立德樹人

命題指向

中考作文歷年來堅持立德樹人的基本導向，落實立德樹人的根本任務，注重立德樹人的實際效果。中考作文注重用正確的價值觀引導學生，注重立德樹人的時代性，引導學生關注國家當下的發展，認識自身所承擔的歷史責任，立志成為未來建設祖國的棟梁之材。

文題亮相一

在我們的生活中，令我們感動的東西很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景……生活中，我們會有很多不經意的感動。這“感動”源于親人、源于朋友、源于老師、源于同學、源于陌生人……

請結合自己的親身經歷。以“感動”為話題，寫一篇不少于600字的文章，可以敘述經歷，抒發感受;可以發表議論，評述世態。作文體裁不限，立意自定，題目自擬。

思路指導：

人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響和偶發事件的牽動。明白這一點，我們以“感動”為話題寫作文，就要先調動生活積累，回憶曾經讓我們感動的人或事或景，并選取其中內蘊豐富值得反復咀嚼的材料，組織到作文中來。寫這類作文，考生一定要采擷生活中足以令人感動的事。文無定法，只要作文內容能夠圍繞話題闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，即合乎題意要求。

文題亮相二

德不厭小，點滴滋潤;善不拒微，聚沙成塔。請寫一篇文章，將正能量傳遞到每個人的心中。

要求：①題目自擬;②立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;③表達自己的真情實感;④不少于600字;⑤文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路指導：

一些看似微不足道的小事、一次舉手之勞的平凡善舉，卻凝聚著傳遞真善美的正能量，彰顯著樂善好施的傳統美德。每一份善舉，不管是出于習慣，還是源于內心的善良，若能內化于心，外化于行，都可以將正能量傳遞到人們心中。珍惜點滴善舉，見賢思齊，不僅讓文明的傳播更加迅捷、及時，也讓真善美的價值觀傳遞給每一個人。

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感動

陳佩儀

疫情期間的一天早上，我被一陣電話鈴聲吵醒了，電話那頭聲音急促地說：“請下來拿快遞。”我一邊穿衣服，一邊奇怪是誰給我寄的快遞，匆忙下樓去了。

我小心地拆開快遞，發現里面竟然是一部智能手機。“媽媽，這是你給我買的手機嗎？”站在門口的媽媽直搖頭。“爸爸，你有給我買手機嗎？”爸爸無奈地說：“現在疫情還沒結束，工作沒著落，我哪有錢給你買手機啊？”

我輕輕地把手機取出，一張紙條映入我的眼簾，上面寫著：“好好利用手機上網課，明天把作業交到班級小管家那里。”我頓時明白了，一股暖流從心底升騰起來。隨即，腦海里浮現了前幾天老師來家訪的畫面。“老師，你咋來了呢？”我疑惑地看著老師。“現在只有你沒有加入班級群，沒有按照老師的要求上網課。你今天必須上網課，按時把作業交到班級小管家那里。”老師嚴肅地說。“我……我沒有手機，爸媽用的都是鍵盤手機。”我瞅著家里的老人機，吞吞吐吐地說。老師低下頭，沉思了一會兒，然后望著我說：“你放心，我會想辦法解決的。”今天我就收到了老師的快遞

太陽攀上高空，陽光直射在矮墻邊上，快到上網課的時間了。我興奮地打開手機。看著班級群里不停滾動的信息，我抑制不住內心的激動，朝正在剝花生的媽媽大喊：“媽媽，我可以在手機里和同學們一起上課了！”媽媽笑著瞟了我一眼。我點擊上網課的網址，里面立即彈出了課堂實錄。老師拿著電子筆輕松自如地操控著電腦，屏幕里滾動著老師的課件。這新玩意實在太好了，我傻傻地笑著。

