校地合作定位與區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策研究

高立爽

摘要：為了進(jìn)一步提升我國(guó)各大院校的教學(xué)水平，政府部門(mén)牽頭并且支持各大院校展開(kāi)形式多樣的校地合作活動(dòng)，通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行分析我們發(fā)現(xiàn)，多層面、多方位的校地合作，除了能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)外，還能為專(zhuān)業(yè)教育提供新的思路。與此同時(shí)，能夠通過(guò)校地合作深挖理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，那么院校的教育競(jìng)爭(zhēng)力將得到明顯的提升。但是，想要充分發(fā)揮校地合作定位與區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力的作用，就需要我們對(duì)相關(guān)的工作方法和對(duì)策進(jìn)行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：校地合作;院校;定位;區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)策

目前我國(guó)很多高校存在定位不清晰、發(fā)展思路不明確以及沒(méi)有對(duì)辦學(xué)特色進(jìn)行深入研究等問(wèn)題，這些問(wèn)題就導(dǎo)致學(xué)校服務(wù)對(duì)象不具體、只能不明確等衍生問(wèn)題，在這些問(wèn)題的制約下，院校很難得到快速的發(fā)展，同時(shí)也導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源浪費(fèi)的問(wèn)題。目前，我國(guó)院校的戰(zhàn)略地位多存在學(xué)科同構(gòu)性、類(lèi)型同質(zhì)性的問(wèn)題，因此很少有學(xué)校能夠運(yùn)用發(fā)展性思維確定教學(xué)目標(biāo)，另外院校發(fā)展也缺少繼承性和連續(xù)性。院校如果想在目前的教育形式下形成較高的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，探索具有針對(duì)性的教育區(qū)域化發(fā)展道路。基于此，不能為結(jié)合目前校地合作發(fā)展現(xiàn)狀，服務(wù)型教育理念下的校、地角色定位等問(wèn)題進(jìn)行了介紹和討論，旨在為后續(xù)發(fā)展提供參考。

一、服務(wù)型教育理念下的校、地角色定位、

對(duì)于院校確定發(fā)展方向、戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)說(shuō)，確定定位起到了奠定基礎(chǔ)的作用。同時(shí)，對(duì)于院校發(fā)展來(lái)說(shuō)，正確的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)以及自身定位是重要的內(nèi)部條件，決定這院校發(fā)展的根本。在校地合作理念的指引下，院校應(yīng)該積極提升自身科研能力，注重人才培養(yǎng);將帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、支出展業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)新的地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，形成院校與地方的良性互動(dòng);尤其需要做好學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)與地方企業(yè)之間的活動(dòng);積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展以及技術(shù)文化發(fā)展提供人才資源以及理論支持，并注重學(xué)校與地方的交流合作，為地方政府或企業(yè)提供各類(lèi)咨詢(xún)服務(wù);對(duì)于地方政府、企業(yè)定位進(jìn)行分析，積極參與到地方政府、企業(yè)高端人才的引進(jìn)和培訓(xùn)活動(dòng)中;對(duì)地方社會(huì)風(fēng)氣形成引領(lǐng)與活躍的作用;學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)交上提升自身品行與修養(yǎng)，幫助群眾提升生活質(zhì)量，建設(shè)和諧穩(wěn)定的校園氛圍。

地方政府應(yīng)該為院校發(fā)展提供一定的保障，另外也需要結(jié)合院校的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)督和宏觀調(diào)控，為院校發(fā)展搭建優(yōu)質(zhì)、健康的平臺(tái)，提供院校發(fā)展的必要條件和外部條件。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該鼓勵(lì)社會(huì)各界以教育評(píng)價(jià)的方式參與到高等教育監(jiān)督管理工作中，評(píng)價(jià)內(nèi)容一般需要囊括政府關(guān)于教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、重大決策，另外還需要社會(huì)各界對(duì)高校的辦學(xué)形式、管理模式、教育定位等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在校地合作背景下，地方政府將區(qū)域范圍內(nèi)的高校發(fā)展作為地方教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容，將本區(qū)域內(nèi)高等院校的發(fā)展納入地方高等教育發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃中，完成對(duì)本區(qū)域范圍內(nèi)的高校定位與發(fā)展工作，對(duì)院校發(fā)展給予足夠的政策、經(jīng)費(fèi)支持和利益分配，加大對(duì)區(qū)域內(nèi)高校的支持力度，為區(qū)域內(nèi)高校的戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)。地方政府在制訂地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)重視調(diào)整地方高校的結(jié)構(gòu)和布局，防止專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的重復(fù)設(shè)置和人才資源浪費(fèi)等現(xiàn)象，有助于提升區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力。

