淺談中職班主任工作

胡靜

摘要：中職教育是國家大力支持并扶植的教育，班主任工作是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。作為中職教師的一分子，我們應(yīng)做好學(xué)校及學(xué)生們的堅(jiān)實(shí)后盾，發(fā)揮骨干作用，為大力發(fā)展中職教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;工作

班主任工作是一項(xiàng)辛苦而瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。而我做為一名中等職業(yè)學(xué)校的班主任，常常思考的問題就是，如何才能讓我的學(xué)生學(xué)會做人、愛學(xué)習(xí);如何為我的學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)氛圍;如何幫助我的學(xué)生更好地走上職場之路;讓自己成為一名合格甚至優(yōu)秀的中職學(xué)校的班主任。

一、作為中職學(xué)校的班主任必須具有奉獻(xiàn)精神

中職學(xué)生群體是一個(gè)特殊的青少年群體。在初中的時(shí)候，大多學(xué)習(xí)成績不理想，不良習(xí)慣較多，再加上社會對職業(yè)教育的不理解，使初入職校的他們?nèi)菀仔纬上麡O的自我觀念和受挫型的逆反心理。留長發(fā)，說臟話、逃課、打架等是一些中職生的家常便飯，而與同學(xué)的矛盾，與老師的沖突也時(shí)常發(fā)生，所以作為一名中職班主任，工作是辛苦，困難的，需要花費(fèi)不少精力。因此，要真正成為一名合格的中職班主任，沒有奉獻(xiàn)精神是做不到的。

二、作為中職學(xué)校的班主任應(yīng)該是一名“有心”人

1.對學(xué)生要有愛心

學(xué)生在職校的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，陪伴他們最多的就是班主任。班主任在某種程度上代替了他們的“父母”角色，他們希望得到老師們更多的關(guān)愛和重視。班主任既要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生做人、處事的道理。在這個(gè)過程中，班主任對學(xué)生要有愛心，放下老師的身份和他們多交流多溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生敢在班主任面前多說話，多說出他內(nèi)心想要說的話，這樣才能知道他在想什么，有針對性地與他談心，有準(zhǔn)備性地做他的思想工作，才能起到事半功倍的效果。特別是對那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的“雙差生”，更應(yīng)該給予他更多的關(guān)心，鼓勵和幫助，走進(jìn)他的內(nèi)心，打動他的內(nèi)心，這樣他才會感激你并用實(shí)際行動來報(bào)答你，協(xié)助班級工作順利開展。

2.對班級管理工作要有高度的責(zé)任心

責(zé)任心是一個(gè)合格班主任必備的條件，是班主任對班級工作進(jìn)行管理的執(zhí)行力，只有對班級工作充滿責(zé)任感，才能更好地應(yīng)付班級出現(xiàn)的各類問題。老師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神去開展班主任工作，多花時(shí)間在班上，把更多的精力都放在學(xué)生身上。日積月累的付出，學(xué)生是可以感知到班主任對他們的用心良苦，終將會收獲碩果累累的豐收的。

三、做好班級工作的方式方法

1.把班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)

選拔得力的班委，發(fā)揮班干的作用。新生入學(xué)后，要盡快組建臨時(shí)班委。班主任通過細(xì)致觀察選出班委成員，對新班委工作以鼓勵為主。一個(gè)班級特別是一個(gè)中職新班級，管理工作非常復(fù)雜，班干部便成為班主任工作的得力助手，班主任需要通過自己的觀察選出合適的班委成員。

選出的班干部要轉(zhuǎn)變成一個(gè)優(yōu)秀的班干部，成為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、榜樣與班主任的培養(yǎng)是分不開的。因此，班主任要時(shí)常找班委會成員談心，教授他們管理學(xué)生的方法，創(chuàng)造機(jī)會讓他們充分發(fā)揮帶頭作用，其中，最主要是以鼓勵為主。充分的鼓勵是使班干部成為班主任得力助手的關(guān)鍵所在。

2.班級管理的團(tuán)隊(duì)化建設(shè)，盡快形成好的班風(fēng)

中職學(xué)校班級管理最初階段形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于一年級新生處在由初中向職校轉(zhuǎn)變的時(shí)期，學(xué)生的自覺性差，因此，這個(gè)階段班級的管理要適當(dāng)嚴(yán)格。班主任是一個(gè)班級的主要管理者，但班主任絕不能做一個(gè)獨(dú)裁者。班集體就像一個(gè)社會也需要制度化管理，特別是沒有經(jīng)驗(yàn)的新班主任更需要制定詳細(xì)的班級管理制度。制度面前人人平等，班級管理制度的制定即能避免班主任與學(xué)生正面沖突，又能使班主任工作大大減輕，還能促進(jìn)班集體形成良好的班風(fēng)。

每個(gè)班主任都有自己不同的管理班級的方法和見解，但我最后要提的，也是我個(gè)人在班級管理里覺得非常有用的是——多多組織班級活動，因?yàn)榧w活動是增強(qiáng)班級凝聚力最快速有效的方法。班級凝聚力是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推動班級文化建設(shè)的動力，實(shí)踐證明，豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長，增強(qiáng)集體的凝聚力。利用班會課的時(shí)間和體育課開展一系列的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動。團(tuán)結(jié)了學(xué)生友誼，密切了師生關(guān)系，讓他們從相識到相知、從相知到相愛、從相愛到理解、合作，同時(shí)也讓他們知道了什么是團(tuán)隊(duì)。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。

3.注意處理好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

任何一種教育的類型中都或多或少地存在后進(jìn)生問題，職業(yè)學(xué)校更是如此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是每一個(gè)職校老師都難處理的工作。后進(jìn)生的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、紀(jì)律自控性都較差，班主任應(yīng)對他們少批評，多鼓勵，多找他們聊天，真誠地和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。使他們感受到老師關(guān)懷的真誠，打動他們，這樣才能使他們轉(zhuǎn)化，更好地成長。

付出是有回報(bào)的，沒有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的老師。中職學(xué)校班主任工作影響深遠(yuǎn)，方式方法講究了，學(xué)生受教育時(shí)就會感到心情舒暢，同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有所改善，思想品德有所提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)生全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的成效。所以做一名優(yōu)秀的中職班主任是一項(xiàng)很艱巨的工作，需要我們不斷的研究探討和成長。