“叮叮叮……”手機響了，原來是老師發來了視頻通話。老師關切地問：“今天中午上網課了嗎？”我笑著說：“上了，我還做完作業交到小管家那里了呢。”老師滿意地點點頭，期待地望著我說：“那以后準時上網課，不要落下功課。”我噙著淚水說：“嗯！一定。”看著老師殷切的目光，我的淚水不爭氣地從眼眶中滑落下來。

【廣東湛江市廉江市安鋪中學九洲江文學社，指導老師：潘景獻】

點評

本文敘寫了我收到老師寄來的手機后可以和同學們一樣正常上網課一事。考生運用蒙太奇的手法，將不同鏡頭進行組合，深化了作文的思想內容。各種描寫手法的靈活運用，使人物形象更突出，完美地塑造了一位有愛心、有責任心的師者形象。

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那一抹燦爛的星光

陳欽婷

寒風蕭瑟，凜冽刺骨。列車在蜿蜒的山道中不斷前行，車窗外是一排排一閃而過的“綠色”……

這次，我隨著父母一起參加冬日志愿者活動，為鄉下學生送溫暖。列車開出狹窄的隧道，不一會兒，映入眼簾的是一座座整齊的低矮平房。

下車后，我們在村書記的帶領下前往目的地——深山中一所破舊的小學。遠遠地望過去，破舊石碑上的“五嶺小學”映入眼簾。我們雙手拎著滿滿的東西走了進去。只見幾個教師帶領著排成隊列的學生，學生們身著統一的紅色大衣，衣服上隱約可見幾個補丁。他們將雙手放在衣服兩側，一個個凍得通紅的小臉蛋洋溢著可愛的笑容，看到我們來了，都熱情地鼓起掌來。

幾個小孩蹦蹦跳跳地跑過來圍住了我，其中一個女孩抬起小小的腦袋，看著我用稚嫩的童音問：“姐姐，你們是來看我們的嗎？”其他人也紛紛注視著我。我連忙微笑著說：“對啊，我們來給你們送衣服，還有一些好吃的。”說著，我放下沉重的背包，從里面拿出許多副純棉手套，一個個仔細拆開，彎下腰給他們戴上。“謝謝姐姐！”他們高興地向我鞠了一躬，我愣在了當場，急忙擺手說：“不用不用啦。喏！這還有很多，都拿去分給同學吧！”我將背包中的禮物一股腦拿出來，放在他們手上。他們興高采烈地把東西抱在懷里，飛塊地跑到其他孩子身邊去了。

時間過得飛快，夜幕籠罩了整個小山村。我望著布滿繁星的夜空，想著，明明我才是來送溫暖的人，但這些孩子給了我更多感動。

這時，一只小手輕輕地拍了一下我的肩，我嚇了一跳，向后看去。“姐姐，你在這里干嗎？”原來是早上那個小女孩，她悄悄地走到我身邊，手里端著一杯熱水，“請喝水，大姐姐！”“謝謝！”我連忙接過水杯，冰涼的手緊緊攏著杯子。“姐姐，你們明天就要走了嗎？我有點舍不得。”她抬起頭，一雙水汪汪的大眼睛看著我。

我看著她的眼睛，那是一雙明亮而又清澈的眸子，仿佛繁星的光不斷閃爍。“嗯，我們明天就要走了。”聞言，她輕輕地抱住了我。

那晚，她陪我看了很久的星光，那星光似乎也被她裝進了我的口袋，伴我回家。

【福建安溪縣恒興中學進取文學社，指導老師：陳清順】

點評

作文開門見山，直接切入主題事件的敘述，簡潔又恰切。考生通過敘述自己隨志愿者送溫暖的事情，運用細膩的心理描寫，把自己內心的感受與感動淋漓盡致地表達了出來。作文運用外貌描寫和語言描寫來塑造人物，強化了情感表達。自己和小女孩的對話描寫真實，心理描寫細膩，景物描寫生動，情感味道濃厚。結尾段抒情，傳遞“星光”，深化主題。