高職舞蹈鑒賞課程教學方法改革策略研究

劉劍

摘 要：高職院校公共藝術課程的設置可以有效地提升學生的綜合素質，促使學生成為全面發展的專業人才，其中，舞蹈課程的設置可以提升學生的舞蹈表現能力、藝術審美能力。在新時期教育理念更新的背景下，高職院校公共藝術課程中舞蹈鑒賞課的改革可以有效地提升教學的效率和教學的質量。文章試圖針對高職院校舞蹈鑒賞課程教學方法改革的策略進行研究，進而為公共藝術課程的開展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高職;舞蹈教學;教學改革

注：本文系廣東工貿職業技術學院2017年院級思政項目“廣東高職院校公共藝術課程研究——以廣東工貿職業技術學院為例”（2017-SZ-9）研究成果。

在高職院校公共藝術課程中，舞蹈鑒賞是重要的組成部分，其展現了獨特的藝術形式，轉變了傳統教育中重視技能的教學理念，重視學生綜合素質的提升。但是，在新時期教學理念發生變化的背景下，舞蹈鑒賞課程的教學方法需要改革。本文針對教學中存在的問題提出具體的解決辦法，進而提升教學的質量，給舞蹈鑒賞教學整體的發展帶來實質性的幫助。

一、高職院校舞蹈鑒賞課教學存在的問題

結合筆者的實際研究來看，高職院校舞蹈鑒賞課教學方法存在的問題主要體現在以下兩個方面：

（一）教材老舊

當前眾多高職院校舞蹈鑒賞課所使用的教材相對老舊，與時代結合不夠緊密，無論內容還是具體表達方式都難以吸引學生的注意，教學效率和質量存在較多的問題，導致舞蹈鑒賞課的整體教學效果較差，在教學改革中遇到較多的阻力[1]。此外，在教材選擇中，忽視對本校師生實際情況的考慮，大部分都是按著地區相關部門和教育主管人員的要求來設計和選擇課本，無法實現因材施教。

（二）忽視實踐教學

部分老師認為在舞蹈鑒賞課中，理論學習是最重要的，需要投入大量的時間精力，這本無可厚非，但是，舞蹈鑒賞課與舞蹈表演之間存在緊密的聯系，需要將理論學習付諸實踐。如果在實際教學中忽視了實踐，那么就要對整體教學中存在的問題進行改進。此外，實踐也要和各個科目相融合，注重與社會的發展進行互動和連接，也要考慮學生素質的提升和綜合能力的提高。此外，在舞蹈鑒賞課視野提升上，需要充分結合活動設計來做出多元化的安排和布置。

二、高職院校舞蹈鑒賞教學方法改革策略

（一）結合實際需求，打造新的教材體系

在傳統的教學模式下，舞蹈鑒賞課程所使用的教材過于老舊，無法滿足新時代的需求。在新時期要結合實際需求來對教材做出相應調整，打造全新教材體系，實現與時代的緊密結合。

首先，在舞蹈鑒賞的書籍、課本的選擇上，需要充分考慮學生的特征、課程開設的具體目標、課程具體的開設方式。在選擇教材之前，需要對學生進行詳細的研究，在此基礎上去設計和選擇合理的書目[2]。以筆者所在的班級為例，在課本選擇前，筆者結合學校的要求開展大量的調研工作，在此基礎上結合設計目標和學生培養方向，針對書籍進行多輪次的閱讀和研討，了解不同教材的優勢和劣勢，然后結合教課班級學生的特征和報課需求，與其他老師、校領導進行研究，最終決定選擇呂藝生編著的《舞蹈鑒賞》一書。

這本書籍主要以舞蹈鑒賞為主線，通過舞劇、群舞、三人舞、雙人舞、獨舞多個章節闡述相關理論，內容十分詳實，理論講解較為詳細。但是，高職院校的舞蹈鑒賞課程是公共藝術課，大部分學生為非專業學生，所以，筆者結合他們的特點，對章節的劃分做了比較和微調。比如，在舞劇鑒賞中結合中西方芭蕾舞劇的差別，給學生們講解與之相關的技術要素，而不是像書中設計的僅僅結合理論講解，這極大提升了課程的趣味性和可接受度，可以極大地激發非專業學生的學習興趣，并幫助其樹立學習的信心。在具體講解中，結合芭蕾藝術階段、藝術特征以及不同時期最具代表性的作品和審美原則展開研究和討論，通過自主模仿來引導學生，整體的教學效果較好。

此外，在體系設計上也要有所側重，舞蹈鑒賞課程作為非專業的科目，必須在有限的時間內針對教材的內容進行選擇，并且有所側重。結合筆者的實際調研，將舞蹈鑒賞課程的重心放在中國民族舞蹈和古典舞蹈欣賞上，這和新時期培養學生價值觀、提升人才的綜合素質的教育理念十分契合。相較于其他舞蹈學習和鑒賞教材體系安排，這類設計可以在有限時間里，充分激發學生們的民族自豪感和自信心，提升其舞蹈審美能力以及對文化傳統的感知和認可。這是十分重要的人才培養策略，對于整體體系打造具有重要價值。

