淺談小學音樂教學中德育的滲透

張萌

摘? 要：作為德育教育實踐的重要途徑，音樂教育中教師以音樂技術作為媒介，完成情感熏陶、情感教育、情感渲染。音樂可以熏陶學生的情感、情緒，使學生形成積極向上的審美能力，培養學生的愛國意識、愛國思想。學生在情感教育的渲染下，養成了愛集體、愛生活、愛自然的生活態度與審美情趣。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;德育滲透

中圖分類號：G623.71? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-132-01

前言：小學音樂是非常好的德育教育滲透載體，小學音樂教育中的德育思想貫穿每一個環節。小學音樂中的歌唱教學、欣賞教學、器樂教學都能體現德育教育追求和意義，能夠使學生形成活躍的思維能力，增強學生音樂理解能力，幫助學生形成正確的德育涵養、德育思想，成為優秀合格人才，為社會建設貢獻力量。

一、歌唱教學滲透德育

在小學音樂教育中，學生需要學會演唱的歌曲非常多。課堂教學的時候，教師需要做好歌曲德育元素挖掘，把握作品外在形象，利用德育教育過程，使學生形成積極向上的情感，震撼學生內心世界。歌曲教學的時候，教師需要按照音樂題材講解音樂故事。比如將一些著名歌曲的創作背景和音樂家故事用講故事的方法講給學生。這樣的過程可以有效提高學生學習主動性、學習積極性，學生在學習這些音樂故事中能夠學會人生道理，理解人生存在的意義。

二、欣賞教學滲透德育

小學音樂中，欣賞課教學為的是培養學生審美能力，使學生在審美的過程中感受美，理解美。在日常生活與藝術中感受美、發現美。欣賞這些美學素材，讓學生參與音樂感受當中，全身心投入音樂世界，感受音樂世界的神奇與美好。

三、器樂教學滲透德育

在音樂教育中器樂教學同樣是很重要的內容和構成，對提高學生的思想素質來說作用顯著。教師必須予以器樂教學高度關注，從而更好地發揚與繼承民族文化、民族傳統，積極弘揚愛國主義。對提高學生的人文素質、藝術修養來說，德育進器樂教學作用十分顯著。

四、創設情境使用導語激發學生愛國意識

作為聽覺藝術的音樂課堂，教師在音樂教育中需要為學生展示具有吸引力的課堂，引發學生的無窮創造力與想象力。音樂的力量無法估量。尤其是其中歷史悠久的愛國歌曲、革命歌曲更是有著高昂的情緒。這些歌曲鏗鏘有力，旋律高亢，在層層推進的歌詞意思中，展現不同時代不同的特色背景，能夠讓學生更好的了解革命先輩，感受革命先輩偉大之處。

教師教學的時候需要充分遵循與考慮教育原則。教材必須充分結合藝術性與思想性，體現音樂教育本身的特點和規律，實現思想品德教育。教師在教學革命歌曲的時候，需要立足時代背景，完成與作者的情感共鳴。教師可以創設背景，用情景教學的方法，將知識生動、形象的展示在學生面前，引導學生進入當時的時代、當時的背景。此時學生能夠展開豐富的想象力與創造力，領悟與理解藝術陣地。比如在《中華人民共和國國歌》教學中，教師可以這樣設置情景，首先播放奧運會升旗儀式，此時學生在莊重的畫面中形成濃濃的自豪之情，學生感受號角一樣的音調，理解了歌曲催人奮進的旋律和鼓舞人心的氣氛。看完視頻之后教師可以說：我們剛才都被歌曲和視頻畫面所震撼了是吧，接下來我們一起學唱這首包含了我國民族靈魂的歌曲。教師教學歌曲的時候需要充分把握作品的內涵與背景，讓學生能夠把握國歌讓人奮進的力量以及國歌本身的含義。課堂教學需要充分結合審美教育和情感教育關系，讓學生能夠通過自己的心靈感受作品，在潛移默化中完成愛國教育。再比如學習《游擊隊歌》一課的時候，教師可以結合作者生平和作者在創作這首歌曲時候的經歷，包括后續故事講解歌曲創作背景，學生此時能夠產生深刻的感悟，了解了這首歌曲所表達的感情。在新舊社會對比中，學生明白了今日的美好生活來之不易，學生能夠因此形成愛國之情。

五、賞析歌曲激發學生崇高理想

眾所周知音樂當中充滿了藝術氣息與情感強調，音樂用直觀、生動的途徑影響人、感染人，能夠讓人出現積極向上的情緒和力量。好的歌曲通常也是好的詩詞。教師教學需要把握歌曲的構造、節奏與內容，從多個角度出發帶領學生分析。教師需要把握歌曲當中的內容，配合使用多媒體技術、多媒體方法，使用PPT，帶給學生更多學習層面的啟發。

比如《軍民團結一家親》這首歌曲，這首歌曲有著深刻的含義，樸實無華的歌曲表達的是對集體主義精神、團結友愛的崇尚態度。教學的時候，教師需要讓學生細心聆聽，認真欣賞。在音樂渲染中，剖析歌詞，讓學生明白這首歌曲所傳達的人生道理。課堂教學中，多媒體是非常好的教學工具，教師可以使用多媒體直觀呈現知識視頻，在欣賞歌曲的同時，配合畫面的刺激帶給學生不一樣的學習感受，增強學生對歌詞以及歌曲內容的理解與感知。

六、輕聲吟唱培養學生良好品質

小學階段學生沒有屬于自己的獨立意識，此時學生對于歌曲的學習和向往完全受到自己的情感與情緒支配。小學音樂課堂教學需要教師充分調動學生情感情緒，使學生能夠和教學內容建立情感共鳴，使學生養成積極向上的行為與品格，獲得更好的教育效果、教育質量。課堂教學的時候，音樂教師需要把握機會、抓住時機。音樂教學需要教師根據具體要求、具體情況選擇相應的教學形式、教學方法、教學途徑完成德育教育，使學生能夠形成學習積極性與興趣，讓學生有更多參與創造的機會、條件。在師生互動中，學生融入學習活動，能夠有效培養和開發學生的思維智慧與創造能力。

結語：小學音樂教育必須重視德育滲透，發揮德育教育的引導作用。音樂教育滲透德育內涵體現的是時代追求。小學音樂教師需要加強德育教育管理，在循循善誘中把握學生德育素質培養追求，將其作為自己的責任、任務，展現音樂教育德育美麗，充分釋放德育教育的價值，提高學生審美素養，讓學生能夠在良好的環境中成長。

參考文獻：

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（作者單位：邢臺市任澤區邢家灣鎮中心小學，河北? ?邢臺? ?054000）