關(guān)于高職藝術(shù)專業(yè)教育發(fā)展模式的分析

范志琪

摘 要：我國開展素質(zhì)教育以來，取得了巨大教育成果，尤其在高職院校的人才輸出數(shù)量、質(zhì)量上，有較大飛躍。我國高職院校是教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。文章探討高職藝術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展困境，為其新時(shí)代下的發(fā)展模式提出重要理論支持，通過針對性分析，大膽預(yù)測未來高職院校中的藝術(shù)專業(yè)教育發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高職院校;教育發(fā)展;藝術(shù)專業(yè)

當(dāng)下社會各個(gè)企業(yè)對于人才的渴望達(dá)到了頂峰，這是由現(xiàn)代化改革所引起的重要變化，傳統(tǒng)企業(yè)更加需要人力的勞作，但現(xiàn)代化進(jìn)程推進(jìn)，使得企業(yè)發(fā)展模式有了較大變革。應(yīng)用型人才的橫空出世，使得傳統(tǒng)教育模式受到極大沖擊，為完善人才輸出體系，高職院校應(yīng)對專業(yè)教育的改革有更大信心，不斷提高教育水平，為祖國輸送更多應(yīng)用型人才。

一、我國高職院校開展藝術(shù)專業(yè)的困境

（一）辦學(xué)條件不夠先進(jìn)

我國藝術(shù)專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，有數(shù)據(jù)顯示，目前我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在學(xué)生規(guī)模上已經(jīng)躍至世界第一，由此可見，我國對于相關(guān)專業(yè)有著強(qiáng)力扶持。為迎合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，我國高職院校的辦學(xué)規(guī)模有所增加。但與此形成鮮明對比的是，我國高職院校并未具備與學(xué)生規(guī)模相匹配的較為先進(jìn)的辦學(xué)條件，比如新媒體教學(xué)設(shè)備、最新教學(xué)課件等，這便使得學(xué)生不能擁有足夠的教育資源，這是目前亟待高職院校解決的一個(gè)教育專業(yè)發(fā)展困境。

從20世紀(jì)80年代我國引進(jìn)了高職院校這一教育資源補(bǔ)充形式，使得更多有夢想、不甘于現(xiàn)狀的有志青年踏上了求學(xué)之路，但高職院校得到的國家扶持相比于本科院校來說會少一些，由此便造成了其辦學(xué)條件的相對落后[1]。從教師隊(duì)伍、辦學(xué)環(huán)境、院校物力等方面，有關(guān)部門應(yīng)對其給予足夠的幫助，縮小其與國外高職院校之間差距。院方應(yīng)在自身教育發(fā)展中，提高對專業(yè)教育的重視程度，改革相關(guān)發(fā)展模式，突出專業(yè)辦學(xué)特色。

（二）專業(yè)特色不夠突出

高職院校的學(xué)生素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，這是由于多數(shù)高職院校學(xué)生由中專技校對口而來，沒有足夠的知識儲備，學(xué)生往往在高職專業(yè)初學(xué)階段存在巨大壓力，出現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度等不良情況。在此過程中，部分教師并未及時(shí)使該專業(yè)教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。由于沒有一個(gè)規(guī)范化的教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)制度約束，部分高職院校專業(yè)特色不夠突出。該年齡段的學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，做事遵從自我主觀意識，給學(xué)校的教學(xué)帶來極大挑戰(zhàn)。

我國當(dāng)下高職院校中藝術(shù)專業(yè)以課堂教學(xué)為主要陣地，但虛擬化的教學(xué)方式使得學(xué)生不能很好地理解教師想要表達(dá)的含義。比如在影視藝術(shù)專業(yè)的課堂授課中，由于大多高職院校設(shè)有實(shí)際影視取景地、錄影棚場地供教師進(jìn)行講解，學(xué)生能夠收獲到的知識僅僅從書本中來，嚴(yán)重違背了國家倡導(dǎo)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，學(xué)生不能更好地具備專業(yè)能力，導(dǎo)致最終就業(yè)時(shí)還需要企業(yè)進(jìn)行二次培訓(xùn)，極大浪費(fèi)了教育資源。

