淺談高中籃球教學訓練中學生戰術意識的培養

孫斌

摘? 要：隨著新型教育理論的不斷發展和積極應用，教育領域的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注。各個學校在制定教學計劃的時候也會進行多方面的思考。這對于一個學校的發展而言是極為重要的。其中高中是提升學生各項思維能力的主要階段。也是學生鍛煉各項綜合能力的重要時期。其重要程度不言而喻。學校在發展的過程中，不能僅注重提升學校的文化課成績，也需要讓學生的身體素質在原有的基礎上得到提升。只有這樣，學生才能夠獲得全方面的發展。為此，高中體育教師應該深切感知到肩上所負有的重要責任。及時進行教學方式的革新。根據學生的興趣愛好，為其制定最為科學有效的體育訓練計劃。

關鍵詞：高中教育;籃球訓練;戰術意識

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-123-02

高中階段的教學內容本身便具有極強的綜合性。即便是體育課程教學也存在很多的應用技巧。其中籃球運動是很多高中生所熱愛的。體育教師在制定教學計劃的時候也需要重視籃球課程的教學。教師所需要做的并不局限于組織學生進行日常的訓練。更重要的是需要為學生介紹相關的戰術策略?；@球是具有很強競技性的運動。此項運動在進行的過程中需要學生充分調動自己的思維能力。并運用自己的眼睛觀察場上的發展局勢。學生只有具備了這些能力才能夠更好地掌握籃球運動精髓。并在籃球訓練中得到多方面的樂趣。學生的思維方式也可以在進行籃球運動的時候得到多方面的完善。高中體育教師應該積極利用課下時間與本班學生進行多方面的交流。

一、籃球戰略意識的核心內涵

籃球運動在進行的過程中也需要積極應用相關的戰術戰略，只有這樣，學生在和對手進行對抗的時候才能夠占據更加明顯的優勢，最終獲得比賽的勝利。籃球運動絕不僅是簡單的球體傳遞或者是實現精準投籃。其中也會存在局勢的變化。學生掌握良好的運球技術或者投籃技巧是遠遠不夠的，只有認清球場局勢后靈活使用各種技術才能夠贏得最終的勝利。因此，學生在進行籃球運動的時候也需要具備良好的戰略意識。學生是否處于持球的狀態都應該時刻觀察對方球員在球場上的位置，并應該依據自己的經驗預判對方的移動方位，思考其會與哪名球員打出配合。同時，學生也應該觀察隊友所處的位置，這樣才能夠將球傳給最適合的人選，或者和其他隊友打好配合。同時這種戰略意識的良好應用不僅能夠促進球員之間進行良好配合，甚至能夠一轉球場運作形勢，球員能夠利用籃球規則制造犯規或者構建出搶籃板球的機會等，進而占據爭取到更多的控球權，同時也能夠消減對方的銳氣和勢頭等。因此，籃球教師在授課的時候需要進行多方面的考量，不僅需要讓學生掌握基本的籃球控制技能，還應該讓學生在參與籃球比賽的時候認清場上的各種局勢變化，根據自身的情況和對方的實力使用最為適合的球場戰略，進而使用最為適合的運球技術，與隊友打好配合，幫助球隊在更短的時間內占據球場上的優勢，這樣才能夠把控好球賽的發展走勢。同時，學生學習籃球知識后還能夠讓學生能夠在緊張的文化課學習環境中跳脫出來。學生學習文化課知識的效率也會在此基礎上得到提升。這對于學生的發展而言是極為重要的。同時，體育運動課程也能夠培養學生的堅強意志。讓學生的身心可以迅速成熟起來。

