農(nóng)村初中德育工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策

摘要：當(dāng)前隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推行，給教師在課堂上的教學(xué)也帶來(lái)了很多新的教學(xué)思路以及教學(xué)理念，教師也能夠根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的不斷改善，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師總是關(guān)注學(xué)生在文化知識(shí)的掌握方面，因此對(duì)學(xué)生的德育工作沒(méi)有做到位，也沒(méi)有進(jìn)行有效的引導(dǎo)。當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，需要的不再是單一的人才，而應(yīng)該是綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，這樣才能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的性格。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于資源不充分以及其他客觀原因，使得農(nóng)村地區(qū)的初中生在課堂學(xué)習(xí)中，道德教育投入的不充分，就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，也給教師的教學(xué)工作帶來(lái)很多阻礙，因此需要我們進(jìn)一步進(jìn)行探究改善。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;德育工作;教學(xué)策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，人們關(guān)注的不再是解決溫飽問(wèn)題，而是不斷的進(jìn)行教育方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)條件的進(jìn)一步改善。在初中階段是培養(yǎng)學(xué)生性格的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該在這個(gè)關(guān)鍵階段中幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，并且形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)以及工作過(guò)程中積極發(fā)揮自己的關(guān)鍵作用，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升以及為今后的社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的作用。但是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，由于資源缺乏以及學(xué)校和教師重視程度的問(wèn)題，使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生的德育教育和一線城市的學(xué)生存在很大的差距，這就使得我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村初中學(xué)生的德育教育問(wèn)題。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)學(xué)生德育教育的意識(shí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念中，教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生成績(jī)提高上，對(duì)學(xué)生德育工作的不重視導(dǎo)致學(xué)生極易容易出現(xiàn)思想品德等方面的問(wèn)題。同時(shí)德育教學(xué)的教學(xué)模式以及教學(xué)方式都應(yīng)該隨著學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)改善，因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從根本上端正對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建合適的教學(xué)體系。在有些農(nóng)村地區(qū)的初中德育教學(xué)課堂中，教師以及學(xué)生都對(duì)德育教學(xué)的意識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生一直在課堂上進(jìn)行的都是片面的德育學(xué)習(xí)，沒(méi)有深入其中進(jìn)行實(shí)際德育教學(xué)的安排，最后學(xué)生也沒(méi)有得到實(shí)際德育能力的有效提高。

比如，學(xué)校應(yīng)該充分支持學(xué)生的德育工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)器材的購(gòu)置，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的制定和開(kāi)展。比如，學(xué)校可以舉辦“誠(chéng)信伴我行”的主題校園活動(dòng)，采取在校園宣傳欄中投放宣傳標(biāo)語(yǔ)的行動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的德育教育，可以在宣傳欄中宣傳誠(chéng)信考試，拒絕作弊的宣傳標(biāo)語(yǔ)，對(duì)在考試中作弊的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，在考試中表現(xiàn)良好的班集體進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在實(shí)際的校園活動(dòng)中幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的理念，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成誠(chéng)信的個(gè)人素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、教師要在日常教學(xué)中以學(xué)生為主，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展

德育教育的重點(diǎn)是要讓學(xué)生發(fā)揮在課堂中的主要作用，讓學(xué)生在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中充分體會(huì)到德育的重要性，因此教師在進(jìn)行德育教學(xué)計(jì)劃安排時(shí)，一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)校也要及時(shí)幫助教師提高自身的思想水平以及專業(yè)能力。要讓教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決方法的尋找，以及及時(shí)的解決，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育能力以及學(xué)習(xí)能力的全面提高。在教師在教學(xué)課堂中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到跟著教師進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，有效進(jìn)行德育能力的提高，成為綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的全面性人才。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中組織主題為“助人為樂(lè)”的班會(huì)活動(dòng)，讓班級(jí)中的學(xué)生一起分享自己在實(shí)際生活中遇到的助人為樂(lè)的經(jīng)典實(shí)例，以及自己做過(guò)的助人為樂(lè)的事情。比如，有學(xué)生分享在回家路上偶遇一位騎著三輪車在上坡的老爺爺，他立馬在后面幫助老爺爺推車上坡，老爺爺之后非常感動(dòng)的感謝了這位同學(xué)，也給這位同學(xué)帶來(lái)了一天的好心情。這樣的例子能夠激發(fā)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)助人為樂(lè)的興趣，讓學(xué)生能夠潛移默化養(yǎng)成助人為樂(lè)的道德品質(zhì)，最終得到學(xué)生個(gè)人魅力的形成以及德育教育工作的開(kāi)展，得到有效的教學(xué)效果。在這樣以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生能夠積極發(fā)揮自己的主動(dòng)性投身其中，做到積極主動(dòng)的個(gè)人德育能力的培養(yǎng)，最終得到綜合素質(zhì)能力的有效提高。

三、家長(zhǎng)要和學(xué)校以及教師進(jìn)行積極的溝通配合，進(jìn)行學(xué)生德育教育的有效開(kāi)展

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的特殊情況，很多人都為了生活選擇背井離鄉(xiāng)進(jìn)行打工賺錢，這樣他們的孩子就成了留守學(xué)生，相對(duì)于城市里父母都在身邊，并且享受著充足的教育資源，他們的德育教育更加艱難，父母陪伴的缺失使得學(xué)生在心理上容易出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有父母的以身作責(zé)的教育，僅靠著教師在課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的家長(zhǎng)也應(yīng)該有意識(shí)的和教師以及學(xué)校保持充足的聯(lián)系，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并且給予學(xué)生及時(shí)的幫助，讓學(xué)生能夠在父母的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)的開(kāi)展和德育教育的培養(yǎng)，和學(xué)校相互配合，能夠達(dá)到很好的效果。父母是學(xué)生成長(zhǎng)階段不可缺少的一部分，因此父母一定要發(fā)揮其重要作用。

比如，家長(zhǎng)可以利用手機(jī)等電子產(chǎn)品隨時(shí)和教師保持聯(lián)系，及時(shí)獲取學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際情況和表現(xiàn)，可以采用視頻的方式和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流，在實(shí)際與孩子的相處中也要以身作則給學(xué)生做好榜樣，比如在一日三餐中家長(zhǎng)要教導(dǎo)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣，不浪費(fèi)糧食，做到光盤行動(dòng)，這樣深入到日常中的德育教育能讓學(xué)生真正得到能力的提升，并且和教師一起根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況共同制定相應(yīng)的教學(xué)措施，這樣教師和家長(zhǎng)一起進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，能夠讓學(xué)生更好的在生活以及學(xué)習(xí)階段找到榜樣進(jìn)行德育能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高的同時(shí)，也解決了農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)留守學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生德育能力的教育是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是重點(diǎn)，教師一定要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]張化. 農(nóng)村初中德育工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策[D].淮北師范大學(xué)，2019.

作者簡(jiǎn)介：林麗嬌 ;出生年月：1985年5月;性別：女 ;籍貫：廣東省汕頭市 ;民族：漢最高學(xué)歷：本科 ;職稱：中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師;研究方向：數(shù)學(xué)