（三）教育質(zhì)量不夠統(tǒng)一

當(dāng)下很多人會戴有色眼鏡看待高職院校，但事實(shí)上，高職院校的發(fā)展情況已經(jīng)有了較大改變，雖然在教育質(zhì)量上仍存在一些問題，但相比20世紀(jì)高職院校建立之初的辦學(xué)質(zhì)量，如今部分高校的某些專業(yè)已經(jīng)具備與本科院校專業(yè)相抗衡的能力。但當(dāng)下多數(shù)高職院校專業(yè)達(dá)不到一流水平，這是因?yàn)檎麄€(gè)教育領(lǐng)域并未對高職院校的辦學(xué)給予足夠關(guān)注。我國教育改革后，職業(yè)教育的發(fā)展緩慢，只能摸索前進(jìn)，無可用經(jīng)驗(yàn)借鑒，造成了高職院校內(nèi)部教育質(zhì)量不夠統(tǒng)一的現(xiàn)象，影響社會各行業(yè)發(fā)展速度。

二、高職院校開展藝術(shù)專業(yè)的教育發(fā)展模式

（一）采用校企合作模式，強(qiáng)化辦學(xué)條件

校企合作模式是國家為了經(jīng)濟(jì)改革而提出的一項(xiàng)利好政策，對于企業(yè)來說，能夠在校園期間便培養(yǎng)出未來對企業(yè)發(fā)展有重要作用的接班人，具備省時(shí)省力的優(yōu)勢，即便分出企業(yè)部分資源來支持高職院校的項(xiàng)目條件，獲利大于成本，大多數(shù)企業(yè)都愿意做這筆“超值交易”;對于校方來說，自身培養(yǎng)能力有限，且高職院校能夠給出的條件并不足以支持學(xué)生持續(xù)提高技能，與企業(yè)對接，將教師從繁雜的工作中解放出來，校企合作的模式也有利于學(xué)生了解到更多企業(yè)前沿知識，促進(jìn)其成長。

比如高職院校的影視藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有戲劇素養(yǎng)、舞臺表演能力、影視制作技術(shù)等的全能應(yīng)用型人才，而高職院校內(nèi)部辦學(xué)條件的不足，將給學(xué)生的未來發(fā)展帶來巨大阻礙。校企合作期間，學(xué)生可定期去對口影視企業(yè)、劇院學(xué)習(xí)，充分提升自身素養(yǎng)、專業(yè)表演技巧等，確保未來在就業(yè)中，迅速融入相關(guān)工作環(huán)境，為企業(yè)盡早帶來收益，提高高職院校社會聲譽(yù)。

（二）制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，凸顯專業(yè)特色

堅(jiān)持以市場需求為教育辦學(xué)導(dǎo)向，這是高職院校在辦學(xué)中應(yīng)注意到的重要方面，因?yàn)楦呗氃盒Ｏ啾扔诒究圃盒＞邆淇蒲行暂^弱，所以將辦學(xué)目標(biāo)放在了培養(yǎng)廣大青年具備一技之長之上，使得學(xué)生在專業(yè)技能提高后，可以為我國各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)提供較大助力。制訂合理的專業(yè)培養(yǎng)方案，使得專業(yè)的相關(guān)特色變得鮮明，這將對學(xué)校和學(xué)生都起到良好幫助作用。另外在專業(yè)特色的表達(dá)上，鮮明的專業(yè)特色將會改善整體社會對該專業(yè)的認(rèn)知，促進(jìn)該行業(yè)蓬勃發(fā)展[2]。

首先從學(xué)校來看，將藝術(shù)專業(yè)發(fā)展成為該校“名牌”專業(yè)，會吸引到眾多對該專業(yè)感興趣的應(yīng)屆生，以此增加高職院校知名度，進(jìn)而增加辦學(xué)能力;其次從學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度來看，專業(yè)培養(yǎng)的方案落實(shí)后，將會對個(gè)人整體素質(zhì)提高起到促進(jìn)作用。校方對接企業(yè)時(shí)，企業(yè)在選擇合作對象時(shí)，必然是將學(xué)生整體素質(zhì)作為第一選擇要素，整體素質(zhì)高的學(xué)生是不需要企業(yè)再投入過多精力、成本去悉心培養(yǎng)的應(yīng)用型全能人才，有助于企業(yè)良好發(fā)展。