二、培養學生籃球戰略的主要途徑

（一）強化學生理論知識的掌握程度

基礎知識的掌握對于任何教學工作而言都是極為重要的。教師想要提升學生的戰略意識也需要從講解相關理論知識開始。這就相當于教師給予學生的一種兵書，讓學生進行實踐的時候能夠具備明確的方向。比如，教師應該為學生展現各種球隊排布隊形，并將每種隊形所具有的優勢和劣勢講解清晰，這樣，學生球場上首先就能夠意識到對方球隊在球場上占據的進攻優勢以及防守過程中存在的劣勢。這樣，學生能夠在球賽伊始階段了解大致的戰略方向。另外，體育教師還應該為學生講解籃板球等各種籃球場上的規定，讓學生在面對危急情況的時候可以利用各種規則實現球場局勢的轉變。只有在掌握這些理論知識后，學生在進行實際演練的時候才會更加順利，學生對理論知識中的核心內涵也會具備更深層次的理解。這對于學生的成長而言至關重要的一項環節，學生的籃球技術和戰略分析能力都能夠借此機會得到提升和完善，讓學生可以在球場上有游刃有余地運用各種技能，學生也會更加樂于參與到籃球訓練中，學生的籃球技能可以從根本上獲得提升。 讓學生能夠真正愛上籃球運動。

（二）培養學生的籃球戰略思維方式

學生在掌握戰略思想后還應該具備分析球場發展趨勢的能力。只有這樣，學生才能夠通過比分增長態勢以及雙方球員實際狀態判斷球隊面臨的問題。為了能夠讓學生學習到的理論知識擁有更加深刻的印象，教師所需要做的并不是立即組織學生參與到實際演練中，而是讓學生觀看以往球賽的錄像帶，讓學生能夠以第三者的視角觀察對方球隊的整體風格和慣用策略。學生在觀看錄像的時候不僅要對對方球員的打球習慣加以記錄，還應該將自己的思想狀態融合到球賽中，讓學生觀察到敵方球員操作習慣的同時將自己想象為是對方的對手，并思考自己在面對敵方進攻的時候應該采用何種應對戰略，這樣，學生在進入到球場后才能夠利用自己已有的思維方式靈活應對所面臨的困境，并積極和隊友打好配合。只有經過這樣的頭腦訓練后，學生才可以初步意識到運用戰略思想的重要價值，并且會在今后參加過比賽后及時觀看錄像帶進行復盤，這樣，學生才能夠積累更多的經驗，了解到自己在實際存在的問題，學生能夠擁有整改的方向。

（三）定期組織學生參加籃球訓練

教師在講授完理論知識、鍛煉完學生的戰略思維后一定要定期組織學生參與到籃球賽中，讓學生可以將自己學習到的知識和思維閃光點應用到實際的比賽中。這樣，學生不僅能夠得到各個方面能力的提升，還可以在實際比賽中印證自己的一些戰略想法。否則，教師闡釋再多的理論知識也只是紙上談兵。同時，教師應該利用課余時間與學生進行交流，這樣才能夠真正了解到每一個學生面臨的籃球運動學習問題。同時，教師也應該積極組織師生間的籃球比賽。從實踐中了解到每個學生的籃球天賦和運動實力。進而制定出更加切實可行的籃球訓練計劃。只有讓學生真正參與到了比賽中，學生才能夠積累更多的經驗，學生在面對賽場上各種局勢時也能夠及時在腦海中構建出應對的策略。需要注意的是，教師在組織學生進行日常球賽訓練的時候一定要根據學生的實際情況合理分配球隊陣容，這樣才能夠讓每個學生都能夠有機會展現自己的戰略才華，學生也能夠在實戰中逐漸建立其自信心，這樣，學生才能夠在籃球領域中發展得更加長遠，學生的籃球戰略領悟能力也能夠借此機會得到提升，學生能夠掌握更高超的籃球運作技能。

結束語：綜上所述，高中體育教師在授課的時候一定要進行多方面思考。在教授籃球知識的時候不僅要讓其掌握各種籃球領域的基本技能，更重要的是需要讓學生能夠利用自己敏捷的思維和敏銳的目光分析球場局勢的運作方向，依據自己的經驗選擇最為適合的球場戰略，這樣才可以和隊友默契配合，在制定作戰計劃的時候還會具有更加明確的方向。這對于學生的發展而言是極為重要的，不僅能夠讓學生體會到勝利的喜悅，更是鍛煉了學生多種思維方式，讓學生在實際生活中也能夠對事件的整個發展態勢加以精準分析，繼而制定出最為優質的解決策略。這對于學生來說是受益終身的技能。所以，籃球戰略研究對于學生的未來發展而言同樣具有重要價值。

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（作者單位： 廣東省四會中學，廣東? ?四會? ?526200）