初中語文教學中學生口語表達能力培養(yǎng)探討

康小芳

摘要：初中階段的語文教學內容，不僅包括教材知識，同時也包括對學生口語表達能力培養(yǎng)，這是新課改針對學生素質教育的要求，更當今社會人才必備的能力之一。因此，需要初中語文教師，深入探究口語表達能力培養(yǎng)的路徑與方法，促進學生綜合語文素質的提升。

關鍵詞：初中語文;口語表達;能力培養(yǎng)

口語表達能力培養(yǎng)是初中語文的重要教學內容之一，這既是新課改的要求，也是社會發(fā)展的必然，是當今時代對新時期人才基礎能力的要求，因此，面對素質教育新要求，初中語文教師應該充分認識到口語表達能力培養(yǎng)在語文教學中的重要性，通過與時俱進教學理念與教學方法，促使學生在學好語文基礎知識的同時，使其口語表達能力能夠得以鍛煉。本文立足于多年初中語文教實踐，結合新課改要求，就初中語文教學中學生口語表達能力培養(yǎng)的路徑與方法進行探討。

一、初中學生口語訓練的必要性

對于初中學生而言，口語表達能力是其應該具備的最基本的語文素質，因此，需要語文教師在教學中高度重視，且將其作為初中語文教學目標之一。就針對初中學生口語訓練而言，其必要性主要體現在[1]：一是目前新課改的必然要求。隨著改革不斷推進，素質教育所涉及的范圍更廣，需要融入各學科教育之中，而口語表達作為學生的基本能力，對于學生未來健康成長與發(fā)展至關重。二是社會發(fā)展的必然需要。社會的多元化發(fā)展，需要每一名社會人具備良好的合作意識與能力，而這一前提是需要人們具備良好的口語表達與溝通能力，因此，口語表達能力的培養(yǎng)是為學生未來走向社會鋪奠基石。

二、目前初中學生口語表達能力現狀

從目前初中學生口語表達能力來看，并不樂觀，分析其原因主要是[2]：一是家庭教育影響。 目前在校初中生多為獨生子女家庭孩子，由于從小缺少同齡玩伴，再加之家人寵溺，教育方法簡單，與人溝通交流能力相對較差，甚至有的孩子很難與家人以外的人相處。二是學校教學的影響。部分教師在教學過程中，對學生表達能力不重視，缺乏正確的教育與引導，或者面對口語表達能力不足學生，缺乏耐心，導致這部分學生更不敢充分表達自己的想法。三是學生所在環(huán)境的影響。在學校，由于一切唯分數論，導致教師最看重學生的分數，而學生平時更多的關注力也放在學習吸收知識方面，而完全忽視培養(yǎng)語言表達能力;另外，當下的網終時代，使得生活中充斥著各種各樣的網絡語言、火星文等等，導致學生語言學習環(huán)境受到嚴重污染。

三、初中語文教學中學生口語表達能力培養(yǎng)探討[3]

（一）轉變教學理念，強化教育與引導，增強學生對口語表達重要性的認識

開展有效的語文口語表達能力訓練，需要教師傳統(tǒng)的教學模式中出來，以新課改素質教育要求為指導，轉變教學理念，一方面不斷加強自身對新理念與新教學方法的學習，并應用于語文課堂教學之中;時刻提醒自己，面對學生時，要多看學生的長處，不再僅僅以分數就對學生做出最終判定。另一方面在實際語文課堂教學中，重視培養(yǎng)學生口語表達能力，對學生要多啟發(fā)、多引導、多鼓勵，助其克服內心表達的障礙，通過強化訓練，提高學生的口語表達能力。與此同時，針對大部分初中生對于口語表達的錯誤認知，結合同學之間的交流、當下社會發(fā)展等方面，向學生講清口語表達能力對其學習、生活以及未來工作的重要意義，引導學生正確認識與理解口語表達的重要作用，從而增強其對口語表達重要性的認識，以促其努力克服自己內心障礙，積極參與課堂教學鍛煉。

（二）營造教學氛圍，激發(fā)表達欲望，促進學生口語表達能力提高

口語表達能力鍛煉需要教師營造良好的教學氛圍，以此吸引學生參與課堂教學。即：一方面教師要首先不斷提高自己的口語表達能力，為學生作出典范，在日常課堂教學中，普通話標準，語言幽默，邏輯思維能力清晰，以自身的教學能力與水平，將學生吸引到課堂教學之中;另一方面構建良好的師生關系，以平等的姿態(tài)面對每一名學生，鼓勵學生勇敢的表達自己的想法，有意識的激發(fā)學生的表達欲望，調動其表達積極性。如在學習“生命，生命” 時，教師需要通過自己標準的普通話，為學生構建一個特殊的語境，將生命的意義生動地展現在學生面前，隨后鼓勵學生表達出自己對生命的認識。這樣的教學，促進學生口語表達能力提高。

（三）創(chuàng)設教學情境，強化口語訓練，筑牢學生口語表達能力提高基礎

創(chuàng)設教學情境是現代課堂教學中最常用的教學載體，在針對學生的口語表達訓練中，有趣的教學情景設置，可以起到事半功倍的教學效果。如教學《變色龍》一課時，教師通過創(chuàng)設一小型舞臺劇，讓學生扮演其中各色人物，并以自己的理解對人物進行表演。這樣的教學，不僅強化對學生進行口語訓練，更增強學生對文章中人物的理解，由此，筑牢學生口語表達能力提高基礎。

綜上所論，初中學生口語表達能力離不開語文老師的精心教育與引導，相信隨著語文教師教育理念與教學方法的不斷與時俱進，學生提高的不僅是口語表達能力，更將不斷提高語文核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]黃菊存.試論初中語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)策略[J].名師在線，2020（03）：49-50.

[2]楊曉波.小學語文教學中學生口語表達能力的培養(yǎng)方法[J].教書育人，2019（32）：75.

[3]費玉鑾.語文教學中學生口語表達能力培養(yǎng)研究[J].成才之路，2016（18）：39.