電氣控制教學中項目教學法的應用研究

孫忠鑾

摘要：在中職教學課程中，電氣控制課程屬于技術性和實踐性極強的課程，是培養學生綜合素養的重要學科。電氣控制課程知識具有極強邏輯性和實踐性，許多學生學習難度較大。因此，怎樣采用有效教學法提高教學有效性是相關人士探究的重要課題。本文以項目教學法為研究對象，探討該教學法的應用優勢及在電氣控制課程的應用。

關鍵詞：項目教學法;電氣控制課程;應用

隨著社會不斷進步及發展，對人才需求不斷變化，教育隨之不斷強化改革，才能培養出社會需求型的實用和素質人才。現代社會人才不但要具有極強文化水平，較強專業能力，還必須要具有變通能力，能解決問題和應對復雜情況能力。傳統教法已經無法滿足人才培養所需，項目教法的應用迫在眉睫。因此，探究項目教學法的應用具有實用價值。

一、項目教學法的應用優勢

在中職教學中教學方法較多，各種教法都有其自身優勢。自然，項目教學法具有其獨特優勢，具體體現在如下幾個方面：

（一）提高教學效果

與傳統教學模式比較，在電氣控制教學中應用項目教法，能夠充分發揮教師的指導性作用，激發學生學習激情，積極主動參與到課堂教學中。提高學生的學習能力，提高教學效率，從而獲取良好的教學效果，

（二）提高學生實踐能力

在傳統教學模式中，主要依靠學生死記硬背，不僅無法理解所學知識，更無法探究學以致用。采用項目教學法，讓學生在教學中邊實踐邊學習，成為教學主體和學習的主人，親自動腦動手，共同完成一個相對完整的項目，將知識轉化成成果，有效提高學生的應用和實踐能力。

（三）激發學生學習興趣

在電氣控制教學中，采用項目教法能夠讓課堂更有活力，自然學習形式也就多種多樣，讓教學課堂更具有氛圍，學生置身在自然輕松的環境中學習，能夠放松身心，自然學習熱情更高，主動性更強，有效提高學生學習信息，提高學習興趣，而且對今后學校具有積極影響。

二、中職電氣控制教學中項目教學法的應用

從前面分析來看，應用項目教學法對提高電氣控制具有重要意義，其重要性不言而喻。在實際教學中怎樣應用該教學法呢？這是許多教師不斷探索的問題。筆者結合教學體會，從如下幾個方面進行應用。

（一）選取項目

在電氣控制課程采用項目教學法，重點在于項目。因此，合理選取項目是教學的關鍵點。選定活動項目時必須要滿足如下幾個方面：

（1）各項目所涉及知識與技能必須要處于教學大綱范圍內，應該與教材知識緊密結合，還要在此基礎上拓展一定想象空間，要具有一定難度，盡可能發揮學生自主意識與創新能力。

（2）學生對項目中所涉及內容要熟悉。

（3）學生應對項目及結果充滿極強興趣。

（4）項目中需要應用的知識與技能，應該符合行業中最新理論，有利于學生不斷學習和提高。

（5）完成項目過程中，有利對學生進行態度、情感及價值觀教育。

比如開展《電氣控制》中低壓電器時，學習三相異步電動機的正反轉電氣控制后，就可讓學生設計“運料小車往返運動”的項目，通過該項目中控制電路設計，要求學生靈活多樣設計，促使學生能夠學習新知識和技能，解決設計過程中遇到的實際問題。

（二）設計項目

當確定好任務后，就把學生劃分成幾個小組，引導各個小組按照項目任務查找相關資料，明確項目需要解決那些問題，關鍵在什么地方，要求各小組獨立完成，引導學生成為教學的主角。雖然學生設計出五花八門的電路，可能漏洞百出或設計不合理，但是卻是學生努力的結果。比如在設計延時電路時，有一些學生采用斷電延時繼電器，有一些學生采用通電延時繼電器，有一些用一個繼電器，有一些用兩個繼電器，完成項目設計后，組織學生通過互評來修改設計，不斷培養分析和解決問題能力。

（三）實施項目

實施項目是培養學生能力的重要載體，實施過程中要讓學生成為學習主體，發揮學生主體作用，充分調動學生主觀能動性，教師要發揮指導作用。在項目教學時，必須要高度重視團隊建設，主要采用小組討論，交流、互相學習及共同解決問題，培養出團隊協作學習氛圍，為學生營造一種良好的學習環境。讓學生在小組中學習和探索，體會團隊的力量，激發團隊中每一個成員為完成項目而共同努力。在項目教學中，教師重點是發揮主導作用，指導學生開展學習，依據學生學習中所遇各種問題與項目所需，合理給予指導，讓學生主動探索知識，教師及時進行指導與幫助，有效管理項目，以此來確保項目成功與實現教學目標。在整個項目開展過程中，教師必須要進行動態管理，及時了解各個小組的完成進度與存在問題，對各種極難問題集中進行指導。

（四）評價項目

當學生完成項目后，教師要及時給予評價。比如對“運料小車往復運動”項目進行評價，發現學生設計中存在各種問題，教師不能直接提出問題及解決方法，要求各個小組自己總結，引導小組學習別人長處，改進自己存在問題，引導學生在評價中不斷成長和提高。在評估時，主要總結以前所學知識，學習新知識過程，最后教師還必須要詳細分析，指出哪些設計可取，哪些不可取;最后總結出幾種可行、合理的設計方案。通過項目評價，能夠讓學生不斷學習和提高。

參考文獻

[1]徐坤.項目教學法在《電氣控制技術》課程教學中的應用[J].遼寧師專學報（自然科學版），2012（02）.

[2]張續仁.“電氣控制”課程中項目教學法的應用與思考[J].教師，2011（29）.

[3]王長成.項目教學法在機床電氣控制課程教學中的應用[J].時代農機，2015（08）.