淺談數學游戲在小學數學教學中的應用

楊蒙

摘要：隨著新課程改革與素質教育的不斷深入推進，小學教育教學的重點已經從傳統的應試教育中逐漸轉移了出來，數學游戲融合于小學數學的教育教學過程中不僅能夠帶給小學生全面的參與到學習中，更是將素質教育貫徹落實的真正典范。本文通過闡述學校游戲在小學教育教學過程中的具體應用，進一步來推動小學數學的全面發展。

關鍵詞：數學游戲;小學數學;教育教學;實際應用

引言：

數學游戲它主要就是指在日常教育教學工作的開展中，教師能夠進一步的利用多元化的數學類的益智游戲來培養小學生教材知識、基礎技能、邏輯思維、思想情感、智力水平等等。對于小學數學教師而來，傳統老舊的教學形式已經不能夠激發學生的學習欲望與興趣，更不能從本質上來提高小學生的學習能力與創新能力。所以說，將數學游戲進一步融合貫通于小學數學的課堂教學之中，以此來更好的提高小學生的綜合素質、學科素養以及創新的能力。

一、數學游戲對小學生學習數學的重要性

（一）調動學生學習數學的積極性

小學階段的學生本身就存在著活潑好動、課堂上無法很專注的聽從教師的講解，整個在有效的學習時間內，由于年紀尚小，自我控制力較差。特別是數學這門學科本身就需要學習者具有一定的邏輯思維能力，數學課本中的數學定律、數學公式、數學計算法則實際上學習起來是比較難且枯燥乏味的，所以小學生在課堂上更難集中注意力來聽教師在講解什么。那么如若在小學數學教育教學的過程中將一些與課程內容相關的游戲活動充分融入到學生的課堂上，學生就會對這種教學形式產生極大的興趣，這個時候便不用再擔心學生注意力無法集中的問題了。教師在日常授課的過程中，可以將一些靈活度較高，變通性較大的游戲盡可能的融入到課堂教學的過程中，承認學生的主體地位，最大程度的調動學生學習數學知識的積極性。例如說，小學數學教師在講授到關于幾何圖形這部分的內容時，教師可以讓學生提前準備好一些課堂上所需要的剪刀、紙等教學工具，教師在這個過程中帶領學生以小游戲的形式來剪出相對應的圖形，并且帶領學生從直觀上來學習怎么計算這些圖形的具體面積，不僅能在這種活動中令學生更容易的掌握數學知識，還能最大程度的調動學生的積極性[1]。

（二）培養學生的自主、創新學習的意識

數學知識作為學生學生生涯最重要的一門科學知識，不僅對學習本身有著極大的重要性，并且在日常生活中也能較為廣泛的應用到數學知識。小學數學最重要的教學目標就是教會學生怎樣從數學的角度來觀察生活中的諸多事物，并且對能夠涉及到數學運算的生活知識加以正確的計算，讓學生在生活的過程中明白數學的重要性。例如說，教師可以帶領學生投入進去數學游戲中，進一步培養學生分析數學問題的綜合能力，在這個過程中也能一并養成良好的數學學習習慣學生作為學習的主體，并且也是數學游戲的主要角色，參與融入進數學游戲的過程中，積極主動的去探索數學知識，進一步培養自身的自主意識。此外，小學時期的學生通常都對新鮮的世界充滿了極大的興趣，教師在數學教學的過程中要令每一位同學都能全身心的融入進去，在游戲的過程中發揮自己的創新力，延伸游戲內容，豐富游戲形式，通過具體的數學游戲的過程來最大程度的發現學生的創新能力，進一步培養鍛煉學生的邏輯思維能力。

二、數學游戲在數學教學中的具體運用

（一）相關的應用軟件

現如今，教育市場上出現了種種針對學生而開發的數學益智類的小游戲，例如說俄羅斯方塊、樂高搭建、數學接龍、flash小游戲等等，通常來講這類數學游戲軟件的投入成本都是比較低的，內容也比較容易學生來理解。所以這類軟件是比較適合小學生使用的，教師在數學教學的過程中將這類游戲貫穿到教學的過程中，再按照具體的教學大綱將游戲進行改版，這個步驟對于整個數學教學來說必然是百利而無一害的。事實上由教師自行組織的數學游戲一般來講都是直接針對課本教材內容的，里面不僅有對具體知識的學習，還有許多互動的小游戲，家長也能在共享社區內交流溝通，這些都對小學數學教育教學工作的展開有著極大的積極作用[2]。

（二）具體的應用形式

數學游戲融入小學數學教學中具體有提出學習背景、幫助、引導具體內容、強化鞏固練習、教學成效評估、課后作業練習幾個方面。例如說，數學教師在開展教學工作時，可以首先利用數學游戲讓學生更容易來理解本節課要學習的知識背景，最大限度的激發學生的積極性，之后可以利用數學游戲來進行相應的習題聯系，在輕松、愉悅的氛圍中進一步掌握、鞏固數學知識。一節課結束之后，教師可以利用這類軟件來評估教學的整體效果，也能夠讓學生自行評價、互相評價等等。這樣一來，不僅能夠更好的完成教學任務，還能夠最大程度的提高教學質量與成效。

三、結束語

時代的發展與社會的進步帶動了教育行業的不斷創新發展，隨著教育形式的不斷演變，游戲教學法作為一種新式的、有趣的、科學的、合理的教學形式已經逐漸滲透進了小學數學教育中，為小學生的學習積極性與參與性提供了必要的前提與基礎。將數學游戲滲透于數學教學中，不僅能激發學生學習數學的興趣，還能夠進一步培養學生的創新能力、自主學習的意識，盡可能的利用數學游戲來為小學生營造更愉悅的學習環境，推動小學數學教育教學工作有質有量的順利展開，促進小學數學的創新發展。

參考文獻

[1]邱小琴.淺談游戲在小學數學教學中應用的意義[J].長春教育學院學報，2013（03）：149-150.

[2]王璐場.試論小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J].甘肅高師學報，2011（03）：126-128.