（二）結合學生發展，打造新的實踐模式

舞蹈鑒賞課的理論內容較多，需要大量的課本輔助，整個課程綜合性較強，需要安排大量的實踐內容，最終獲得良好的教學效果[3]。在高職院校舞蹈鑒賞課的教學方法改革中，以學生個人素質提升為目標從而打造新的實踐模式十分重要。在具體模式打造中，需要結合發展，特別是在考慮個人素質和學習能力的基礎上，以講解基本的舞蹈藝術為輔助，實現理論和實踐的結合，在充分賞析藝術作品基礎上，結合動作的分解、學生的體會來掌握要義。教師需要保障學生在掌握基礎理論后，去體會和感悟理論中的內涵，進而實現對作品的充分理解。

雖然舞蹈鑒賞課不是形體塑造課，但是對于舞蹈中所涉及的動作、表情、節奏也要充分掌握，模仿是最好的實踐辦法。在舞蹈教學中，動作講解是十分重要的，所以在鑒賞課中老師完全可以模仿舞蹈動作，在相對有限的時空條件下，帶給學生們無盡的想象空間，鼓勵學生們動起來，而不是單純地進行理論學習。在調研中學生們表示，十分希望加入和實踐相關的項目，也希望增加舞蹈實踐所占比例。因此，筆者下載了大量和課本內容有關的練習動作和音樂，在課堂上帶領學生們進行模仿，幫助學生逐漸了解曲目，進行實踐、體會。

比如，將“小五花”“硬腕”“鳳凰舞”“踢踏”與實踐結合開設科目，可以取得良好的效果。因為這些舞蹈大部分都是古典舞，節奏相對比較慢，學生們的感知較為直接。此外，針對這些舞蹈的講解視頻，學生們可以自主尋找，結合自己的喜好來學習，以此來豐富整體學習的層次性。筆者在鑒賞課中充分結合實踐來講解舞蹈的動作、節奏、曲目伴奏等相關內容，同時設計很多和舞蹈聯想、生活實際結合緊密的問題，并以此引導學生感知舞蹈的魅力。雖然學生實際的動作算不上特別標準，但是整體教學內容的安排達到鑒賞課目的，提升了教學效果，值得鼓勵和推廣。

（三）結合視野拓展，打造新的活動設計

國內各地區的高職院校舞蹈鑒賞課開設目的是拓展學生們的綜合視野，提高學生的綜合素質。所以做好視野的拓展設計工作，打造新的活動模式同樣重要。雖然舞蹈鑒賞課中不強調專業技能訓練，但是鼓勵學生們參與藝術的設計和舞蹈的表達，增加實踐機會來拓展藝術的視野，也可以獲得良好的效果，對學生綜合素質的提升有直接的幫助。

一方面要開設與之相關的選修科目，比如芭蕾舞蹈、體態訓練和指導、民族舞練習等科目，這可以讓理論和實踐的結合落地，給學生們以最可靠、直接、有效的幫助。不過設計不要過分呆板，可以充分將幾個類別相融合，這會極大提升學生們的參與興趣。如果僅僅重視鑒賞課理論內容，并且在空余時間給學生們訓練，就無法實現教學目標，需要結合選修課來輔助教育，實現課程的融合，只有這樣才可以保證整體效率。

另一方面，可以在校內舉辦各類活動，給學生們提供充足的活動空間展現自己。比如打造舞蹈專業鑒賞課舞蹈大賽，組建一支由非專業學生組成的舞蹈隊伍，每周由專業老師指導，開展舞蹈專項練習等。這就會讓非專業學生了解和體會舞蹈的價值，特別是舞蹈內涵和時代意義，在自主學習中做出多元的思考，這對于學生視野的拓展有著十分積極的影響。

三、結語

國內各地區高職院校舞蹈鑒賞課需要充分結合本地區實際情況，解決傳統模式存在的各類問題，結合實際需求打造新的教材體系，結合學生發展打造新的實踐模式，結合視野拓展打造新的活動設計，以此來提升整體教學質量，提高學生的個人素質，進而為實際業務開展打下堅實的基礎，給國家人才體系搭設和人才培養目標最終落地提供實際可靠助力。

參考文獻：

[1]張瑛，歐陽佳佳，吳非.美育課程《舞蹈鑒賞》教材云南本土化探析[J].紅河學院學報，2019（4）：139-142.

[2]陳利敏.公共舞蹈藝術課程教材借鑒與整合：評《舞蹈鑒賞》[J].中國教育學刊，2018（10）：118.

[3]陳漫.醫藥院校公共藝術類選修課教學模式改革研究：以《舞蹈鑒賞》為例[J].吉林省教育學院學報，2018（9）：132-134.

作者單位：

廣東工貿職業技術學院