從動作到技巧

肖云香

摘 要：在小學體育教學中，排球成為一項重要的體育項目。小學生是祖國的未來和希望，只有投入好的教育，小學生一定會成為祖國的建設者。中國排球的未來就需要小學生現在不懈努力，就需要小學校園不斷探索教學模式，這是對祖國的負責，也是對中國排球的負責，更是對小學生未來的負責。在小學排球教學中，不僅要讓學生掌握排球動作，還要讓學生掌握打排球的技巧，這樣才能讓學生實現騰飛式的成長。

關鍵詞：小學體育課堂;排球技巧;教學實踐

陶行知主張知行合一，知識和實踐要實現統一，這樣知識才更有深度，才更具有實用性[1]。小學排球教學要始終貫徹陶行知教育理念，不僅要教學生系統的排球知識，還要讓學生多進行排球實踐活動。這樣不僅能夠讓學生熟練掌握排球知識，還能讓學生在排球運動中愉快地玩耍。

一、小學校園開設排球課的作用

（一）提升身體素質

小學時期的孩子，正處在身體生長發育的關鍵時期，必須健康快樂地成長，才有利于他們今后的學習和生活。排球運動可以使學生身體素質得到極大的提升，從而更加健康有活力[2]。同樣的，身體素質的提升，也帶動了身體機能的增強，擁有一個好的身體，對于小學生來說非常的重要，這是小學校園支持開設排球課的原因，也是家長支持小學校園開設排球課的原因。

（二）培養高尚的品質

眾所周知，學生的課業都非常的繁重，讓孩子感受不到快樂，只感受到了無盡的作業需要他們去完成。因此，小學校園開設排球課程，使得學生的堅韌不拔的品質得以養成。學生只有精神狀況良好，才有利于他們去學習更多的知識，才有利于他們有更多的精力去為社會的建設而努力，為家庭的和諧而奮斗。

（三）有利于學生團隊精神的養成

排球不僅體現出一個人的健康素質，還蘊含著強大的團結合作的精神。因此，小學校園開設排球課程，有利于學生團隊精神的養成。通過排球課，他們不僅可以提升自己的排球專業素養，還了解到別人的感受，知曉眾人拾柴火焰高這個道理。每個人都提出自己的想法，就會讓排球發展得更好，讓排球成為中國的強項[3]。

（四）展示自我

小學生的身心還未發育完整，他們會把自己的能力看得比較高，喜歡和別人比較，喜歡去表現自己的能力，讓別人對自己刮目相看。因此，小學校園開設排球課程，可以讓小學生更好地展示自己，發現自己的不足，及時地改正自己的缺點，也可以發現了自己身上的優點，從而更自信更充滿陽光。二、排球實踐通過排球健全學生的人格，需要提升學生對排球運動的興趣，讓興趣給學生以動力。此外，還需要輔以正確的方法，讓學生在成長和人格形成的關鍵時期能朝著積極的方向發展。

（一）充分實踐排球運動

所有的體育運動不能只說不做，在進行排球運動時也是如此，只有進行了充分的實踐，才能讓學生從運動中有所感悟和收獲。在之前的教學中，教師總喜歡把排球運動過于課堂化，每節課給學生講解理論知識的時間遠遠超過了讓學生進行實踐的時間。理論固然重要，但是學生更需要通過自己的實踐讓排球運動的知識吸收得更加有效，所以教師要想通過校園排球健全學生的人格，就必須把排球運動從課堂的高談闊論和無限的循環中轉變為在排球場中讓學生肆意地運動。教師讓學生明白基本的規則之后就可以開展實踐活動，讓學生通過排球運動鍛煉自己，養成堅持的品德。學生從團隊的合作中學會互幫互助，看到團隊的力量，從而學會獨立自主。以上這些都能夠通過排球運動讓學生感悟出來，若學生沒有注意到，教師也可以給學生稍加提點，讓學生能更加明確地知道這一點[4]。充分實踐排球運動是通過排球健全學生人格的基本和重點，沒有這一點作為前提，其他一切都是空談。所以教師需要鼓勵學生動起來，在排球運動的實踐過程中不斷成長。

