如何在教育活動中培養幼兒的交往能力

張玉珍

摘要：本文主要闡述了幼兒教師如何在平時的教育活動中逐步培養幼兒的交往能力。本文從“在幼兒園的教育活動中培養幼兒的分享意識”，“在幼兒園教育活動中培養幼兒的交往意識”，“在幼兒園教育活動中培養幼兒的合作意識”等幾方面闡述了幼兒教師培養幼兒交流、交往能力的具體方法。充分體現了幼兒教師隨機教育對培養幼兒交往能力的積極主動作用及教育的靈活性。

關鍵詞：分享;交往;合作;能力

《幼兒園教育指導綱要》指出，“同伴及其交往是孩子重要的學習資源與環境，孩子們在同伴群體中互相觀察、教導、模仿、討論、協商、合作，學習和鍛煉著各種社會技能、社會行為，發展著適宜的情感、態度、自制力和多樣的問題解決能力。

現在的幼兒大多數都是以“自我為中心”，在家里都像小公主、小皇帝一般任性，孩子自己在家里不覺得，顯現不出來，可是當孩子進入到幼兒園這個大家庭中去生活的時候，和小朋友集中在一起的時候，就會變得很明顯了。孩子到了幼兒園以后，無論是玩具還是書籍的數量都變得有限了，任何物品都需要幼兒輪流的進行交換，和同伴們一起進行分享，所以從孩子到幼兒園以后老師就要通過教育活動培養幼兒交往的能力、合作的能力了。

一、在幼兒園的教育活動中培養幼兒的分享意識

1、讓幼兒在圖書中、講故事過程中知道分享的意義

無論任何時候對于幼兒來說，講故事和看圖書都是極為有興趣的事情，而且在此期間幼兒的接受能力也很快，所以我們因材施教。當孩子初入園的時候，我們老師就會利用一些身邊有關分享快樂的兒歌、適合幼兒年齡的分享的故事去引導幼兒，讓孩子在聽的過程中，能夠學習分享并從中去體會分享的快樂。

2、讓幼兒在游戲中體會分享的樂趣

對于年齡小的孩子來說，玩游戲是比較有效的方法，在幼兒園中幼兒每天早飯過后，我們都會請小朋友依次進入活動區里玩一玩，讓他們在游戲中不但有對規則的認識，還有和同伴分享的樂趣。

3、家園共育提升幼兒分享意識

家園共同配合，共同促進幼兒的分享意識是尤為重要的。我們老師在孩子離園期間，會根據情況有針對性的向家長介紹幼兒在幼兒園中的生活活動以及現在班中正在開展的活動，讓家長了解并協助培養幼兒的分享意識，促使幼兒在幼兒園中將東西與大家一同來分享，這樣才能使幼兒園的生活更融洽。

因此老師和家長共同鼓勵幼兒將玩具帶到幼兒園里來玩。我們利用課間的過渡環節會請小朋友們去玩玩具。在玩的時候，我們會引導幼兒使用禮貌用語和小朋友們一同進行分享玩具。

二、在幼兒園教育活動中培養幼兒的交往意識

1、教師為幼兒創造和同伴間交往的機會

幼兒的年齡雖然很小，但是他們都渴望能夠有自己的好朋友。游戲是幼兒在幼兒園中一項基本的活動。老師要在各種游戲活動中培養幼兒的交往能力，讓幼兒在游戲中學會交往、合作。

2、教師隨時關注和指導幼兒的交往行為

和每個孩子做朋友是老師的職責之一。作為老師既要尊重和理解幼兒，又要常常把微笑掛在臉上。這樣能夠讓幼兒感受到老師喜歡我、老師愛我，使幼兒在愛和喜歡的氛圍中擁有自信，讓幼兒有了要去交往的愿望和需要。

老師的鼓勵對幼兒的主動交往是個重要因素。老師在日常生活中要去善于觀察班中的幼兒，在幼兒們出現問題的時候，作為老師要及時給幼兒加以指導，引導幼兒主動交往，對文明正確的交往行為老師要給予肯定和鼓勵。這樣幼兒就會樂于和老師同伴交往，樂于分享自己的想法意見，有一個主動與人交往的意識。

三、在幼兒園教育活動中培養幼兒的合作意識

1、教師為幼兒提供幼兒間合作的機會

幼兒漸漸長大的同時，分享和交往的能力越來越得到了提高，各方面已經有了很大的進步。我們抓住時機多為幼兒提供合作的機會、活動。如：組織孩子一起種植。種植過程中需要同伴們一起合作進行才能完成任。大家一起互相配合、互商互量，分工合作，認識種子——填土——撒種子——埋土——澆水，同伴在合作中學到知識，并從中體會到合作的快樂，獲得了成功合作后的喜悅感和滿足感。

2、教師要對幼兒進行隨機教育

教育不是一朝一夕就能完成的，要貫穿于平時的生活、學習中。時時刻刻進行，時時刻刻提醒是教育;偶爾的一個叮囑，隨機的一次表揚也是教育。老師要善于觀察幼兒，從各個環節中對幼兒進行隨機教育.

如：小班時，幼兒從最基本的生活開始，穿脫衣服時，有時拉鏈在后面，讓小朋友間能夠互相幫助共同穿脫衣服。根據每個幼兒自身性格特點的不同，生活中發生事件的環境各異，老師的教育業要因人而異，隨機教育。

3、讓幼兒在同伴間體會合作的快樂

老師是促使幼兒間合作的最大橋梁，是提供和創造機會的人，在教育活動中，如：“繪畫春天”，幼兒自由分組，幾個同伴一組進行繪畫，也是先進行分工，把藍天、小鳥、白云、房子、草地、花朵、大樹分好工以后進行創作，共同完成作品，最終的畫作中有你畫的也有我畫的，是大家共同合作的成果;再如游戲“合作運球”，做游戲時，兩個幼兒進行夾球跑，過程中需要兩個人的大力配合，齊心協力，共同來完成。兩個人一起夾著球跑到終點時的歡笑是成功的歡笑，更是合作的歡笑。

幼兒在幼兒園中已漸漸長大，要不斷地學習知識，更要學會如何與人交流、交往。通過老師正確的開展教育活動也使幼兒能慢慢學會了分享的快樂，培養幼兒與同伴與老師乃至與外界所有人積極主動的交往，在交往過程中孩子們能夠學會使用正確的禮貌用語，用正確的交往方式贏得了小朋友間的信任，贏得了老師家長的贊揚。在童年里也應是一個美好的回憶，更為幼兒以后的人生道路奠定了一個堅實的基礎！

參考文獻

[1]廖麗英.《幼兒園教育指導綱要（試行）》.同心出版社.2006年7月.

[2]《幼兒園快樂與發展課程》.教師指導用書.北京師范大學出版社2005年8月.