二、校地合作與區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力提升策略

（一）加強(qiáng)院校內(nèi)部協(xié)作，主動(dòng)參與到地方科科研開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化項(xiàng)目中

目前來(lái)說(shuō)，不僅院校會(huì)承擔(dān)一定的科研項(xiàng)目，當(dāng)?shù)卣c企業(yè)也會(huì)結(jié)合實(shí)際工作需要開(kāi)展一系列科研開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。相對(duì)來(lái)講，院校具有更為豐富的科研經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)儲(chǔ)備，同時(shí)很多院校的教師作為當(dāng)?shù)貙W(xué)科帶頭人的角色為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)的了諸多力量。而地方政府、企業(yè)等則具有更為豐富的資金資源與物質(zhì)資源。因此，院校自身應(yīng)該做好內(nèi)部工作模式的優(yōu)化，加強(qiáng)內(nèi)部溝通協(xié)作，為與地方政府、企業(yè)合作奠定良好基礎(chǔ)。具體的合作形式可以是研究機(jī)構(gòu)共建、研究人員互聘、科研資源共享等方式。

（二）通過(guò)校辦科技產(chǎn)業(yè)促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大服務(wù)范圍提高升服務(wù)水平

院校應(yīng)該做好教學(xué)科研發(fā)展規(guī)劃，適當(dāng)提升科研活動(dòng)的投入，為科研活動(dòng)的穩(wěn)步開(kāi)展制定完善的激勵(lì)制度，為營(yíng)造良好科研氛圍創(chuàng)造條件。同時(shí)，高校也應(yīng)該與地方政府進(jìn)行溝通，積極獲取地方給予的政策支持以及資金支持，適合的情況下可以利用當(dāng)?shù)卣馁N息貸款為院校科研活動(dòng)發(fā)展提供助力。

目前，產(chǎn)學(xué)研一體化已經(jīng)成為院校與地方合作的常見(jiàn)形式，另外也有院校通過(guò)創(chuàng)辦高科技公司等方式與地方企業(yè)進(jìn)行合作，這樣學(xué)校的科研能力、教學(xué)能力能夠得到進(jìn)一步的發(fā)揮，并為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造良好環(huán)境。這樣也有利于將科研成果轉(zhuǎn)化為能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的具體產(chǎn)品，進(jìn)而為開(kāi)辟新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)提供思路。我們也發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)學(xué)研合作中，學(xué)校能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)起到示范和引導(dǎo)的作用，并能夠讓地方企業(yè)能夠真正獲取到先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

在很多科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中，院校中很多學(xué)生也能參與到具體的工作中，因此學(xué)生能夠通過(guò)接觸相關(guān)工作，對(duì)學(xué)習(xí)到的理論和技術(shù)進(jìn)行深入的分析和思考。由此可見(jiàn)，學(xué)生能夠?qū)蒲谐晒D(zhuǎn)化形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身就業(yè)能力。從另一個(gè)角度來(lái)看，具有更高就業(yè)能力的學(xué)生，往往代表著院校具有更強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)力，因此鼓勵(lì)學(xué)生參與到產(chǎn)學(xué)研合作中也能夠提升院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、總結(jié)

綜上所述，校地合作是目前院校主流的教學(xué)模式和發(fā)展模式，但是想要真正讓校地合作成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措，就需要院校和地方結(jié)合工作實(shí)際，通過(guò)加強(qiáng)溝通、合作的方式實(shí)現(xiàn)思想、資源、人才的互換。另外，院校和地方政府、企業(yè)也應(yīng)該積極主動(dòng)地提升自身綜合實(shí)力，研究社會(huì)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，找到具有真正社會(huì)價(jià)值和行業(yè)價(jià)值的項(xiàng)目，并開(kāi)展相應(yīng)的校地合作項(xiàng)目。

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《服務(wù)地方，發(fā)展文化：通過(guò)校地合作來(lái)提升地區(qū)人文景觀的實(shí)踐與研究》項(xiàng)目編號(hào) skgh2020011