高校音樂學專業藝術實踐研究

摘 要：高校音樂學專業帶有專業性強、藝術實踐屬性明顯的基本特征，音樂學理論與音樂學專業藝術實踐是相互印證的關系，開展高校音樂學專業藝術實踐研究對提高學生音樂技能極具現實價值。文章立足新時期高校音樂學專業教學，分析音樂學專業藝術實踐的重要性及路徑，旨在為我國音樂學專業人才綜合培養提供參考。

關鍵詞：高校;音樂學;藝術實踐

音樂學專業對專業實踐提出了極高要求，一方面是受音樂學專業屬性影響，另一方面也是音樂學專業技能培養的必然要求。音樂學專業藝術實踐的形式多樣，可涵蓋音樂技能課內及課外，如課堂練習、專業考試、小組訓練及社會音樂活動等。各類音樂學專業藝術實踐形式服務于音樂專業知識及技能的提高。

一、高校音樂學專業藝術實踐的重要性

（一）音樂學專業學生技能水平提升的有效途徑

高校音樂學專業實踐性強，不能僅停留在課堂理論教學范疇，在認識到課堂教學在建構音樂專業知識體系上的重要性后，還要著重將理論知識遷移到舞臺表現中，通過藝術實踐達到藝術技能及個人素養同步增強的效果。從實際情況看，音樂學專業藝術實踐還是調動學生音樂學習積極性的重要因素。

（二）音樂學專業課程優化的客觀要求

音樂學專業在教學設計及課程設置上需要突出專業課程的應用性，在高校教學改革背景下，音樂學專業課程要留出足夠的課時用于社會實踐，基于社會音樂人才的需求，改進高校音樂學曲高和寡的局面。經由藝術實踐，學生能夠找到專業與社會對話交流的出口，通過社會舞臺檢驗所學音樂技能，也有助于實現音樂學專業的教、學、研一體化。

（三）音樂學專業學生綜合素質培養的可靠保障

音樂學專業學生在習得音樂知識內容后需要對其進行消化，然后通過社會活動或藝術表演等加以展示，這既是學生綜合素質培養的過程，也是實現學生社會化進程的過程。藝術實踐是音樂學專業學生打開藝術視野、收獲人生閱歷及積淀音樂素養的重要保障，實現音樂學理論學習及藝術實踐的融會貫通，除了對學生音樂技能有大幅提升外，還可提高學生心理抗壓性、組織能力、藝術創新能力及人際交往能力。

二、高校音樂學專業藝術實踐的有效形式

高校音樂學專業藝術實踐的形式較為多樣，從實際情況看，大體可分為以下幾種：

（一）音樂藝術實踐周

音樂藝術實踐周著眼于高校音樂學專業學生的實踐能力及創新能力的培養，是音樂學專業理論課程的印證，應將其與高校音樂學專業課堂教學緊密結合起來。音樂藝術實踐周中的藝術活動可以以理論、舞臺、課堂講臺等為媒介展開，給予學生將理論知識轉變為實踐活動的空間，能夠及時通過音樂藝術實踐周消化前期課堂所學知識，形成學一段、實踐一段、消化一段、提升一段的藝術實踐格局，從而鞏固音樂學課堂教學的整體質量。例如，中國音樂學院舉辦了多屆藝術實踐周，在藝術實踐周中，設置專業作曲、鋼琴、民族音樂、世界音樂專題講座，同步向學生提供舞蹈、聲樂、視唱練耳等專項實踐內容，學生興趣高漲，實踐效果極好。

（二）音樂學專場匯演或比賽

音樂學藝術實踐中的專場匯演或音樂比賽主要目的在于檢驗并提升學生音樂專業技能水平及藝術實踐創新能力，同時還能夠對一段時期內教師的教學效果進行側面評價。高校可以以月度為單位，組織音樂學專業學生開展專場匯演，一方面讓學生通過舞臺形式，把握舞臺表演的特點，形成自身臺風，培養舞臺表演的技巧;另一方面教師可以通過匯演發現前期教學中的不足及問題，調整教學重點及思路，創新教學方法手段，改進音樂學教學質量。而在音樂比賽方面，高校與高校之間聯合開展音樂競賽活動，或者共同參加社會音樂比賽，能夠通過專業比賽豐富舞臺表演經驗，借鑒優秀選手長處。例如高校音樂節、百事音樂節、高校音樂專業師生基本功比賽等，都是音樂學藝術實踐的有效途徑。

