提高高中數學課堂教學效率的對策探討

王明建

摘? 要：高中生相對于其他年級的學生來說，更有自制力，這些學生在學習上也會更加主動，但是如何讓高中生在課堂上將學習效率提高，對于一個高中生來說是非常值得思考的。教師在教學過程中要嚴格要求自己的知識儲備量并了解學生的狀況，然后根據狀況得出一系列的解決策略。

關鍵詞：高中數學;教學效率;對策研究

中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-061-01

課堂上的學習時間是學生所有的學習數學的時間中使用最多的時間，課堂效率也是很重要的。學生在學習數學知識時，一定要注重基礎知識的學習，只有基礎知識學好了才能將更多的數學題解決得更快。這個過程中也是思維能力提升的過程。下面將研究高中數學教學中學生不會聽課的現狀，得出一系列的提高高中數學課堂教學效率的解決策略。

一、高中數學教學現狀

1.1不會聽講

教師一般在課上都會講清楚知識是如何形成的？但是許多學生在課堂上沒有專心聽講，聽不懂教師要講的重要的知識點，雖然筆記記了很多，問題也有很多，但是課后又不能及時地將筆記復習也不能將不懂的問題詢問教師，這樣長時間就會將知識學得亂七八糟。高中有許多學生課上認真學習，課后認真復習，將時間充分地利用起來，其他學生也機械地照辦照抄，在晚上加夜班。但是，最后導致白天的精神不足，雖然用很長時間在學習，但是并沒有效率。

1.2不重視基礎

只有基礎知識掌握牢固了才能將數學成績提高。有些學生自以為自己學得很好，并不注重基礎知識的學習，也不練習基本技能，在做數學題時那些基本方法也沒有掌握很牢固，經常是自己認為自己知道，并不認真地將每一個題從頭到尾的進行計算，這樣在考試或者是高考中就會出現錯誤并對未來的人生產生很大的影響。

1.3沒有學習興趣

高中的知識總量相對于初中和小學來說都增長了很多，而且高考是一個長時間的“戰爭”，許多學生在長時間的“戰爭”中慢慢地失去了學習興趣，他們并不能堅持下去，因為數學本身就是枯燥乏味的，高中學生雖然自制力提升了，但是還有自制力不好的時候，除此之外學生面對大量的數學知識，就會感到無力，不知從何下手，尤其是在長時間的不聽課中慢慢地對學習更沒了興趣。

二、提高高中數學課堂教學效率的對策探討

2.1利用信息技術進行教學

就目前來說，我國的科學技術是非常發達的，科學技術應用到教育教學中會給教育也帶來一定的影響，教師要在教學過程中充分地利用信息技術進行教學，讓學生擁有更加完整的學習體系，讓學生的學習質量更高。

在現代化的世界中，學生面臨著各種各樣的誘惑，教師在教學過程中一定要意識到學生這個毛病，在教學時利用多樣化的教學模式進行教學，讓學生可以學到更多的知識，為我們國家培養更優秀的人才。現實生活中，每一個學生都會利用網絡來查閱資料，教師也會利用網絡進行備課。利用網絡會為學生節省很多去翻書或者是去圖書館查資料的時間。多媒體的使用讓教師在課堂上寫字的時間省出來，也可以利用多媒體為學生展示一些框架，學生對知識的整體結構了解得更加詳細。除此之外，傳統的教學模式很難讓學生對學習充滿興趣，利用科學技術可以讓學生對學習數學充滿興趣。

例如，學生在學習高中數學人教A版中的《三角函數的圖像與性質》時，教師就可以讓學生自己回顧知識內容，然后就是對學生進行提問，提問的內容包括三角函數之前學過的所有知識。教師利用多媒體畫出有關三角函數的圖像，讓學生在這個過程中也回答一些問題，回答問題時學生的思路就可以跟上老師。這樣學生就能更加清晰明了地了解三角函數的圖像和性質，教師在這個過程中也可以省去很多畫圖的時間，供學生們將三角函數研究得更加仔細。課堂最后，教師可以為學生布置一個小練習，讓學生自己解答，然后用多媒體為學生們展示比較好的答案，讓學生們借鑒，這樣多媒體的應用就達到了目的。

2.2突出重點，化解難點

每一節課都有重點難點，整堂課的教學都是圍繞著這個重點來展開的，讓學生在課堂進行時明確本堂課所要講的重點和難點是什么，可以讓學生在學習時對這一部分引起重視。

例如，學生在學習高中數學人教A版中的《橢圓》時，教師就可以利用課堂前的幾分鐘，為學生講解本節課的重點和難點是什么。在講解橢圓時教師就可以為學生布置一個小游戲，讓學生更清楚明白地看到什么是橢圓，可以準備兩個釘子和一根線，首先在黑板上取兩個定點這兩個定點用釘子固定，然后將線圍繞兩個釘子去旋轉，旋轉過程中得出來的圖形就是橢圓，讓學生們自己也進行嘗試。學生有看教師演示和自己動手實踐的經驗之后，教師再為學生提出一個問題，讓學生解決。在化簡方程時如何讓化簡的步驟更少，學生通過一系列的實踐可以得出結論，然后將結論總結起來，這樣橢圓的方程化簡這個難點就會被解決。

【結束語】高考對于高中學生來說是非常重要的，學生要想在高考中取得一個比較令人滿意的成績，就需要在高中整個階段加倍努力，在學習時若提高學生對于數學學習的興趣，那么學生在數學學習時就會不由自主地提高課堂效率。當然在這個過程中也需要老師的助力。

參考文獻：

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[2]潘春娟，鄭晨.高中教師資格考試中解析幾何試題分析與思考[J].通化師范學院學報，2020，41（10）：103-110.

（作者單位：山西省呂梁市方山高中，山西? ?呂梁? ?033100）