自制教具在中職電子電工專業教學中的作用

摘要：中職教學在教學過程中根據各專業特點不斷的進行調整，然而統一定制的教具不能完全適應中職教學課程的變化，中職教具應該是靈活多變、能夠為學生所用的，并且這種教具的主要作用應該是為專業教學服務，而不僅僅在于它本身應該有多漂亮，教師在設計制作這種專業教具時也應該要具備這種意識。在平時的課堂教學實踐過程中，教師一定要注意觀察生活，對身邊的事物學會發現和思考，從而能夠產生出更多的靈感，在課堂教學的過程中有更多的想法，發明創造生產出各式各樣的、新奇獨特的，符合學生學習特點的各種自制課堂教具，給課堂教學工作帶來意想不到的教學效果，充分的調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。

關鍵詞：自制教具;電工電子;中職教育;

在中職學校中，大多數學生的專業知識掌握的比較牢固;只有小部分的學生基礎知識比較薄弱，專業知識也存在一定的欠缺，除此之外，學習積極性和主動性又存在一定的不足，導致學習效率低。針對這種情況，教學過程中教師可以借助教具進行演示，引導學生親自動手操作，能使抽象的知識更加生動形象，使原來枯燥乏味的知識變得生動有趣，培養學生學習興趣，使學生積極的學習更多的知識，從而使學生形成良好的社會科學道德素質。因此，正確和合理運用課堂教具，是學好電工電子專業的有效保障。但是，專業的實驗教具價格昂貴且具有一定的滯后性，不能完全滿足專業教學的需要，況且有些屬于基礎性或者實驗性的教具現在市場上也很難買到，因此，自制實驗教具成為教師彌補教具空白的重要手段。通過多年教學實踐，自制教具在中職院校電工電子專業教學中具有獨特魅力，能夠有效的提高課堂教學效果。

一、電工課程自制教具在教學中的意義

電工專業課程采用自制教具，除了制作簡單、使用方便外，還能夠節約一定的成本，最重要的是可以根據學生的實際情況進行定制，更加貼近學生的學習內容，被廣泛地應用于電工專業課程的基礎教學。教師通過學習電工技術課程進行教具的加工設計、制作，在課堂教學過程中的運用，能夠生動化地描述和再現電工工作原理、電工操作程序和工作環境場景，使得抽象的現代電工技術理論變得更加的直觀形象，從而充分激起學生的課堂學習興趣;同時還能夠大大增強學生的動手能力，將理論知識和實踐能力進行有效的結合，體驗學習的愉悅，從而增強學生對于電工專業知識學習的積極主動性，使其全身心地融入課堂教學活動之中。電工專業課程教學自制教具的廣泛應用，有助于廣大學生深刻理解和熟練掌握電工專業理論和實際操作技能，使得電工專業課程能有更好的課程教學效果。

二、自制教具在電工課程教學中的作用

1、提高教師業務素質，增強教師科研能力

自制專業教具是學校在明確專業人才培養發展目標，深刻把握專業課程定位，全面了解專業課程知識體系基本構架，深刻理解專業課程教材中的知識體系結構，準確深刻把握專業教學內容、教學中的重點、教學中重難點的基礎上自行設計和開發制作的最新產物。只有通過教具的設計、制作、使用和實踐完善，專業教師才更有可能對課程內容具有更加深入的知識了解、深刻的教學體會、準確的知識把握。如在自行設計和研究制作組合式高壓電氣控制端子電路板的教學裝置時，就需要對高壓電器這門專業課程以及電動機常見控制電路進行全面了解，對各個控制電路板的工作原理特點及技術共性進行分析，對教學的側重難點、操作的方便、專業技能考核的嚴格實行等各個方面全盤進行規劃，充分考慮，然后通過實踐經驗制作、教學經驗試用，從而可以使教師的綜合素質得到有效的提高。

2、自制教具填補原有教具的空缺

自制教具教學能夠有效的豐富課堂教學內容，根據學生的學習情況制作更加合適的教具，可以較好地填補學校現有傳統教具的教學空白，易于突破教材中的一些重點難點，從而使得整個課堂的教學效果都更好。例如：在中職電工電子技術專業基礎課中，有關導體電流的基本概念，電流在一個導體中是怎樣方向流動的，這些都是抽象的基本概念，學生一般記憶都不深刻，講過后不久就容易忘了。能否通過制作數學教具，讓學生直觀地、形象地觀看到電流在兩個導體中之間是如何快速流動的呢？為此，教師要應用一些電子工程學上的知識，制作教具使這個問題能夠更加形象直觀的呈現出來，其中利用一個發光管導體像一盞流水燈似的依次轉動發光作用來模擬測量電流在發光導體中快速流動的情況。當使用電池正向反接時，"電流"也需要電池反向進行流動，設計者在制作時提出了"電流流動演示器"，有效的解決了這一知識難點，并且使學生更易掌握理解。

在電工專業課程的教學改革和學科教學活動中，電工電子專業課程使用自制教具設備是師生學習應用電工基礎知識的重要載體和學生動手學習實踐機械操作的重要實體，是不斷培養學生自主學習能力和學生動手實踐能力的重要前提。電工電子專業課程教學利用自制電工教具與使用電氣工業照明、生產電工設備的相互通融性，使在校學生在掌握制作和學習使用的教具過程中，還能夠將學到的基礎知識和實用技能很快地直接應用于企業生產電工設備的設計安裝、調試、檢測與日常維修，提高了學生自主創業和直接就業的綜合能力，使得學生得到更加全面健康的發展，為將來的就業工作學習打下堅實的理論基礎，促進學生的全面健康發展。此外，電工學科課程中的自制教學教具，以它在日常課程教學和教學改革過程中的特殊地位與重要作用，能夠使得課堂教學效率得到有效的提高。

參考文獻

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作者簡介：蔡碧健，男，漢族，1990.11，浙江寧波，二級職稱，大學本科，電子電工方面專業領域。