巧用教育學心理學理論轉變后進生

盧淑羅

摘要：運用教育學心理學實施教育，可謂是一種高超的教育藝術。它再三地要求教育者秉承“以人為本”的理念，始終將“人文教育”注入教育過程之中，實施真正的人性化教育和管理，對于教育者來說，也許這是一種事半功倍的教育方法和教育藝術，而對于教育者來說，這是一種更易被接受的快樂的教育方法。本文正是運用教育學心理學理論的策略，對后進生的特教作一些粗淺性的探討。

關鍵詞：巧用;教育學;心理學;轉變;后進生

一、教師首先要樹立“人人都可以成才”的科學觀念

教師的教學活動，其目的是培養出能在多方面適應社會，推動社會發展的完整的人，即在德、智、體、美、勞等方面和諧發展的人，堅持這樣的教育目的，是作為一個教師應有的育人意識;其次，教師本人要加強自身修養，提高自身素質，鉆研教育規律，科學施教，靈活施教，善于引導，學識之廣要足以使學生心悅誠服：處事公平而無偏私，對每個學生都表示關懷和體貼。正如原蘇聯教育家贊科夫所說的那樣：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”

然而，在我們眾多的教師隊伍中，有偏愛部分學生心理的卻為數不少，對于那些后進生，我們不肯贈給他們一點惠而不費的歡欣，這簡直是對他們精神上的虐殺。如果我們能夠給他們多一些溫暖的關懷，我相信我們的學生定會蓬勃地奮飛，燦爛地生長。

二、以人為本，因勢利導

后進生，既有其脆弱的一面，也有其喜人的潛能，我們教師不能一味以偏蓋全否定他們。在應試教育還在盛行的今天，學習成績往往會影響著別人的看法。一俊遮百丑，反之一丑也可遮百俊。分數就像魔棒一樣，左右著人們的思維，分數低的同學常遭別人的白眼，為此，有些學生就會產生對抗情緒或逆反心理。我們對于那些有任性、自私、專橫、懶做等的心理障礙的學生，我們教師絕不可妄下結論，應該對其循循善誘，不要操之過急，否則容易造成對抗情緒或逆反心理，不利于轉化。我們應該抓住時機，給予鼓勵，挖掘他們身上的閃光點。也許日后他們就會成為優秀的人才，因為教育成功的秘訣在于尊重學生、信任學生。

三、盡量創制多種渠道，對其進行從想學到樂學的情感熏陶

我們教師要善于發現并挖掘后進生的優勢，給學生創設自我展示的舞臺，使其獲得自信與成功的體驗，激勵其不斷進步。平時多進行一些團體、班級活動，通過引進競爭機制，與同伴對照，也可以起到激勵的作用。這種作用，就如一劑“催化劑”推動著人不斷前進，它外化為人的自主意識，內化為人的學習動力。另一方面，也可運用家庭、學校相互合作的方法進行教育。我們教師可以引導家長轉變觀念，提高認識，協助他們掌握和運用科學的教育法和藝術，遵循未成年人身心發展規律，根據子女的學習生活，興趣愛好、性格特點、心理特征等情況，因材施教，因勢利導，曉之以理，動之以情，導之以行。

四、要重視意志的培養

意志是在活動中，在完成各種動作和控制自己的行為過程中受到鍛煉并發展起來的。意志是學習中的非智力因素之一。在一般情況下，學業成就的好壞、與意志水平的高低是一致的。意志強的學生，學習目的的自覺性就越強，并能克服困難，堅持組織自己的學習行動，為提高學習效率而努力。反之，意志薄弱的學生，往往會影響學業成就的提高，這恰恰就是后進生所具備的。因此我們要通過教育培養學生具有堅強的意志品質。為了培養學生學習的自覺性，就要教育學生把自己的行動與遠大理想緊密地聯系起來，多啟發他們的自覺性，同時也要對他們進行必要的指導和監督、檢查，但不能挫傷他們的自尊心。另一方面，我們還要重視培養學生正確對待困難的態度，教育他們在困難面前要不屈不撓，再接再厲，并特意設置一些讓他們可以戰勝課題當中的小困難，讓他們在“山窮水盡”中看到“柳暗花明”。這樣，在他們屢次攻克困難后，就更能增強學習的意志。

五、集體幫助，激活后進生的進取心

班主任是轉化后進生的主角，但光靠班主任一個人，能力是有限的，還必須依靠師生集體的智能和幫助，使后進生時時處在一個團結友愛、融洽和睦的氛圍中。為此，多開展一些互相幫助的豐富多彩的活動，讓學生爭當“文明學生”和“文明班級”。這樣，從心理學上來說，后進生也能宏揚正氣、抑制歪風，形成一個比文明、比友愛的好學生。師生共同努力幫助后進生，多抽出時間與后進生談談心，說說話，讓后進生體會到師生的摯愛與溫暖，從心理上感化他們，從而重新點燃他們求知的欲望。

六、知難而不退，才有碩果累累

宋代大政治家、文學家王安石寫過一篇《游褒禪山記》，其中有一部分議論十分精彩，使我受益非淺：“世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者，不能至也。有志矣不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不足以怠，至于幽暗昏惑，而無物以相之，亦不能至也。”

王安石的這番話，是他涉遠探險的感悟，也是他在事業上的心得。他教人不論做什么事情，都要有百折不撓的志向和毅力，才能達到自己想要的境界。它深邃的內涵，蘊含的深意，似一支燭光，引導我們在教育教學的道路上不斷探索、前進。在對后進生的教育教學中，當遇到困難、挫折和困惑時，我們不妨用這段話來鞭策自己。我相信，到時候，定會有“紅雨隨風翻作浪，青山著意化為橋”的豐碩成果，我們的“后進生”定會變成“梁山好漢”，各具特色，這正是當今時代對我們教師的要求。