追根溯源,論證深刻

給自己交上一份滿意的答卷

【“交上答卷”，既點明高三考生的身份，又暗合“你就是那答卷人”的命題材料;“給自己”，暗示寫信、收信的對象是自己，符合命題情境與任務。】

20年前的我：

你好呀！

我是20年后的你。我想，你現在正在進行人生中很特別的一次考試吧？在家考試是一次十分特別的體驗，至今我都記憶猶新。【因其“特別”“記憶猶新”，故時隔20年寫下此信，給寫作動機提供合理性。】

不過事實上，你以后還會碰到很多大大小小的特別的考試，希望你都能給自己交上一份滿意的答卷。【“很多大大小小的特別的考試”照應作文材料中“今后人生中，還會有許多特別的考試”和考生“答卷人”的身份。】

回看2020年的那場疫情，也是人類歷史上一次特別的考試：醫護人員在治療一線，工人在醫療物資生產一線，他們攜手交出一份抗疫的完美答卷;全國人民宅在家中，用超長的春節假期寫下一份合格的公民答卷。那段時間，對于不能回到學校上課的高三的你來說，無疑是艱難的，但如果與隨時有感染風險的前線醫生、擔心商鋪倒閉的商人、山區中因沒有設備無法上網課的同齡人相比，你又如此幸運。所以，無論是這場很特別的居家線上考試，還是幾個月后的高考，你都一定能沉下心來，為自己交上一份滿意的答卷。【點明疫情這一特殊時期的社會背景，是從當下的“考試”到未來的“考試”的過渡。圍繞“考試”“答卷人”這兩個核心概念闡述，緊扣主題。】

也許現在的你認為自己已經接受了很大的考驗，但事實上，這不過是一次普通的考試罷了。在未來，你會遇到許多不同的困難，它們不一定是以筆試的形式呈現，卻是人生中更為艱難的考試。可能是你高考之后對于專業選擇的糾結，或是在工作選擇上的糾結，或是你需要解決一些工作上的難題，抑或是事業與家庭之間該如何平衡的問題……【扣住材料中“今后人生中，還有許多特別的考試”】人生道路的分岔路有很多，每一次選擇都會改變人生的軌跡，希望你每次選擇時都能慎重，要結合自己的實際。但無論如何，你一定要努力，使每一份答卷都讓自己滿意，要做一個合格的答卷人。運氣是守恒的，如果你這一次失敗了，也千萬不要氣餒，調整心態，迎接下一次的考驗。【將目光從當下延伸到未來，緊扣材料中“今后的人生中，還會有許多特別的考試”，展示自己作為20年之后的人的思考與行動，并對20年前的自己進行自我教育。由淺入深，從小到大，體現邏輯的遞進。】

人生成功的標準，不是你是否被人們記住，而是你是否辜負自己的心之所向。像你正在經歷的這場疫情中，有那么多人為了這次抗“疫”勝利而奉獻出了自己的生命，他們都是英雄。即使他們的名字不一定被人們所知道，但是他們讓自己的一生有了更大的價值。他們不追名逐利，只是想為國家貢獻自己的力量，答好自己的人生試卷，就像躺在病床上仍然心系疫情的李文亮醫生，就像84歲高齡的鐘南山院士，他們是普通人，他們也是英雄，他們無愧于“時代答卷人”的身份。同樣，希望你不要太在意名利，關鍵是以后回想自己的一生時，所做的一切讓自己滿意，給自己交上一份滿意的答卷。【結合時代，談人生價值、人生意義，探討應該怎樣過一生，切合材料中的“嶄新的思考，深刻的啟發”，目的是把自己的反思告訴年輕時的自己，分享與勸誡，語氣符合一個“過來人”寫給年輕時的自己，結尾回扣標題。】

這次的線上測試只是你人生中數個特殊考驗中的其中一個。但希望你認真對待，祝你可以考出理想成績！【回歸考試情境，再次扣題。】

祝學習進步，一切順利。

二十年后的你

2040年3月12日

學生點評

點評一：

本文書信體寫作格式無誤，寫作者的身份轉換清晰。作者圍繞“考試”“人生考試”，重點談論了“這場考試”帶給寫作者關于未來的思考，立意精準，論證深刻，貼合材料。

點評二：

整篇文章將未來和現在緊緊聯系在一起，既表現了“未來的我”對“現在的我”關切鼓勵之情，也表現出了經歷這次線上考試對“我”的影響，展現出了從你走向我的時間進程。這一點，處理得非常巧妙！

點評三：

聯系抗疫背景，圍繞線上考試，適度拓展到人生大考和國家大考，并且結合時代，談人生意義、人生價值，由淺入深，體現議論文論證的深度。

教師點評

本文在我看來，有以下優點：

一、審題精準，中心明確。全文圍繞“考試”的背景、“答卷人”的身份，重點闡發由此引發的反思勸誡，自我教育的目的明確。

二、層次清晰，層層推進。從眼前的疫情考試、眼下的線上考試，推廣到未來20年的所有“考試”，是由個別到普遍、由具體到抽象的邏輯過程，最后總結出應對所有考試的人生態度，從而實現做一個合格答卷人的目的。

三、語言親切，感情真摯。雖然是給自己寫信，但很多同學寫作過程中語言生硬，如同陌生人，或語氣嚴厲，猶如說教。可是本文語言親切，情感真摯，循循善誘，且身份明確，對話感強，讀來非常真實，情境合理。

提純

這是一篇比較難得的規范議論文佳作。那么，在規范議論文的寫作上有哪些值得借鑒的地方呢？

1.透過現象深入本質

文章采用層進式結構，開篇從考試入手，點明身份，提出問題;主體部分反復緊扣材料，分析、解決問題;結尾以鐘南山、李文亮為例，延伸拓展，思路清晰，論證深刻。

2.選用典型事例，對觀點進行逐層深入分析

文章選用典型、新穎的事例，從適當的角度緊扣論點進行逐層深入地進行表述分析，對意義引申擴展，觀點具有啟發性。

3.聯系現實生活，具有時代氣息

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，文章引述當前媒體普遍關注的事例輔助說理，以加強說理的針對性、時代感。

其實，議論文的深刻性還必須注重辯證思維，一分為二地說理。還要敢于質疑，善于溯因，揭示現象的本質，才能有新的發現。