中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的探索與實(shí)踐

李建利

摘要：電子商務(wù)專業(yè)要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求培養(yǎng)人才，中職教育的教育目標(biāo)也是為社會輸送更多可以促進(jìn)社會發(fā)展的實(shí)踐型人才，因此不斷豐富教學(xué)手法，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是電子商務(wù)專業(yè)重要的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過提高學(xué)生的參與度促進(jìn)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，是中職教育中重要的教學(xué)方式。本文從概述項(xiàng)目教學(xué)法入手，分析了項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并分析了項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù)專業(yè);項(xiàng)目教學(xué)法;實(shí)踐

引言：電子商務(wù)專業(yè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，不斷豐富教學(xué)方式為社會和企業(yè)提供應(yīng)用型人才是電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)宗旨。項(xiàng)目教學(xué)法通過項(xiàng)目開展有效的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對知識應(yīng)用水平，是現(xiàn)階段職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域重要的教學(xué)手法之一，因此對項(xiàng)目家教學(xué)法在中職電子商務(wù)專業(yè)中應(yīng)用的研究對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要意義。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是現(xiàn)在國際教育界職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域重要的教學(xué)手法之一，項(xiàng)目教學(xué)法最大的優(yōu)勢就是具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，是適應(yīng)現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)需求的先進(jìn)教學(xué)手法。項(xiàng)目教學(xué)法就是教師和學(xué)生通過共同開展一個(gè)項(xiàng)目，將學(xué)生進(jìn)行分組，項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施開展、總結(jié)討論全過程都由學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，教師擔(dān)任輔助引導(dǎo)的角色，并在項(xiàng)目結(jié)束后對學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行評價(jià)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目教學(xué)法的開展是以教師為主導(dǎo)、實(shí)踐為導(dǎo)向、學(xué)生為主體的教學(xué)方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生思考、實(shí)踐和協(xié)調(diào)能力，可以充分將現(xiàn)在企業(yè)中存在的真實(shí)問題與專業(yè)知識形結(jié)合，推動職業(yè)教育從書本走向?qū)嵺`，與現(xiàn)代教育理論的要求高度契合，應(yīng)該在職業(yè)教育中廣泛應(yīng)用^[1]。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

中職教育所面對的學(xué)生主體大多是書本理論知識掌握較為薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，在過去的學(xué)習(xí)過程中可能由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)Υ龑W(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想。進(jìn)入中職教育以后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，通過激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此改變唯書本論的教學(xué)思想十分有必要。項(xiàng)目教學(xué)法可以通過大量的實(shí)踐將書本知識融入于現(xiàn)實(shí)問題的解決中，增加了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動思考，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要意義^[2]。

（二）豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

電子商務(wù)專業(yè)課程是由理論知識和實(shí)踐操作兩部分構(gòu)成的，現(xiàn)階段的中職教育多采用傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式，教學(xué)過程中更加重視書本知識的講授，一定程度上忽視了實(shí)踐操作的重要性。現(xiàn)代教育注重的就是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，項(xiàng)目教學(xué)法通過項(xiàng)目開展的全過程，增加學(xué)生對理論知識的運(yùn)用，在解決問題的過程中提高了學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，提高了教學(xué)的實(shí)踐性，真正的將知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題，打破了傳統(tǒng)理論與實(shí)踐想脫離的困境，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，更有利于為現(xiàn)代企業(yè)輸出所需的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才^[3]。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐

電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法通過類別和性質(zhì)將課程進(jìn)行單元分類，通過完成每個(gè)完成每個(gè)單元增加教學(xué)的實(shí)踐性，具體實(shí)踐可以分成以下4個(gè)步驟：

（一）確定項(xiàng)目

確定項(xiàng)目階段要根據(jù)教學(xué)課程的需求確定開展項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目，保證項(xiàng)目真實(shí)性和完整性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)制定合理的教學(xué)難度，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。例如可以將本次項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目指定為完成完整的C2C交易任務(wù)，難以程度適中，同時(shí)容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

（二）制定計(jì)劃

制定計(jì)劃階段是在項(xiàng)目開展之前制定好相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，包括項(xiàng)目開展時(shí)間、研究方法、實(shí)施步驟流程等諸多細(xì)節(jié)問題，同時(shí)可以根據(jù)不同學(xué)生的能力和素質(zhì)將學(xué)生進(jìn)行分組，最大程度的發(fā)揮個(gè)人的長處，增加學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的潛在能力。

（三）實(shí)施計(jì)劃

項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中最重要的環(huán)節(jié)，實(shí)施環(huán)節(jié)也是體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，不僅可以展示學(xué)生的計(jì)劃構(gòu)思，也在實(shí)踐過程中考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變和處理能力，可以在實(shí)施的過程中通過學(xué)生表現(xiàn)產(chǎn)生延伸項(xiàng)目，也是開展項(xiàng)目的重要收獲。教師在實(shí)施計(jì)劃的過程中要扮演好引導(dǎo)的角色，幫助學(xué)生解決問題，還要適時(shí)的激勵(lì)學(xué)生的積極性，例如在C2C項(xiàng)目中可以在學(xué)生談判環(huán)節(jié)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，在產(chǎn)品無法通過審核的情況下提供更多可嘗試的幫助等^[4]。

（四）反思評價(jià)

評價(jià)環(huán)節(jié)可以有多種多樣設(shè)置的設(shè)置方案，例如可以采取個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)，例如C2C項(xiàng)目也可以進(jìn)行隨時(shí)的反思和評價(jià)，商品類目恰當(dāng)性、篩選的合理性等，通過反思和評價(jià)提高學(xué)生的思考能力，不斷完善項(xiàng)目計(jì)劃;項(xiàng)目結(jié)束后可以根據(jù)活動日志、研討會等方式進(jìn)行反思，這是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，通過反思不斷對學(xué)生的思維進(jìn)行完善，提高實(shí)踐的能力和拓展技能;最后要將項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)、存檔，為以后提供參考^[5]。

結(jié)語：總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法是根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的先進(jìn)的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的區(qū)別就是項(xiàng)目教學(xué)法一改傳統(tǒng)的講授模式，以學(xué)生為主體，通過激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力提高學(xué)生的參與度，通過學(xué)生親自參與使學(xué)生的實(shí)踐能力有所提高，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生可以將知識有效的應(yīng)用于解決問題，真正的讓知識融于實(shí)踐，為學(xué)生的就業(yè)提供有效幫助，也為企業(yè)培養(yǎng)了更多應(yīng)用型人才，是適合現(xiàn)代教育理念的有效教育方式。

參考文獻(xiàn)

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