課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用分析

劉春華

摘要：語文這門課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中是非常關(guān)鍵的，其中作文也是這門課程當(dāng)中非常重要的一部分，對學(xué)生們進(jìn)行有效的寫作教學(xué)，不僅可以有效地提高學(xué)生的寫作能力，同時也可以在異地長度上提高學(xué)生們的語文成績和學(xué)習(xí)水平。學(xué)生們需要在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行課外閱讀，從而就可以進(jìn)那個家豐富的素材，在之后的寫作過程當(dāng)中就可以進(jìn)行充分的應(yīng)用。本篇文章就是以課外閱讀在如今作文教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用為中心而展開討論和分析的。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語文作文;重要性;應(yīng)用

1課外閱讀對小學(xué)作文寫作的重要性

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要服斷的豐富所學(xué)的知識，而進(jìn)行課外閱讀就是一個很好的方式。學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去閱讀一些課外的讀物，這些課外書籍會包含很多方面的內(nèi)容，并且在小學(xué)階段，只學(xué)習(xí)書本上的知識是具有局限性的，而這些課外讀物就可以很好地豐富學(xué)生們的認(rèn)識，讓學(xué)生們?nèi)チ私庖恍┏n本以外的知識和文化。小學(xué)生讀的一些課外讀物，通常都是按照學(xué)生們的年齡特點以及興趣愛好所編輯的，因此會更加受到學(xué)生們的喜愛，這樣學(xué)生們的閱讀效果就會更好。所以，教師在給學(xué)生們上寫作課的時候，就可以根據(jù)學(xué)生們的情況來選擇一些合適的課外讀物來讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，在學(xué)生們閱讀的過程當(dāng)中，不但學(xué)習(xí)到了更加豐富的知識，同時也積累了更多的素材。除此之外，學(xué)生們在體會到閱讀的樂趣之后，就會更加喜歡讀書，這樣學(xué)生們在之后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也會積極主動地去進(jìn)行閱讀和寫作。教師可以讓學(xué)生們在讀書的過程當(dāng)中記錄一些美好的段落或者是句子，在之后的寫作過程當(dāng)中，就可以充分的去利用這些素材。

1.2為作文提供素材

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很多學(xué)生會認(rèn)為寫作非常難，并且在寫作文的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)沒有內(nèi)容可以寫，這是目前小學(xué)階段，學(xué)生在寫作過程當(dāng)中遇到最多的問題。出現(xiàn)這種問題，主要的原因就是學(xué)生積累的素材不夠，學(xué)生在這個階段當(dāng)中還沒有很豐富的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并且對于生活當(dāng)中的一些事業(yè)沒有進(jìn)行更加深入的分析和理解，從而在寫作過程當(dāng)中就沒有內(nèi)容可以寫。所以，教師在給學(xué)生們進(jìn)行寫作教育的時候，就可以讓學(xué)生們多讀一些課外讀物，也可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個作業(yè)本，專門用來摘抄一些課外讀物當(dāng)中一些精彩段落或者是句子，除此之外，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是比較繁忙的，除了學(xué)校一些基本的課程之外，家長還會讓學(xué)生們?nèi)⒓右恍┱n外輔導(dǎo)班，從而就會導(dǎo)致學(xué)生們能夠用來閱讀的時間大大減少。因此，教師在給學(xué)生們進(jìn)行閱讀教育的過程當(dāng)中，可以留出一些時間來讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x一些課外的讀物，同時教室也可以給學(xué)生們傳授一些能夠提高閱讀效率的方法，要學(xué)生們在課堂上進(jìn)行更加有效的閱讀。當(dāng)學(xué)生們閱讀完一些讀物之后，就可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的感受寫一篇讀后感，學(xué)生們在寫讀后感的過程當(dāng)中，不僅可以有效的去提高自己的理解和感受，同時也可以加深自己的記憶，并提高寫作等能力。