（二）排球指導方式多樣化

如果指導排球的方式單一，學生很容易就會失去興趣。無論一項運動多吸引人，如果每天都是千篇一律的鍛煉方法，也會讓人厭倦。因此，教師可以改變教學方法，讓學生的興趣能被最大程度地激發出來。比如教師可以把班級中的學生分為兩個隊伍進行比賽，其他沒有被劃分到隊伍中的學生就作為替補，如果某一隊員表現有欠缺，那么就可以由替補隊員上場，讓下場休息的學生調整狀態，這樣一來，學生在面對訓練時就會更加認真，因為誰都不想因為表現不好被替換下場。也可以在兩個班級中舉行比賽，讓兩個不同的班級在同一場地進行訓練，這能夠很大程度地激發學生的班級榮譽感，讓學生更加注重結果，更加努力地把自己的水平發揮出來，讓學生從比賽中得到有效的鍛煉。如果失敗，學生會在接下來的訓練中更加努力提升自己的能力;如果成功，學生會為了不被打敗而繼續努力練習。所以無論結果是什么樣的，都能鼓勵學生在接下來的訓練和學習中更加認真去對待。小學生的勝負心很強，通過比賽的方式能夠激發他們的潛能，讓學生有更強的爆發力，也能引起學生的興趣，這樣學生的人格健全效率就會更高[5]。多樣化的排球指導方式，能讓學生的排球學習和訓練更加有趣，同時也給了學生一定的壓力，讓學生的動力更足，更好地完善自己，獲得更多的感悟。

（三）學校重視起來，督促教師和學生端正態度

無論是什么項目，一旦學校不重視，就會給教師和學生傳遞一種消極的信息，就是這個項目不重要，可有可無，不需要被重視，所以實施起來，無論是學生還是教師都不會具備熱情。只有學校高度重視，才能給教師和學生一定的動力，讓學生和教師愿意為此下功夫。一直以來，體育課被重視的程度就不夠，所以校園排球課自開設以來，學校方面都沒有提出系統的要求，教師自然就把它當作一種娛樂手段。要想改變這種狀況，學校方面首先要表態這是十分重要的，只有重視，認真對待，提出要求，教師才會有目標去追尋，相應的才會給學生提出要求。這樣一來，師生的態度才會更加端正，排球的學習效率才會越來越高。重視但不需要把目標過多地進行量化，只需要開會時提及校園排球的話題，并且督促教師的教學就能起到很好的效果，能讓教師把這種信息傳達給學生，課堂也會因此有新的風氣和氛圍，使小學生愛上排球，積極投入到排球運動中。

總之，小學階段對小學生來說非常重要。在小學體育教學中，教師要找到學生的興趣點，開展豐富多彩的體育活動，讓小學生積極地投入進去。排球運動能夠提升小學生的體育興趣，讓小學生積極投入到排球運動中，去享受排球帶來的快樂，并培養他們堅韌的品質，讓他們在排球運動中健康成長。排球運動對于小學生的成長非常重要，排球課中可以不斷培養小學生的品質，讓他們的身心更加健康。

參考文獻

[1]何繼鋒.校園排球如何促進小學生健全人格的發展[J].新課程（小學），2017（11）.

[2]姚琢.體教結合下中小學校園排球可持續發展的思考[J].運動，2017（19）：9-10.

[3]孫宏亮.快樂體育在初中排球教學中的應用[J].教學管理與教育研究，2019（18）：109-110.

[4]王榮乾.淺談小學排球訓練教學中存在的若干問題及解決策略[J].小作家選刊，2016（6）.

[5]鄭婷.從動作到技巧——淺談小學體育課堂中排球技巧的教學實踐[J].中華少年，2019（33）.