探討單獨招生背景下高職院校學生的管理及對策

王琴

摘要：單獨招生正成為越來越多高職院校熱烈推行的招生方式。它更符合當前以及未來高職院校生源拓展的實際需要，符合高職院校人才培養(yǎng)的職能所需。本次研究對單獨招生背景下高職院校學生的管理現(xiàn)狀以及優(yōu)化管理對策進行分析，給出了合理化的改進策略，相信對提高學生教育管理水平有幫助。

關鍵詞：單獨招生;高職院校;學生管理對策;

自從2007年以來，我國高職院校進行單獨招生的比例已經(jīng)越來越大。相比傳統(tǒng)的招生模式，單獨招生固然有它的優(yōu)勢利好，但同時也對高職院校的學生管理工作帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。不少高職院校在把單獨招生的學生引入校園之后，并沒有針對性的做好后續(xù)的教育管理工作，導致學生在學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、文化層級方面出現(xiàn)狀況，在學生素質(zhì)培養(yǎng)以及就業(yè)成長方面遭遇較大的挑戰(zhàn)。故此，做好學生管理工作的創(chuàng)新發(fā)展很有必要。

一、高職院校單獨招生的現(xiàn)狀與難點

1、學生文化素養(yǎng)水平較低。文化素養(yǎng)較低，這是很多單獨招生都存在的問題。因為高職院校在獨立擬訂試卷以及面向中職院校進行生源引入的時候，并不能對其文化素養(yǎng)水平進行充分的把握。而且在中職院校，學生不關注文化課的發(fā)展也是一個普遍現(xiàn)象。這就造成同學們在文化素養(yǎng)上的底子薄弱，潛力不足，在學習高職院校專業(yè)課程的時候容易遇到障礙和挫折，出現(xiàn)對專業(yè)知識了解有限，進步緩慢等問題。

2、學生對職業(yè)前景規(guī)劃意識淡薄。高職院校培養(yǎng)學生，其職業(yè)屬性是比較明顯的。學生應當及早建立良好的專業(yè)生涯規(guī)劃，并且能形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，在進入工作崗位之后可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，適應社會環(huán)境和工作崗位的需要。但是，我們看到獨立招生的情況下，許多學生對于職業(yè)發(fā)展的前景渺茫，目標不清晰，在選擇職業(yè)專業(yè)以及學習態(tài)度上存在盲目混日子的情況。這就導致學生在校期間無法非常積極主動的配合各項教育活動，學習動力不足，在一些企業(yè)的定向招生或者校園招聘活動中難以有好的崗位競聘優(yōu)勢，就業(yè)前景不樂觀。

3、學生的自我管理能力和覺悟較差。自我管理能力差，不能積極遵從學校教育管理的規(guī)章制度，不能做到保持良好的學生修養(yǎng)，這是獨立招生情況下比較明顯存在的一個問題。對于學校在班級秩序管理、宿舍管理、運動會管理或者各種協(xié)會活動、興趣活動組織管理，很多同學明知道規(guī)章制度不允許，卻還是明知故犯，對校園教育管理活動的有序進行造成了干擾。這種情況的存在，體現(xiàn)出學生在個人覺悟、修養(yǎng)素質(zhì)方面的欠缺和不足，也給學校的秩序管理、文化建設、校風建設造成很大壓力。

二、高職院校學生管理的應對措施

古代先賢告訴我們，教育要做到因材施教、因勢利導。在高職院校學生管理工作中，針對單獨招生面臨的問題和難點，我們也要做到舉措得當，因勢利導。

1、形成正能量的校園文化氛圍。在學生管理工作中，最有效的管理策略莫過于整體氛圍的引導帶動，將不良因素、不當行為隔絕在校園環(huán)境之外，讓同學們在潛移默化中保持良好的思想認知和道德品行，自覺遵守課堂秩序，自覺參加校園活動，自覺約束個人行為。這就需要學校在校園文化和氛圍建設上有新舉措。依托學校黨團組織和學生會、社團聯(lián)合會等組織的配合，建立從上到下，從下到上多角度、多元化緊密互動的校園文化氛圍。我們可以充分利用好國慶節(jié)、教師節(jié)、女生節(jié)、婦女節(jié)等一系列法定節(jié)假日和重要的紀念日良好契機，通過歌詠比賽、詩歌朗誦、話劇表演、舞蹈表演、書法繪畫展示、棋藝交流、輪滑表演等各種文藝形式，體育休閑競技活動等，積極鼓舞帶動各個專業(yè)、各個班級學生參加演出、觀看演出，形成豐富多彩、人人參與、各有所樂的校園文化氛圍。在這樣的校園氛圍影響帶動下，我們講社會主義核心價值觀、中國傳統(tǒng)文化等優(yōu)秀思想、優(yōu)秀傳統(tǒng)、優(yōu)秀品質(zhì)傳承給廣大學生群體，帶動學生文化修養(yǎng)素養(yǎng)的進步發(fā)展，培養(yǎng)學生形成健康多彩的興趣愛好和生活習慣。通過充實同學們的校園生活，隔絕玩游戲、睡懶覺、逃課或者其他不良思想、不良作風習慣。

2、以班級為單元的榜樣典型塑造。高職院校是一個面向幾千上萬名學生的大集體。我們在學生管理工作中，不能只從大的視角來做工作，更要考慮到以各個班級為單元的管理舉措。在一個班級幾十名同學的小集體中，在一個小的興趣協(xié)會組織或者學生組織中，塑造典型，發(fā)展榜樣，這更容易發(fā)揮小集體中的影響帶動作用，讓同學們在價值取向、學習意識、個性心態(tài)、團隊精神等各方面有好的轉(zhuǎn)變。比如我們從班級中選拔具有良好品行修養(yǎng)的學生作為榜樣，對他的良好事跡進行宣傳，讓大家都向這名同學學習。或者我們在班級里組織創(chuàng)先評優(yōu)小分隊，讓小分隊之間進行月度評分比賽，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小隊給予獎勵，從而塑造同學們的集體榮譽感和使命感。在這樣以班級為單元的榜樣評選、優(yōu)秀評價活動中，同學們的學習上進意識得到激勵，榜樣模范的表率帶頭作用得到發(fā)揮，對學生的成長進步起到了良好的引導作用。

3、建立更完整的學生考核評價機制。學生考核考評機制的建立是敦促學生群體用心學習，向好轉(zhuǎn)變的重要途徑。在高職院校教育管理工作中，現(xiàn)有的考評機制側(cè)重于學生考試成績的評價，但卻忽略了對學生的品德品行、心理健康的管理，造成了很多同學對自身行為規(guī)范、道德品質(zhì)的忽略。通過考核考評機制建設，讓同學們在道德品行方面有所關注，能夠積極參加道德品質(zhì)教育方面的選修課，積極踐行青少年文明禮儀和校園行為規(guī)范。這樣才能讓學生管理工作有更好的成效，更高的效率，真正解決學生管理的難點問題。

結(jié)語：

單獨招生是高職院校根據(jù)自身需要以及各行業(yè)領域?qū)I(yè)人才的需求情況進行生源引入的重要途徑。但是，如何才能確保單獨招生的學生能夠更好的適應高職教育管理環(huán)境，保持良好的學習熱情，這是需要教育工作者考慮的問題。積極開展高職院校學生的教育管理工作，調(diào)整學生的在學狀態(tài)，才能持續(xù)向社會各界輸出優(yōu)秀人才，充分踐行高職院校的教育職能。

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