（三）推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量

師資水平是直接影響高職院校辦學(xué)能力、教育質(zhì)量的一大因素，高職院校的藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展模式，需要優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高師資水平，為藝術(shù)專業(yè)探索新的發(fā)展路徑。現(xiàn)階段各教育機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍從學(xué)歷到教學(xué)能力都有很大的進(jìn)步，校方也應(yīng)及時(shí)開展相關(guān)技能培訓(xùn)。僅有理論知識并不夠，想要切實(shí)對高職院校學(xué)生負(fù)責(zé)，教師便需要提高職業(yè)技能水平，保證學(xué)生能夠在一個(gè)相對成熟、穩(wěn)定的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)理論知識，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐。

比如影視藝術(shù)專業(yè)的教師應(yīng)是該領(lǐng)域教學(xué)的佼佼者，而不是被迫轉(zhuǎn)來的非本專業(yè)教師。教師應(yīng)對影視藝術(shù)實(shí)際所修科目進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，確保學(xué)生能夠在一個(gè)較為良好的環(huán)境中提高相關(guān)技術(shù)水平。

三、高職藝術(shù)專業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢

（一）明確應(yīng)用型人才方向

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向是根據(jù)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而妥善提出的，因此高職藝術(shù)專業(yè)教育，應(yīng)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為未來主要發(fā)展趨勢，一方面以社會需求為導(dǎo)向，對專業(yè)課程的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，使之培養(yǎng)出的學(xué)生符合社會所需;另一方面是大力推行職業(yè)技能證書的制度落實(shí)，確保學(xué)生在校期間充分提高所需專業(yè)技能水平。

（二）建立工作坊教育模式

工作坊的教育模式未來在高職院校的教育中也會成為較為普遍的發(fā)展趨勢，將教育行為與教育本身緊密結(jié)合，切實(shí)在教師與學(xué)生間搭建起協(xié)作的橋梁。工作坊模式將教師、學(xué)生、課堂、戶外實(shí)踐串聯(lián)，使得學(xué)生有了學(xué)習(xí)、探索欲望，教師具備改革、創(chuàng)新力量。

（三）創(chuàng)建對外交流新渠道

為了保持創(chuàng)新理念，校方應(yīng)創(chuàng)建對外交流的全新渠道，這便要求高職藝術(shù)專業(yè)教育積極引進(jìn)國外先進(jìn)辦學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)職教資源，重視引進(jìn)國際職業(yè)資格證書認(rèn)證培訓(xùn)，加快推進(jìn)國際合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)我國高職藝術(shù)專業(yè)教育模式改革的快速發(fā)展[3]。

綜上所述，我國高職院校教育在當(dāng)下發(fā)展中有極大局限性，因此要對其專業(yè)教育模式進(jìn)行變革，比如為使辦學(xué)條件提高，可采用校企合作模式;為使專業(yè)特色鮮明，可制訂專業(yè)培養(yǎng)方案;為使教育質(zhì)量優(yōu)化，可推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。高職院校采用明確應(yīng)用型人才方向、建立工作坊教育模式、創(chuàng)建對外交流新渠道等發(fā)展方法，可最終實(shí)現(xiàn)拓寬藝術(shù)專業(yè)發(fā)展路徑的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕾蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下高校藝術(shù)專業(yè)發(fā)展路徑探索[J].美術(shù)教育研究，2019（19）：86-89.

[2]王佳.高等院校內(nèi)涵式發(fā)展背景下藝術(shù)類專業(yè)的教育研究[J].藝術(shù)評鑒，2019（5）：173-174.

[3]肖愛云.播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程體系改革論略[J].西部廣播電視，2018（10）：64-65.

作者單位：

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院