2如何利用課外閱讀的方法提升小學(xué)生的作文水平

2.1將閱讀有效遷移到作文教學(xué)中來

閱讀和寫作之間有著十分密切的關(guān)系，因此，教師們在給學(xué)生們上寫作課的時候，就可以和閱讀方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合。在之前的教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師都是將閱讀和寫作分開進(jìn)行教學(xué)，這種方式的教學(xué)效果并不明顯。教師需要改變之前的那種教學(xué)方式和觀念，在之后的教學(xué)過程當(dāng)中，可以將課外閱讀和寫作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而就可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的效率和質(zhì)量，學(xué)生們的寫作困難主要就是因為課外閱讀量不夠，因此，教師們需要讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x更多的讀物，這樣學(xué)生們在閱讀的過程當(dāng)中也會體會到作者寫作的一種語感，從而自己的寫作水平也會有所提高。比如，學(xué)生們在閱讀文章當(dāng)中描寫人物的時候，教師們也可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ド钊氲姆治鲎髡叩挠迷~，并讓學(xué)生們深刻的去體會作者想表達(dá)的一種人物神態(tài)等。這樣學(xué)生們在之后的寫作過程當(dāng)中，遇到描寫人物內(nèi)容的時候，就可以變得游刃有余。除此之外，教師們在進(jìn)行閱讀教育的時候，也可以選擇一段范文，讓學(xué)生們對這一段范文進(jìn)行仿寫，這樣也可以讓學(xué)生們有效的去提高自身的寫作能力。

2.2營造良好的寫作氛圍

想要有效地提高學(xué)生們的作能力，需要讓學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，并且在日常的閱讀過程當(dāng)中，需要主動地去記一些比較精彩的句子或者是段落，在之后的寫作過程當(dāng)中就可以更好地進(jìn)行發(fā)揮。教師在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，可以安排一個課程，專門讓學(xué)生們用來讀一些課外讀物，當(dāng)學(xué)生們閱讀的文章越來越多時，現(xiàn)在的素材就會更加豐富。在進(jìn)行課外閱讀的過程當(dāng)中，如果遇到了一些不理解的句子或者是生詞，可以讓學(xué)生們先記下來，等權(quán)篇文章閱讀完成之后，再由老師給學(xué)生們進(jìn)行講解，這樣學(xué)生們遇到困難的時候就可以進(jìn)行及時的解決，這樣的氛圍才能有效地進(jìn)行寫作。除此之外，這是在課堂上可以給學(xué)生們留一個主題，然后讓學(xué)生們在課堂上去閱讀一些和主題相關(guān)的課外讀物。比如，要是可以給學(xué)生們一個“家庭”的主題，然后讓學(xué)生們在一些課外的書本當(dāng)中去查找相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，這樣的閱讀會更加有效果，因為閱讀的文章大多都是這一類的，因此，學(xué)生在記憶并理解的時候就會更加容易。

2.3在寫作教學(xué)中靈活地融入課外閱讀教學(xué)方式

在之前的傳統(tǒng)寫作課堂當(dāng)中，教師會先給學(xué)生們講解一些本節(jié)課堂的內(nèi)容，然后就讓學(xué)生們展開協(xié)作。這樣的課堂是十分枯燥的，而這個年齡階段的學(xué)生們并不喜歡這樣的上課方式。因此，教師在進(jìn)行寫作教育的過程當(dāng)中，可以靈活的應(yīng)用課外閱讀的方式來讓學(xué)生們提高對這節(jié)課的興趣。在小學(xué)階段，單單是學(xué)習(xí)書本上的一些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，也需要讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x更多的書籍，這些課外讀物當(dāng)中會涉及到更多方面的知識和內(nèi)容，因此，課外閱讀不僅可以有效地提高學(xué)生們的寫作水平，同時也可以增加學(xué)生們對這個世界的認(rèn)識。

3結(jié)語

總而言之，寫作在語文這門課程當(dāng)中占有很大的比重，并且對于這門課程的成績來說也十分的關(guān)鍵，因此，在小學(xué)階段的教育當(dāng)中，需要對學(xué)生的寫作教育引起足夠的重視。為了能夠有效的提高寫作教育的質(zhì)量和效率，需要讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行更多的課外閱讀，從而積累更加豐富的素材，這樣學(xué)生們在之后的寫作過程當(dāng)中就可以靈活并充分的利用積累的素材。

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