淺議中學圖書館閱讀推廣工作的困境與對策

高鴻

摘要：中學圖書館閱讀推廣工作有其獨特之處，本文從中學圖書館自身的特點出發，通過對閱讀推廣工作存在的困難和問題的分析，提出一些解決的思路和建議。

關鍵詞：中學圖書館;閱讀推廣

中學圖書館閱讀推廣不同于公共圖書館，也不同于高校圖書館。中學圖書館由于自身的特殊情況，在閱讀推廣過程中有自己獨特的優勢和眾多困難。下面，筆者將通過中學圖書館閱讀推廣的各類困境出發，分析其出現的原因和特點，給出一些解決對策。

一、中學圖書館的困境

（一）學校自身對圖書館的重視和投入不足。

1、中學圖書館管理理念保守陳舊，一定程度上阻礙了閱讀推廣的進行。

中學圖書館與高校圖書館在學校層面的重視度上大為不同，多數中學圖書館采取的是教師兼任圖書館管理員，或者一個圖書館只設立一名老師進行管理。圖書館多數情況下淪為藏書的倉庫，而圖書館管理員等同于倉庫管理員。圖書館的作用逐漸退化成只要圖書財產不流失，學校組織機構有圖書館這個機構便完成“使命”的悲慘境地。這種形同虛設的圖書館，根本上講是學校重視度不夠，管理理念缺乏，依舊沿用數十年前的中學圖書館生存狀態的集中反映。即便是情況較好的學校，由于考試評價的指揮棒作用，圖書館的職能無法直接在考試評價起到直觀作用，這使圖書館在學校的管理中往往被忽視，圖書館自身的管理也在這種長期忽視中退變，甚至把十幾年前的管理辦法和制度沿用至今。這無疑使中學圖書館在進行業務時困難重重，嚴重阻礙了閱讀推廣工作的進行。

2、中學圖書館館藏圖書陳舊，對讀者的吸引力差。

中學圖書館的采書經費一般都是在學校全盤統籌之下審批的，沒有每年專門固定的購書經費。這使得多數中學圖書數年不購買新書，或者新書增長率極低，許多館藏圖書還是十年前的暢銷圖書，這可能對新生代的學生讀者缺乏足夠的吸引力。讀者的借閱意愿差，閱讀推廣自然難以推進。

3、中學圖書館軟硬件設施陳舊，不利于閱讀推廣工作的進行。

中學圖書館的內設環境，以及進行業務的軟件和硬件整體比較陳舊，數十年沒有進行軟硬件的升級換代，甚至連管理理念都依舊沿用上個世紀的做法。比如，中學圖書館大多數還采用閉館半開放式借閱，沒有實現借閱自動化，沒有實現全開架借閱，沒有OPAC查詢系統，多數依舊使用卡片查詢柜進行查書，依舊靠手工書寫借書卡的模式辦理圖書借閱。

（二）中學圖書館缺少專業的圖書館管理人員和閱讀推廣團隊。

中學圖書館的管理人員一般是一線教師或病休教師兼任，其圖書館專業化程度較低，甚至停留于管理圖書財產不流失、進行簡單借還的工作層面。對于館藏結構比例、閱讀推廣等工作的認識和專業化程度較低，對閱讀推廣工作可能存在不能勝任或者力度不足，效果不佳的情況。中學生自身在閱讀上主要以習慣和興趣為導向，如果讀者自身不積極主動，閱讀推廣在這種的狀態下很難取得好的效果。

（三）中學圖書館與教學結合不夠緊密。

中學生的閱讀推廣，有相當部分內容存在于日常的教育教學之中，特別是語文的閱讀課堂上。語文教師針對性的進行好書推薦或者導讀，對學生讀者的閱讀的推動作用非常大。因此，與中學教學相結合的圖書閱讀推廣工作很有必要。但現實情況往往是中學圖書館與教學處于割裂狀態，圖書館的老師和教學一線的老師的結合力缺乏，沒有形成長期有效的閱讀推廣的前期動員和后期支持的良好狀態。這種與教學結合不緊密而導致閱讀推廣失去了強有效的動力和推廣模式。

二、如何推動中學圖書館的閱讀推廣工作？

（一）從學校層面出發重視圖書館的建設工作。

中學要從學校層面出發重視圖書館的建設工作，嚴格依照國家文件執行中學圖書館的組織結構和建設工作，建立以校長負責制，副校長主管，館長具體負責實施的中學圖書館組織結構，從行政力度為圖書館的建設和發展鋪平道路。

學校設立專項資金進行圖書館的建設。專項資金包括新書采購資金、圖書剔舊報銷資金、軟硬件設置更換升級資金、圖書館開展活動的專項資金、圖書館工作人員專業化培訓的資金等。圖書館專項發展資金要有持續性，逐年開展，視同教育教學的重要性一樣進行下撥，檢查，驗收，考評。

（二）從專業角度出發，解決圖書館遺留的不專業、不合理的狀況，力爭使圖書館具有吸引學生讀者的魅力。

中學圖書館由于各種歷史問題形成的不專業、不合理的現狀，要通過專業的辦館理念、管理方式、專業的工作人員團隊來逐步解決。從長遠規劃出發，設置圖書館發展的具體規劃和步驟，逐步解決類似館藏比例失調、副本量過大、藏書過于陳舊、新書采購量極少等問題。要采用中圖法分類，科學合理的進行圖書編目和排架，采用現代化的圖書館管理軟件進行集中統一管理，要讓讀者能夠通過電腦終端或移動終端實時查詢圖書館藏量、索書號以及位置，要逐步走全開架的管理方式，讓讀者能夠在愛書架之間漫步，在圖書的海洋里遨游，要使學生讀者進入圖書館就像發現寶藏一樣驚喜，要讓他們喜歡圖書館，習慣于光顧圖書館，使圖書館具有獨特的魅力，吸引每一位學生讀者。

（三）要從學校的教育教學實際出發，開展圖書館與教學活動的緊密合作。

現階段，中學的主要任務還是教育教學，圖書館要圍繞服務教育教學，開展有效的圖書推廣工作。圖書館工作人員也要清醒的認識到，中學圖書館的閱讀推廣，教學一線也占有很大的比例，要認識到一線教學對閱讀推廣的促進作用，要經常性的和各學科開展互動，讓語文的閱讀課在圖書館進行，讓其他的科目能夠使用圖書館的資源進行教育教學的輔助工作。

（四）創新工作思路，開展各式各樣的閱讀推廣工作。

中學圖書館的閱讀推廣工作有其獨特性，不能照搬教科書，不能照抄公共圖書館或高校圖書館的模式。我們要創新工作思路，開展各種新穎的閱讀推廣工作。比如，可以和一些書店開展“你讀書，我買單”活動;與語文組開展閱讀競賽、讀后感評比;與學生社團開展詩詞大會、經典誦讀、圖書興趣圈等活動。

結語：

總之，中學圖書館的閱讀推廣工作任重而道遠。它既有它獨特的優勢，能和教育教學結合起來，比其他類型的圖書館進行閱讀推廣可能要力度大一些。但同時，中學圖書館也存在著各種各樣的問題，情況不一，要針對性的解決。在中學學生讀者開展閱讀推廣，一定要和學校的教育教學工作聯系起來，也一定要從學生認知規律出發，從他們的愛好、興趣出發，結合實際，才能取得切實有效的成果。

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