多維視域下“雙師型”教師隊伍建設與激勵機制研究

李祖杰

摘? 要：隨著社會經濟的高速發展，社會對中職學校學生教育提出了全新的標準。為了進一步升級中職學生教育標準，加強學校教育質量，培養中職學生的全面發展，“雙師型”教師隊伍建設成為新型教育方式。為進一步加強建設“雙師型”教師隊伍建設，需要切合當地中職院校實際情況，逐步形成高效“雙師型”教育引進機制，提高中職院校學生綜合素質，增強中職學生就業競爭力。本文將以中職院校為例探討多維視域下“雙師型”教師隊伍建設與激勵機制。

關鍵詞：“雙師型”;中職院校;隊伍建設

中圖分類號：G715? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-237-01

中職院校存在一定的特殊性，在中職教育過程中，教學內容主要包括理論知識和實踐技能兩大點，作為中職院校的教師不僅要具備理論知識，還應該具備一定的專業技能。根據我國教育部于2016年印發的《關于實施職業院校教師素質提高計劃（2017—2020年）的意見》，提出要求，加快建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化的“雙師型”教師隊伍。“雙師型”教師隊伍的建設是我國職業院校教學體系不斷發展的成果，它豐富了我國職業教師隊伍建設的體系，對提升中職院校教育質量有積極意義。

一、“雙師型”教育模式的基本內涵

“雙師型”教育理論提出和實踐起源于20世紀年代，關于“雙師型”教育的研究和發展都處于萌芽階段，經過專業學者的多年實踐研究，第一次明確提出內容是在1995年的《關于開展建設示范性職業大學工作的通知》，明確了“雙師型”教育的基本概念：首先“雙師型”教育是對教師專業技能和理論儲備的雙重要求，提高了教師的教學標準;在資格要求上，它要求教師必須具備教師資格證書和相應專業的職業技能證書，這是一種硬性要求;在以上兩點基礎上，“雙師型”對教師本身還有另外疊加的意義，雙證是外延，強調教師應該具備相關專業的職業素質和經驗，這是對于教師要求的軟指標，豐富的經驗和專業素質可以在學生實踐過程中更好地指導學生，提升學生的專業技術。

二、中職院校建設“雙師型”教師隊伍的具體策略

（一）均衡“雙師型”教師建設的人員結構

上文介紹中提到了國家頒發的文件對職業教師的新標準，提高了職業教師的就業門檻，近年來，我國職業教師的數量在不斷提升，但是隨著人口的發展，職業院校吸收了更多地職業學生，職業教師的儲備數量無法與職業學生的數量相匹配，職業教師的數量處于“供不應求”的狀況，另一方面，職業教育界中高級職業教師的數量越來越少，中級和初級的職業教師數量逐漸增多，這種現象體現出目前職業教育的教師水平不均衡的局面，因此政府應適當進行調控，加大對職業教師人才的培養，制定職業教育人才培養策略，對職業教師人才的數量和質量給予同等重視，提升職業教師的社會地位，對職業教師給予一定的社會認可，增強教師的事業成就感。以中職教師為例，政府可以加大投入資金用于保障學校的教學環境，為教師的教學活動提供功能健全的教學設備和舒適的工作環境;為中職教師設立教師管理保障，保證充分的教學崗位數量并設置教師管理組織機構;為中職教師設立職務晉升保障，通過公開、合理的規劃制定職務晉升制度。

（二）加強“雙師型”教學培訓，加強“雙師型”教師綜合素質

隨著社會的快速發展，各個行業都在不停地更新，從教師角度上看，職業教師不應該僅拘泥于理論，當地政府和學校應該加強對中職教師的技能培訓，中職院校可以選擇與當地相關企業合作，通過引進企業的專業人才到學校做定期培訓的方式，幫助中職教師更新專業技能和知識，同時政府給予資金上的投入作為財政支持，作為學生的教師和職業生涯的“引路人”，中職教師應該對行業變化保持高度關注，及時了解新的技術和理論，對學生進行教育，幫助學生可以更好地接軌到工作中。

從學生角度著想，職業還院校可以與企業合作，例如：根據學校實際情況建立一個實踐基地，聘請企業的專家與任課教師進行協同授課，幫助學生逐漸接觸工作崗位的同時也幫助中職教師在真實的實踐環境中培養自己的專業技能，提升教學水平。

（三）針對“雙師型”體系建設設立激勵政策和考評制度

一個職業的工作待遇和保障是影響該行業專業水平發展的重要因素。中職教師在傳統的教育行業不受重視，在教育界處于較低的水平，隨著社會對中職教育水平要求的提高，政府和學校應該重視中職教師的工作生活質量，將人才引進到中職教育行業中，與此同時，提高中職教師的工資待遇，加強中職教師的福利政策，提高中職教師行業的吸引度。對于職業教育界高級職業教師逐漸減少，中初級職業教師逐漸增多的現象，明確高級職業教師、中級職業教師和初級職業教師的待遇等級制度，激起教師對自身提升的積極性。例如構建合理的薪酬獎金制度，根據學生的就業水平和職業技能考試通過率對其負責的教師發放一定的獎金以作鼓勵，并記入將來的教師評優成績中。

結束語

我國已經進入高速發展時期，各行各業都在轉型中謀求發展。中等職業教育作為我國的技能型人才的主要輸出部分，應該升級教學模式，在“雙師型”教育環境下不斷提高專業技能，強化專業知識，為國家的產業蓬勃發展提供強有力的技術人才支撐。“雙師型”教育在一定程度上擴寬了我國的就業渠道，吸收了社會的散在人員，為促進社會和平發展，推動區域經濟穩定增長作出了一定的貢獻。為了給社會提供素質更高，專業技能更強的技術人才，“雙師型”教師隊伍的建設是必然趨勢，學校和政府應當加強重視，爭取在中職教育上不斷創新教育模式，提高中職學校教學質量。

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（作者單位：湖南省新寧縣職業技術學校，湖南? ?新寧? ?422700）