（三）高校音樂學藝術社團

高校音樂學藝術社團側重于高校音樂學專業內部的藝術實踐，是以高校為單位組織開展的音樂學藝術實踐常見形式。高校音樂學藝術社團可涵蓋音樂學的各個分支，具備形式多種多樣、藝術實踐內容豐富多彩的特點。例如，藝術社團中可以設置民族樂團、獨唱團、合唱團、古典音樂團、舞蹈團、流行樂團等，既可以為音樂學相關專業學生提供實習基地，又能夠在校區及校區之間開展社團交流演出，從而形成“理論學習、模擬演練、社團演出”的藝術實踐框架，經由藝術社團培養學生音樂藝術實踐能力。高校音樂學藝術社團作為較為成熟的藝術實踐手段，在眾多高校音樂學專業中得到廣泛應用。

（四）高校音樂學藝術采風及觀摩

高校音樂學專業教學僅局限于課堂教學收不到良好的教學效果，學生的音樂技能得不到充分施展和鍛煉，再加上音樂學專業對藝術品位要求較高，需要在本專業知識學習的基礎上旁征博引，拓展學生藝術視野，積淀學生藝術素養。為此，通過在音樂學專業內開展藝術采風及觀摩活動，可以針對性提高學生的泛藝術素養。例如，高校定期邀請業內有名的音樂學專家或名師入校現場指導及教學，或者開設名家音樂賞析，讓學生從中汲取營養，拓展音樂視野，收獲音樂創作靈感，提高高校音樂學教師的教學創新能力。

三、高校音樂學專業藝術實踐實施的思路措施

在不失時機地開展音樂學專業藝術實踐活動的基礎上，要對藝術實踐的根基進一步夯實，可從以下幾個思路入手：

首先，科學設計音樂學藝術實踐課程教學管理體系。高校音樂學藝術實踐課程要與高校音樂學專業的就業導向緊密結合，站在學生就業角度優化藝術實踐的具體實施步驟。對音樂學課程中的藝術實踐教學內容、手段及方法等進行革新，投入充足的師資資源改進音樂學藝術實踐教學研及評價體系。

其次，采用因地制宜、因時制宜、因人制宜的音樂學藝術實踐方案。例如：針對高校一、二年級音樂學學生，就可以圍繞校內音樂社團、校內音樂會等實踐演出形式開展藝術實踐活動，激發學生參與興趣，為學生提供舞臺鍛煉空間;針對高年級音樂學學生，以音樂競賽為主要實踐形式，對其專業水平及素養加以磨煉;針對臨近畢業的音樂學學生，以匯演及提高就業能力的保留曲目演練為主，讓其能夠迅速適應社會對音樂人才的專業需求。

最后，音樂學藝術實踐不能脫離音樂理論而單獨存在，要把握好音樂學課堂理論教學與藝術實踐活動之間的關聯性。音樂學理論學習的部分不能刪除，要在具備豐富理論知識水平的基礎上再穿插藝術實踐內容。在這一方面，教師做好音樂學藝術實踐的指導，對藝術實踐的時間、方式等進行合理編排，讓學生能夠完整完成理論學習、理論鞏固、演出檢驗、技能拔高、素質養成等步驟。例如，音樂講座、音樂社團、音樂競賽等藝術實踐方式及活動可以適時推進，實現用實踐驗證理論，用理論指導實踐的目的。

四、結語

高校音樂學專業教學具備理論與實踐相結合的特點，在進行音樂學專業藝術實踐時，需要立足高校音樂學教學現狀，合理選擇匹配高校音樂學專業進展階段的藝術實踐形式，做好音樂學專業藝術實踐教學體系的優化，夯實音樂學理論基礎知識，從而使高校音樂學專業能夠培養出更多具備實踐能力及藝術特色的音樂人才。

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作者簡介：

趙蓉，六盤水師范學院副教授。研究方向：聲樂、合唱與指揮。