng)具有機(jī)械加工實用技術(shù)創(chuàng)新能力的學(xué)生。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械加工專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用能力，技術(shù)要求較高。但這不是簡單的重復(fù)操作，而是為了提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，根據(jù)工作需要靈活運用技術(shù)。為了提高學(xué)生的加工質(zhì)量，課堂教師需要在課堂教學(xué)中營造良好的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生與教師互動，積極參與課堂教學(xué)。這就要求機(jī)械加工專業(yè)的教師在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的需求，以學(xué)生為主導(dǎo)。機(jī)械加工教師在實際教學(xué)設(shè)計中需要轉(zhuǎn)變觀念，在指導(dǎo)學(xué)生實際操作的同時，邀請學(xué)生參與項目研究。要創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，教師可以讓學(xué)生參與，學(xué)生可以從主觀的角度提供課程情境，需要設(shè)計出符合學(xué)生要求的課堂情境，結(jié)合學(xué)生的實際教學(xué)操作，教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，并可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械加工教師也可以組織學(xué)生，將學(xué)生分成幾組。學(xué)生可以分組獨立設(shè)計和加工機(jī)械工件，這樣學(xué)生對要加工的工件就有了自己的感覺。這將有助于激發(fā)學(xué)生對加工操作的熱情，并幫助他們更積極地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.3 加大資金投入

引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，從中職學(xué)校學(xué)生的理解能力和感知能力來說，新穎的教學(xué)模式以及圖文并茂的課堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提升，一方面，便于理解知識，更好地認(rèn)識零件的形狀和類型；另一方面，能加深課堂內(nèi)容在學(xué)生腦海中的印象。同時，涉及生產(chǎn)技術(shù)方面的學(xué)科一般的教育經(jīng)費多于文科類專業(yè)，在實際教學(xué)過程中需要有必要的工藝操作，才能對學(xué)科的教學(xué)起到實質(zhì)性的作用。加工實踐課程教學(xué)水平是直接對學(xué)生的技術(shù)能力，因此，需要對教學(xué)過程實施改革，根據(jù)教學(xué)需要投入更多的設(shè)備，讓學(xué)生獲得新的機(jī)器設(shè)備，提高教學(xué)水平。

3 提高機(jī)械加工實踐教學(xué)創(chuàng)新性的意義

3.1 提高學(xué)生知識儲備能力

加工實踐教學(xué)課堂的創(chuàng)新，能夠有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和知識的吸收能力。在教學(xué)實踐中，教學(xué)模式的改變會更加適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力，提高他們課上的關(guān)注度，在新思路的引導(dǎo)下掌握專業(yè)知識。其專業(yè)知識包括數(shù)學(xué)類、力學(xué)類以及工程制圖等項目，這些學(xué)科內(nèi)容大多比較復(fù)雜，對于學(xué)習(xí)者來說難以接受、消化。課堂創(chuàng)新很好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、理論知識與實際操作脫節(jié)等問題，還能有效增強學(xué)生知識儲備能力，提高理論與實際結(jié)合的靈活性。

3.2 增強實際操作能力

將課堂講解逐步轉(zhuǎn)化為實踐操作課堂能提升學(xué)生對于機(jī)械零件的把控，與課堂講解不同，實踐課堂能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主動性，在實訓(xùn)的過程中難免會遇到問題，這時通過自行解決或是詢問講師、同學(xué)都是一個不錯的選擇。與口頭的描述形式相比，實踐課堂更具有變通性。對于設(shè)備的改良和多媒體的運用，會擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解到機(jī)械專業(yè)涉及的各個領(lǐng)域，從而有助于他們對未來發(fā)展方向的選擇和職業(yè)規(guī)劃，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，無論是對于國家或是社會以及個人而言，職業(yè)學(xué)校對于社會的發(fā)展起到了很好的輔助作用，一方面為國家以及社會輸入技術(shù)性、專業(yè)性的機(jī)械人才，另一方面，給學(xué)習(xí)成績不夠理想但是想繼續(xù)深造的同學(xué)提供了一個很好的機(jī)會。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的更新?lián)Q代，對于中職學(xué)校機(jī)械加工實踐教學(xué)的創(chuàng)新是十分必要的。因此，創(chuàng)新實踐教學(xué)課堂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及采用新設(shè)備教學(xué)是大勢所趨，關(guān)于創(chuàng)新這一話題，在教育和科技層面永不會過時。