中職計算機教學中培養學生創新能力的策略

肖峰石

摘? 要：創新能力開發對一個國家發展有著不可忽視作用，在當下教學階段，創新教育已經得到相應普及與開發。計算機教學就是通過電子設備對學生進行網上教學，該科目不但能夠使學生思維在進行計算機操作過程中得到開發，而且可以通過該課程讓學生學到一些初階計算機應用技巧，以便出入社會后對電子設備操作具有一定了解基礎。本文主要探究中職計算機教學中如何培養學生創新能力。

關鍵詞：中職;計算機教學;創新能力;策略

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-226-01

中職所指就是中等職業技術學校，該類學校在教學內容中既會對文化知識進行普及，又會對學生進行專業技能開發，便于學生綜合能力得到相應提升改善。當下我國信息技術發展及其迅猛，學生作為未來社會主體，已成為我國計算機教學培養目標群眾。在計算機教學中教師應尤為注重對學生創新能力進行培養開發，使學生能夠產生新思想，為我國發展打下良好基礎。

一、創設情境，營造學生創新能力培養氛圍

首先中職計算機教師應對原有課堂進行一定程度改善，使課堂從單一式授課轉化為交流式課堂，讓學生能夠在輕松愉快學習氛圍中對計算機知識進行了解。在教學過程中，教師應盡可能不局限學生思維，讓學生在課堂中積極提出問題，把課堂主體時間交由學生，便于學生提出自我觀點、延展個人思想。其次教師應嘗試將授課方式詼諧幽默化，在以往學生眼中教師大多死板、不茍言笑，在這種教學氛圍當中氣氛普遍較為壓抑，無法使學生真正融入課堂，只有教師轉化教學觀念，真正做到亦師亦友才能使學生在課堂上完全放開身心、融入課堂。最后教師應在計算機課堂中培養學生團隊協作能力，一個人的力量過于單一薄弱，只有將團體力量整合到一起，才能更大程度上提煉出新思想、新方式，使學生創新能力在團隊協作中獲得改善提升。

例如教師在教授《計算機應用基礎》中計算機的系統組成這一部分時，教師可以在課前為學生布置任務，讓學生通過閱讀教材及搜尋課外學習資料，嘗試對該單元內容做出一定認知總結。在課堂上隨機抽取三名同學，到講臺前對自己所了解信息與大家進行分享并討論，一般情況下在三名同學完成內容講述后，教師可以讓班級內其他同學對該堂課內容進行補充說明。教師應設計部分獎罰措施，以便所有學生全身心融入到課堂活動當中，使課堂氣氛得到調動烘托。在該堂課基礎內容得以解決后，教師便可以讓同學以小組為單位，根據該書中所提示信息步驟，嘗試進行計算機實際操作，教師應引導學生思考每個步驟這樣做原因是什么，還可以怎樣進行操作等問題，使學生在對計算機內容學習過程中創新思維得到鍛煉開發。

二、創新授課內容，進行興趣式教學

愛因斯坦曾說過這樣一句話：“興趣是最好的老師。”學生對計算機學習內容有了興趣后，自然而然能夠積極對所學內容進行思考討論，進而促進新思想、新創意形成。教師應時刻關注學生所感興趣話題，盡可能使中職計算機教學課堂內容得到相應創新，以培養學生計算機操作興趣作為教學首要目標。將書本中枯燥知識豐富化，在課堂中多插入一些日常生活實例，使學生感覺計算機課程較為接地氣，具有實際操作價值，進而激發學生學習興趣。

例如，教師在對第五章PowerPoint2003演示軟件進行授課時，教師可以先分析學生在日常中對什么內容較為感興趣，又如何利用幻燈片操作來體現該內容。經了解可知，現下青年人接觸網絡較早，普遍對網絡游戲具有一定認知了解。在課堂中教師可以讓學生嘗試在學習幻燈片基礎制作內容后，對自己最感興趣的一款游戲利用幻燈片進行介紹，大概內容為十頁左右，中間應融入音樂、藝術字、超鏈接等等幻燈片基礎操作手法。進而通過該制作環節，不但使學生對幻燈片制作實際操作內容產生一定清晰認知，而且使幻燈片操作與學生興趣內容緊密貼合在一起，令學生對幻燈片操作排斥心理減弱。通過趣味作業布置，培養學生計算機操作能力，使學生能夠逐漸熱愛該科目，進而在不斷思索中得到創新意識開發。

三、激發“好奇心”，維護學生創造性思維發展的動力

只有令學生對所學計算機操作內容產生一定好奇心，才能激發學生創造力。學生于中職時期，普遍對新鮮事物具有一定好奇心，教師應當合理利用該好奇心，在備課過程中嘗試穿插入一些新鮮事物，使該課堂能夠足夠吸引學生注意力。教師應對學生所提出新思維、新想法予以肯定，在日常中多對學生進行鼓勵式教學，提升學生文化自信。同時教師可以在授課中盡可能使部分較難于理解概念清晰化，通過抓住學生心理特點，改變教學內容，使授課內容能夠激發學生好奇心，提升學生對計算機科目學習興趣進而使學生創造性思維得以開發。

例如教師在對第六章第五小節Outlook Express的使用方法這一課進行授課時，教師可以先詢問學生日常互相之間是以怎樣形式進行交流，續而詢問學生如何與千里之外的朋友進行交流，當下學生普遍會回答通過qq、微信這一類通訊軟件與別人完成交流。這使教師便可以引入該課程主體email交流模式，通過故事闡述為學生講解當人們通過email進行信息傳遞時，那傳遞的便不再是信息，而是情懷。激發學生對于email操作好奇心，使學生在對后續內容學習過程中能夠對電子郵件相關內容產生興趣，進而開發學生創造性思維。中職教師應對學生所提出正確新想法、新思維予以肯定，為學生樹立良好自信，維護學生創造熱情。

結束語

綜上所述，中職教師在進行計算機課程教學時，應嘗試對授課方式做出改變，盡可能為學生營造輕松愉悅學習氛圍，使學生在課堂中思維不會受到局限性。將學生作為課堂主題，調動學生積極性、主動性，盡可能滿足學生在群體當中進行個性化發展。使學生創新思維與專業技能通過中職計算機課程教學得到提升改善，進而為我國輸送優秀綜合性人才。

參考文獻：

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（作者單位：深圳市龍崗區第二職業技術學校，廣東? ?深圳? ?518000）