二維碼技術在幼兒園中班語言區(qū)活動中的應用

娜琴

摘要：隨著網(wǎng)絡化的普及，幼兒園的教育教學工作也應跟緊網(wǎng)絡的步伐。幼兒處于懵懂的年紀，對新事物難免會產(chǎn)生好奇的心理。將二維碼技術融入到幼兒教育教學工作中，有利于幼兒有學習的動力和樂趣。二維碼不僅在日常生活中普遍應用，在運用到幼兒園的教育教學工作中，很大程度上為幼兒園中班教師提供了教學方便，有利于幼兒對語言區(qū)知識層面的深度了解，自身愿意去進行自主探索。因此，將二維碼技術融入到幼兒園中班語言區(qū)教育教學工作中，是值得提倡的教學方法。本文對二維碼技術對幼兒園中班語言教學進行了以下探討。

關鍵詞：二維碼技術;幼兒園;中班;語言區(qū);二維碼應用

引言：

如今隨處可掃的二維碼技術的應用性越來越發(fā)揮出主要地位。在當今的學習領域中，有很多書籍都標注了二維碼技術，只需要拿出手機對準掃描便能夠獲取與當前書籍里面的內(nèi)容，因此，在開展幼兒教育教學活動的過程中將二維碼技術融入到教育教學中，能夠有效解決幼兒無法深入到學習語言的現(xiàn)狀，二維碼技術可以為中班幼兒學習語言提供有效性。幼兒不僅在學習過程中學習了語言的知識，豐富了自身的視野，還從中用二維碼技術得到更多的學習內(nèi)容。因此，二維碼技術對于幼兒階段的學習是非常有利的。

一、中班幼兒語言區(qū)域活動現(xiàn)狀分析

幼兒處于學習語言階段的重要時期，同時也是對鍛煉幼兒形成獨立的意識和學習語言空間的關鍵階段。語言是一門幼兒之間相互交流和接觸的知識，同時運用語言的方式會伴隨幼兒今后的生活當中。因此，廣大幼兒教師應時刻關注幼兒對語言的掌握情況。在對幼兒學習語言的過程中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒在自主去語言活動區(qū)學習時表現(xiàn)出一下幾種情形：一種情況是一些中班幼兒去語言活動區(qū)挑選一本書后找地方看，很短的時間內(nèi)就看完了一本書，呈現(xiàn)出中班幼兒對語言學習的無興趣性。第二種情況是一些選擇一本語言書籍之后，只挑自己喜歡的段落，對幼兒擴大知識能力缺乏幫助性。第三種情況是極少數(shù)幼兒能夠?qū)ＷφZ言書籍的學習。因此，廣大幼兒教師要創(chuàng)新對幼兒學習語言的方法。

二、二維碼在中班語言區(qū)域中的實際應用

（1）利用二維碼技術使幼兒主動學習

幼兒處于對事物好奇的階段，當然對二維碼也不例外。在生活中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在對未知的內(nèi)容有很強的探索欲望，例如當幼兒看見摩拜單車上的二維碼，會主動問父母這個二維碼是干什么的，還要要求父母對拿出手機進行掃描，主動探索里面的內(nèi)容。當幼兒從手機掃描后的內(nèi)容有了了解后，還會向父母詢問為什么摩拜單車會貼上二維碼呀，有什么用處么？為什么不貼別的東西代替它呢？會產(chǎn)生一系列的好奇與疑問，進而引起幼兒對二維碼內(nèi)容學習的樂趣。因此，在幼兒學習語言的同時廣大教師應積極的讓幼兒體會到二維碼技術的應用，能夠讓幼兒全身心的進入語言的知識海洋。

（2）改善幼兒學習語言的氛圍和環(huán)境

改善幼兒學習環(huán)境是重中之重，因此，廣大幼兒教師要重視為幼兒創(chuàng)造出一個良好的教學氛圍。當幼兒擁有良好的學習語言氛圍后，幼兒就可以全身心的投入到學習語言的世界里，有利于提高幼兒學習的專注力，因此，有必要在原有的基礎上創(chuàng)造一個良好的環(huán)境來促進每個孩子的發(fā)展。二維碼的使用可以讓孩子對環(huán)境產(chǎn)生好奇，這是環(huán)境創(chuàng)造的一種很好的展示形式，也是在虛擬環(huán)境中對真實環(huán)境的延伸。我的類，例如，孩子每兩周將分享閱讀活動，兒童早期推薦給同行圖畫書二維碼的形式在語言區(qū)角“我喜歡這本書”部分，角落幼兒園通過語言區(qū)域配備無線網(wǎng)絡，在無線網(wǎng)絡的配置下，使中班幼兒可以在任何時候使用掃描二維碼，廣大教師還可以為幼兒尋找與書相關的音頻和視頻，當幼兒想看，聽的時候通過掃描二維碼就會立即出現(xiàn)在平板電腦，寶貝點擊播放，可以在聽聲音的同時閱讀電子書，愿意分享的孩子也可以成對，使用耳機聽。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡這種方式，這種方式不僅為他們提供了說話的機會，發(fā)展了他們的語言表達能力，而且使他們能夠和同齡人一起閱讀，不會兩人一組離開語言區(qū)域。有些孩子甚至主動挑戰(zhàn)、介紹同一本書，這也體現(xiàn)了“自由、自主、快樂、創(chuàng)造”的閱讀氛圍。

（3）注重學習及時性和反映性

幼兒在學習語言的過程中，廣大教師應及時觀察每個中班幼兒對語言學習的狀況。開展二維碼技術教學是為了能夠更好的讓中班幼兒提高運用語言能力。因此，廣大幼兒教師也應主動聯(lián)系每個幼兒的家長，詢問幼兒在日常生活中是否會主動探索二維碼的內(nèi)容，向廣大家長及時反映幼兒在幼兒園學習語言的情況，向廣大家長征求將二維碼融入課堂是否可行，同時廣大幼兒家長也可以提出對如何設計二維碼技術的應用的建議。使二維碼能夠更好的吸引幼兒的注意力。利用二維碼技術也可以制作成實時讓家長能夠看到幼兒在學校的情況。通過掃描二維碼就可以了解幼兒在學校的動態(tài)。減輕了廣大幼兒教師的工作量。

三、結(jié)束語：

總而言之，利用二維碼技術向幼兒中班提高幼兒語言的方法是有效的。隨著時代和教育的改革，廣大教師應突破傳統(tǒng)對幼兒教育教學的方式方法，使幼兒在學習語言的過程中既可以享受到樂趣，又能學習到知識。讓幼兒在二維碼技術學習中主動挖掘探索語言中的樂趣，提高幼兒教學領域的教學效率。

參考文獻

[1]馬紅億.微課在中小學教師教育技術能力提升培訓中的有效應用探討[J].課程教育研究，2017（43）：17-18.

[2]李艷，盧萬祥.中學教育教學與信息技術深度融合問題研究[J].科技視界，2017（08）：63-63.

[3] 譚娟. 幼兒園語言活動中信息技術應用策略研究[J]. 中國教育技術裝備， 2017， 000（017）：125-126.

[4] 李曉燕. 現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學活動中的運用[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2013， 000（020）：30-30，32.