關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)改革探析

摘要：國際經(jīng)濟(jì)法是眾多高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)必修的一門課程，而且它的應(yīng)用性較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程之中，需要注重理論和實(shí)踐結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生更好的掌握國際經(jīng)濟(jì)法。基于此，本文首先簡要分析國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的必要性，隨后對國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，最后提出國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的改革措施，以此供相關(guān)人士交流與參考。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)法;實(shí)踐教學(xué);改革

引言：

國際經(jīng)濟(jì)法的出現(xiàn)為快速調(diào)整國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系做出了重要貢獻(xiàn)。它也是在高等院校法律專業(yè)之中必修的一門科目。學(xué)好國際經(jīng)濟(jì)法，掌握其中的關(guān)鍵知識(shí)理論，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助，而且也可以在一定基礎(chǔ)上為學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。總體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)法可以更好地促進(jìn)我國現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以及幫助我國與其他國家發(fā)展友好經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

一、國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的必要性

國際經(jīng)濟(jì)法相較于其他學(xué)科而言，是一門有著較強(qiáng)應(yīng)用性與適應(yīng)性的學(xué)科，所以在教學(xué)過程之中結(jié)合實(shí)踐是必不可少的。近幾年來，全球經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)著飛速發(fā)展的態(tài)勢，國際經(jīng)濟(jì)法這門學(xué)科擁有著較強(qiáng)的操作能力和實(shí)踐性，這些特點(diǎn)也為國際經(jīng)濟(jì)法在高等學(xué)校之中占有重要地位作出了貢獻(xiàn)。由于不同的國家在政治、經(jīng)濟(jì)、制度、方面都會(huì)存在著不同的差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也會(huì)隨著國家人口等等原因而出現(xiàn)懸殊，這也導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系之中的法律問題十分復(fù)雜，需要一套較為科學(xué)和完善的理論進(jìn)行研究，只有從實(shí)際的情況進(jìn)行分析，然后找到適用的方法才能夠?qū)H經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)之中出現(xiàn)的問題和矛盾進(jìn)行整體的解決^[1]。總體來說，應(yīng)用教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)法，可以幫助他們更好的掌握課內(nèi)的知識(shí)，同時(shí)又掌握實(shí)踐能力，在日后的工作或者是學(xué)習(xí)過程之中能夠得到強(qiáng)有力的支撐。

二、國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前為止，我國的各種高等法學(xué)院校和相關(guān)的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)法，需要利用教材和實(shí)踐相結(jié)合的方式。所以也在不同程度上的采取了實(shí)踐教學(xué)工作方案。總體來看，在我國的各個(gè)高等院校之中的國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)采用的教學(xué)模式都是相對豐富而且多元化的。比如說模擬法庭教學(xué)、診所法律教學(xué)等。

（一）模擬法庭教學(xué)

模擬法庭教學(xué)方法是國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)方法。這種方法主要是讓學(xué)生通過對于開庭環(huán)節(jié)的模擬，進(jìn)行簡單的實(shí)踐訓(xùn)練，比如案情分析、角色劃分、法律文書準(zhǔn)備、開庭等。學(xué)生只有真正的應(yīng)用到了國際經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)知識(shí)，才能夠?qū)⑦@些環(huán)節(jié)模擬得更加準(zhǔn)確。這種教學(xué)方法與教師傳統(tǒng)的課堂授課相比，也更加擁有實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生能夠通過模擬法庭的方式將學(xué)到的課堂理論知識(shí)逐漸的轉(zhuǎn)為實(shí)踐化，在進(jìn)行模擬的過程之中，也很容易找到自身存在的問題，從而靈活的變通。

（二）診所式法律教學(xué)

診所式教學(xué)就是指讓學(xué)生模仿醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在醫(yī)療臨床工作的環(huán)節(jié)，然后了解到相關(guān)的工作時(shí)間和工作方式。讓學(xué)生在教師的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)之下，在法律診所之中為當(dāng)事人提出的訴訟和問題進(jìn)行解決，然后通過自身的判斷選擇需要采用的法律方法，開出具體的“處方”，也就是具體的法律條例和解決措施^[2]。診所式法律教學(xué)，近些年來吸引到了許多學(xué)生的關(guān)注，他們也愿意通過這種模擬實(shí)踐的方式去幫助別人真正的解決他們所遇到的法律問題。

三、國際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐教學(xué)的改革措施

（一）運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式

國際經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)并不是以學(xué)生淺淺的了解到課堂知識(shí)為目的，而是讓學(xué)生在離開學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)以后，能夠成功地運(yùn)用到在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行工作和實(shí)踐。所以學(xué)校應(yīng)該積極地組織學(xué)生開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，而且選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間能夠讓更多的學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐之中來^[3]。可以與相關(guān)的法律單位進(jìn)行合作，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作出基本的支持。由于社會(huì)實(shí)踐一般都是會(huì)在學(xué)校的暑假或者是寒假舉行開展的，相關(guān)教師應(yīng)該對于學(xué)生的安全教育進(jìn)行足夠的重視。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前做好學(xué)生的動(dòng)員工作，讓學(xué)生記住自身所要達(dá)到的目標(biāo)，做好簡單的計(jì)劃。在實(shí)習(xí)過程之中也要幫助學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的良好溝通，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程之中能夠了解到更多的知識(shí)，以便在日后的工作之中能夠有更好的適應(yīng)能力。

（二）合理運(yùn)用模擬教學(xué)方式

事實(shí)上，模擬法庭教學(xué)法是在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程之中最受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式。而且與常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，可以更大程度上的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是需要注意的是，并不是所有的經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容都會(huì)運(yùn)用到開展模擬法庭教學(xué)，只有涉及到一些真正的國際經(jīng)濟(jì)糾紛時(shí)才會(huì)開設(shè)法庭課堂^[4]。所以教師可以有選擇性的讓學(xué)生進(jìn)行模擬課堂的訓(xùn)練，而且在實(shí)際的訓(xùn)練過程之中，教師需要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，讓他們不同人員負(fù)責(zé)不同的角色，比如買方、賣方、保險(xiǎn)人、承運(yùn)人等，這些角色的樹立可以使學(xué)生更加富有責(zé)任感，讓他們在模擬的過程之中，切身地了解到每個(gè)人所處的環(huán)境以及工作的狀態(tài)，這樣可以幫助學(xué)生對于國際貿(mào)易流轉(zhuǎn)的各項(xiàng)活動(dòng)有一個(gè)更加直觀和具體的了解，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生了解到在日后工作過程之中可能遇到的問題。

四、結(jié)束語

總體來說，國際經(jīng)濟(jì)法這門學(xué)科需要運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也需要一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，幫助學(xué)生更好的理解課堂知識(shí)內(nèi)容。比如說教師可以通過有效的運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式以及開展模擬法庭教學(xué)等方式，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生自身良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]賈杉，李麗.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)"多維"實(shí)踐教學(xué)模式改革探析[J].新課程研究（中旬刊），2018，000（002）：14-16.

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作者簡介：胡昕蕾（1979-05）女，漢，四川，石河子大學(xué)政法學(xué)院法律系，講師，學(xué)歷：碩士，職位：講師，研究方向：國際經(jīng)濟(jì)法。