小學語文作文教學中的有效訓練探討

鐘槐紅

摘要：小學語文作文教學是語文教學中最為重要的一環，它是對學生平時的語文知識的綜合運用，也是培養學生語文素養和思想的重要手段。小學生對世界的認知還不夠全面，思想和素養也不健全，因此小學語文教師就要加強對小學語文作文教學的訓練要點研究，以便更好地實施開展小學語文作文教學，實現學生綜合素質能力的全面提高。

關鍵詞：作文教學;小學語文;有效訓練

1引言

小學語文作文教學與其他語文教學部分不同，它不是單純地側重某一個版塊，如識字教學就只教會學生識字，拼音教學就只讓學生學會拼讀。作文教學可謂是一個集合教學部分，包含了方方面面的內容，注重對學生思維的培養和學生對基礎知識靈活運用的鍛煉，讓學生的語文素養得以提升。

2激發學生的創作情感

小學生由于年齡的限制，經歷的事情并不多，對于事物的認知過于簡單，思想情感也特別單純。因此在寫作過程中，當面對完全陌生的題目時就會存在很大的問題，他們筆下的故事可能會非常直白，缺乏情感，對讀者沒有吸引力。而很多小學語文教師為了提高學生的作文水平，往往會從一些優秀文章中摘取一些段落讓學生背誦并應用到自己的文章當中。這種方式雖然能夠取得一定的效果，但是也會造成許多問題，如學生的文章千篇一律、寫作缺乏個人情感、文章缺乏感染力。對此教師應該注重對學生創作情感的培養，努力尋找與學生的共同話題，從學生感興趣的方面出發激發學生的創作激情，充分調動學生的創作積極性，通過不斷的訓練提高學生的寫作水平。以《我開心地笑了》為例，教師在帶領學生用該題目進行創作時，首先應該讓學生回憶一下自己最開心的事情，回想一下這件事情發生的起因、經過與結果，然后用自己的語言對這一事件進行加工，最終形成一篇文章。因為這件事情是學生自己經歷過的，所以很容易在表達時將當時的情感代入課堂中，學生所描寫的文章也會非常生動。

3豐富寫作課程內容

文章內容單調、語言枯燥是小學生寫作中存在的很大一個問題。由于小學生對于新事物的探索才剛剛起步，腦海中的知識儲備量過低，因此能用來寫作的元素有限，這也很大程度上限制了學生寫作水平的發展。而在傳統的語文寫作課堂上，教師往往只是給學生提供一個固定的文章框架，然后所有的學生再往寫作框架中填補自己的內容。雖然文章的內容與情節會存在一定偏差，但是由于有相同的主題與相同的寫作手法，甚至相同的文章結構，這就導致了所有學生的文章千篇一律，缺乏學生個人特色。而且由于學生寫作素材的缺乏，文章的內容或許也會單調。因此教師在進行課前準備時，一定要盡可能在教學內容的基礎上給學生補充課外素材。現如今智能化教學的普及范圍已經越來越廣，電子白板幾乎已經成為每個學校必備的教學設備，教師必須好好利用科技提供的教學便利，通過圖片、故事、音樂、視頻等材料給學生提供寫作素材，豐富教學內容，豐富學生的知識儲備，提高學生的寫作水平。

4教學貼近生活實際

藝術來源于生活，寫作素材與靈感也來源于生活。然而在小學語文的寫作教學中，教師給學生布置的作業經常會脫離學生的日常生活，學生對于作業內容沒有清晰的印象，僅僅依靠想象很難形成完整的文章。很多教師為了追求教學效率，喜歡布置隨堂作文，學生缺乏足夠的思考空間，也就很難寫出高質量的文章，這種教學方式反而會適得其反。所以教師在授課過程中應該重視生活環境對于學生的影響作用，在考慮到學生對于事物的接受范圍的情況下盡量讓教學貼合學生的生活實際。在日常生活中可以積累許多寫作素材，這些素材足夠支撐小學生完成一篇幾百字的文章。教師要在課堂中多多運用學生熟悉的、經常可以接觸到的素材，激發學生的寫作熱情，提高學生的學習興趣。我在向學生講解《我最喜歡的人》的時候，將這個范圍縮小到了學生的家庭中，給學生預留了5分鐘時間，讓學生思考家里面最喜歡的人是誰，為什么會喜歡這個人，這個人對你的好都體現在哪些方面？學生很快就得出了自己的答案，有的說是爸爸媽媽，有的說是爺爺奶奶，喜歡的原因也特別多。我再引導學生將這些原因總結應用到文章中，最后檢查作業時就發現學生的文章各具特色且充滿真情實感。

5鍛煉學生的仿寫能力

教師在進行語文寫作教學時不妨先從仿寫入手。首先帶領學生閱讀仿寫范例，熟悉范例中應用到的寫作方法，通過對優秀片段的模仿掌握描寫手法的正確運用方式，然后進行不斷的描寫模仿，直到可以熟練地將這種方法應用到自己的文章中。教師還要針對各類文章的寫作特色給學生尋找不同的仿寫素材，并開展專項仿寫訓練。對于學生的主體差異，教師還要根據學生不同的寫作短板設置不同的仿寫任務，以求每個學生的寫作能力都能夠得到顯著的提高。我在講解寫作課程時一直注重對學生描寫手法的訓練。在講解擬人的手法時為學生提供的仿寫片段摘取于《小蝌蚪找媽媽》;在講解比喻的手法時為學生提供的仿寫片段摘取于《黃山奇石》等。因為每個學生擅長的文體都不同，所以我在每周結束后都會對這一周的寫作課程做出總結，然后找出存在問題最多的文體類型，開展針對性的訓練。

6結束語

綜上所述，在小學語文作文教學訓練中，教師要改變傳統的教學觀念，針對小學生的實際寫作情況來精心設計教學。另外，教師要采取有效的措施不斷激發小學生的寫作情感，提高小學生對寫作的興趣與熱情，不要用傳統的教學模式來限制小學生的寫作思維和寫作想象力，豐富小學生的寫作素材，不斷提升小學生的寫作能力，為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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