信息技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用實踐

王洋洋

摘? 要：隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐步的應(yīng)用在社會的各行各業(yè)之中，當然這也包括教育教學行業(yè)。對于初中的語文教學而言，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠有效的提高語文教師的教學效率和質(zhì)量，而且還能激發(fā)學生對語文課程學習的興趣，讓學生對語文學習充滿信心。很多初中語文教師在對學生進行教學的過程之中也逐漸意識到信息技術(shù)的重要性，也逐步的將信息技術(shù)應(yīng)用到初中的語文教學之中，但是據(jù)筆者了解，目前還有很多語文教師不知道如何在語文教學之中應(yīng)用信息技術(shù)來對學生進行教學，這不利于學生語文綜合素質(zhì)水平的提高?；诖耍疚耐ㄟ^對信息技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用實踐來進行探討，希望能夠給相關(guān)的語文教師提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語文;教學;應(yīng)用

中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-216-01

由于受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，人們的生產(chǎn)生活發(fā)生了很大的變化。信息技術(shù)不僅推動的生產(chǎn)效率的提高，還能進一步使得信息傳播得到蓬勃的發(fā)展。目前的社會可不比以往，初中階段的學生可以通過多種途徑去接觸相關(guān)的信息技術(shù)，對于當前的初中生來說，信息技術(shù)已經(jīng)變成了他們生活過程之中不可缺少的一部分了。為此信息技術(shù)在初中語文教學上的應(yīng)用已經(jīng)變成了當代教育教學發(fā)展的趨勢。在信息技術(shù)的加持下，目前的初中語文課堂上學生不再是面對著枯燥無味的文字內(nèi)容，而是各種各樣的有趣的網(wǎng)站，這極大地改變了傳統(tǒng)語文教學的乏味的學習環(huán)境，活躍的學生的思維，使得語文課程教學的質(zhì)量和效率得到提高。

一、在初中語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點

1.能夠激發(fā)學生對語文課程學習的動力

對于正處于初中階段的學生來說，其對事物有著較強的好奇心。這就使得學生很容易其他因素的影響，加之語文課本中的知識點內(nèi)容相對比較枯燥無味，根本無法有效的去吸引學生學習，甚至有可能會使學生對語文課程的學習失去興趣。為此，這就需要初中的語文教師在對學生進行教學的過程之中要做好相關(guān)的工作，如：語文教師可以在對學生進行教學的過程之中通過信息技術(shù)的應(yīng)用，來達到吸引學生注意力的目的，從而激發(fā)學生對語文課程學習的動力。為此，能夠激發(fā)學生對語文課程學習的動力是初中語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點之一。

2.能夠強化學生的探索能力

教師無論怎么樣對學生進行教學，始終都是得圍繞的教學目標來進行的。初中階段的語文課程內(nèi)容教學是語文課程內(nèi)容教學的初級階段，這一階段語文教學的目的是為了培養(yǎng)和提高學生的思維能力和意識，特別是對語文的探索能力。那么語文教師究竟要怎么樣才能強化學生的探索能力呢？這就需要初中的語文教師在對學生進行教學的過程之中要做好相關(guān)的工作，如：語文教師可以在對學生進行教學的過程之中通過信息技術(shù)的應(yīng)用，給學生延伸一些語文的課外知識，讓學生根據(jù)課外的相關(guān)知識來對課內(nèi)問題進行探索，從而達到強化學生探索能力的目的。為此，能夠強化學生的探索能力是初中語文教學中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點之一。

二、如何在初中語文教學中應(yīng)用和實踐信息技術(shù)

1.通過信息技術(shù)來對語文教學形式和內(nèi)容進行豐富

由于受到教學工具的約束，很多語文教師在給學生進行教學的時候都是僅僅的停留在課本內(nèi)容的講解上，這一些內(nèi)容對于這一階段的學生而言是非常局限的，學生內(nèi)心渴望想學的知識遠遠的超出語文教師的教學范圍，這不僅不利于拓展學生的課外知識水平，而且還不利于學生語文綜合水平能力的培養(yǎng)提高。新課改要求初中語文教師在對學生進行教學的時候不能停留在對書本知識內(nèi)容的理解上，而是要采用多種教學形式來對教學內(nèi)容進行豐富，從而達到延伸拓展學生學習內(nèi)容的范圍。為此，這就要求相關(guān)的語文教師在對學生進行教學的過程之中要做到創(chuàng)新教學形式和豐富教學內(nèi)容，那么怎么樣才能實現(xiàn)對教學形式的創(chuàng)新和教學內(nèi)容的豐富呢？這就需要語文教師將信息技術(shù)引到課堂之中來，借助多媒體的形式來對學生展開教學，這樣學生就會被吸引住，從而提高語文教學的質(zhì)量和效率。

2.借助多媒體來豐富學生對作文素材的積累

據(jù)了解，目前我國初中生在寫作文的過程之中會出現(xiàn)一個問題是，作文內(nèi)容沒有什么新穎的地方，出現(xiàn)這種問題的根本原因是學生積累的素材并不夠多。我們都知道，初中學校是嚴禁學生帶電子產(chǎn)品入校的，加之有很多學生都是住校生，往往都是一個星期才能回家，這就導(dǎo)致了學生無法獲取網(wǎng)上的新穎素材。為此，這時語文教師就可以通過借助多媒體平臺的優(yōu)勢來對學生進行教學。為了進一步提高語文課程教學質(zhì)量和教學效率，語文教師在對學生展示相關(guān)素材之前，需要在互聯(lián)網(wǎng)上提前的去查找相關(guān)素材內(nèi)容，為給學生進行素材的展示做好準備，這樣就能減少教師在語文課堂上所花去搜集相關(guān)素材的時間。在學生進行寫作之前，語文教師要給學生講解本次作文內(nèi)容的要求，使得學生在使用素材的過程之中能夠緊緊的圍繞著命題方向來進行寫作，這樣就有極大的避免學生出現(xiàn)離題的情況。

結(jié)束語：綜上所述，目前我國的信息技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用實踐還存在很多的問題和不足，這不利于培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì)水平。為此，這就要求相關(guān)的語文教師要通過信息技術(shù)來對語文教學形式和內(nèi)容進行豐富和借助多媒體來豐富學生對作文素材的積累等，只有這樣才能培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì)水平。

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[3]趙文.信息技術(shù)在初中語文教學中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019：68.

（作者單位：吉林省德惠市第九中學，吉林? ?德惠? ?130300）