試析新時期初中班主任如何開展德育教育工作

曲瑞峰

摘要：社會經濟的成長會促進國家實力的增強，而國家實力的強盛也會促進國家教育的進步。現如今，國家日漸注重教育的發展，慢慢出臺很多政策支持教育的成長。初中階段正處于學生快速成長的時期，對一切事物都保持著高度的熱情，也對一切都充滿了好奇心。因而，對于這一階段的學生，需要特別注意他們的德育教育與心理交流，通過這幫助他們建構正確的三觀。本文主要是闡述初中班主任對學生進行德育教育與心理溝通交流的重要性。

關鍵詞：初中階段;德育教育;班主任工作

教育就成為一個國家是否強盛的一個條件。通過教育，可以培養出社會上迫切需要的人才，滿足社會生產發展的需要;通過教育能夠讓他們構建健康的三觀，幫助國家實力的上升;通過教育可以讓人們了解國家的歷史文化知識，為人們創造更加美好的生活?？偟亩裕逃呛苤匾?。而在教育中，學生的德育水平和心理素質是很重要的。

1初中時期班主任對學生開展德育教育存在的主要問題

在初中時期的學生對所有事物都抱著好奇心，喜歡去探索一切未知的事物。但在這個時期的學生，心理尚未成熟，對接踵而來的信息資料尚未能完全判斷清楚，學生容易受到不良信息的影響，會對他們的身心健康造成威脅。特別是今年的新型冠狀病毒肺炎，在疫情的影響下，人們惶惶不安，對一切事物都覺得害怕。在疫情期間，網上信息五花八門的，什么樣的都有。初中生對信息的判斷能力還不準確，當他們看到網上流傳得信息時，總會被網上一些虛假信息嚇到。因而，為了提高學生對信息的判斷，初中時期的班主任老師需要幫助學生建構正確的三觀，要保持與學生的聯系，通過溝通交流了解他們的心理想法，引導他們健康前進。現在的社會競爭很激烈，很多家長為了生活或者希望通過自己的努力可以給孩子創造一個舒適的生活，把孩子留在家里，自己就出去打拼?；谒麄兂鋈ゴ蚱礇]有陪伴孩子，便覺得對孩子有愧。是以他們沒有與孩子進行溝通，沒有了解他們的內心所想和心理健康成長;他們還很溺愛孩子，孩子需要什么便給什么，盡量滿足孩子的物質需求。但他們卻沒有關注過孩子的心理問題和德育行為。因此，造成了孩子心理健康成長的偏失;還有有些孩子為了得到他人的關注而與小混混同在，德育行為上有很多不良。還有一點就是，現在網絡信息技術發展飛速，使得網上信息劇增。而疫情期間，有一些關于疫情的虛假報道被留在家的孩子閱讀，徒增心中的惶恐。有時候網上有一些未經過證實的防護措施，被學生看到而模仿，輕則會讓學生損失錢財，重則會危及人們的生命安全。但滯留在家的孩子對一些信息沒有判斷力，家長也沒在身邊，所以很容易受到不良信息的誤導，使孩子的德育行為和心理健康出現問題。因此，在教育教學中，班主任需要幫助孩子提高對信息的判斷能力，關心孩子的生活和心理狀態，引導學生樹立正確的三觀。

2班主任對學生開展德育教育的應用措施

班主任的任務除了教導學生學習，還有把他們培養成有良好德育行為和心理素質的人。是以，在教學中，教師不僅需要注重學生的德育教育教學，還要關注學生的心理問題，保證學生的心理素質。

2.1以己為由，親身感化學生

初中時期的學生正處于一個對世界一切事物充滿好奇心的階段，他們的心智發育尚未成熟，對一切信息和事情缺乏正確的是非判斷力。所以，身為初中年級的班主任，會接受全部學生的關注，他們認為老師是無所不能的，會注意老師的一言一行并對此加以模仿。因此，班主任可以把學生這種現象作為一個教學途徑，在日常生活中注意自己的言行舉止，通過自己的親身行動證明什么行為是對的，什么行為是錯的。還要通過自己的言語讓學生知道在生活中哪些話是不能說的，是很容易傷害到人的。老師通過自己的言行舉止，把生活中的道理告訴學生，讓學生可以更好地理解而養成良好的德育行為。例如，在疫情期間，老師無論去做什么都戴著口罩，每做完一件事就認真洗好手。通過自己的行為告訴學生，疫情是可以防范的，平時出門要記得帶口罩和勤洗手。

2.2加強溝通，保證心理健康

溝通是很重要的。只要通過溝通交流，對方才能知道各自的內心想法。在教育教學中，師生之間要養成溝通地良好習慣，無論是什么問題都可以通過溝通來找出最佳的辦法解決。而且，初中階段的學生正處于一個很敏感的時期，對一切事物都有一個敏感的心態，要是一不小心就會有言語傷害到學生。所以，在學習或者生活中班主任要保證對學生的德育教育教學，保持與學生的溝通，拉近師生之間的距離。通過溝通了解學生的心理狀況，有針對性地針對學生的心理問題提出解決辦法。例如，疫情期間，每天都有很多人患病，看著每天的報道，人們心中都會惶恐，有很多學生也會有焦慮的現象。是以老師可以多跟學生溝通，明白他們為何會焦慮，然后有針對性地用言語來舒緩他們心中的擔憂。加強師生之間的對話，能夠建立一個很好的交流平臺。另外，在平常不認真聽課的學生與老師之間也要多多交流，這樣能緩解師生關系，使學生更加深刻地認識到德育教育的重要性。同時，老師也可以給學生們自己表現的機會，讓他們互幫互助，提高他們的自信心。

2.3時刻教育，讓學生有著良好的德育行為

生活中暗含著很多大道理，班主任可以通過生活中蘊含的道理默默地影響學生的行為。初中階段的學生對一切事物很好奇，也很好動。班主任需要時刻關注學生在學習或者生活中的點滴事情，在點滴事情中抓住教育時機，引導學生樹立正確的三觀，也養成良好的行為。比如，初中階段的學生很喜歡在網上瀏覽信息，想要通過網上信息了解更多。但這時的他們沒有很好的信息判斷能力，所以班主任可以了解學生平時喜歡的網站信息，弄明白為什么學生喜歡瀏覽這樣的網站信息，找出理由并有針對性地引導學生通過信息來提高自身的能力。

3結語

班主任的德育教育教學可以有效地引導學生的行為，讓學生知道行為的對錯，可以培養學生建設正確的思想觀念。而且，通過德育教育教學實踐可以減少學生心理問題的出現，注重學生心理溝通，幫助學生身心健康發展。

參考文獻

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