美術教育與促進幼兒創造性思維的發展

蔡穎芬

摘要：時代的進步離不開人類的創造，創新已成為人類發展的主旋律。創造性思維的培養必須從娃娃開始。在幼兒時期加強創造性思維的培養非常重要。藝術教育是培養兒童思維、品格和人格的黃金時期。如何在藝術教育中培養兒童的創造性思維是一個值得探索的重要領域。

關鍵詞：美術教育;幼兒;創造性思維

一、幼兒美育教育的重要性

（一）了解幼兒的心理變化，促進情感交流

美術課上的兒童繪畫是兒童展現自己內心世界的思想。因此，兒童美術教師可以通過觀看兒童繪畫來了解兒童的心理變化。在美育中，幼兒應在生活中體驗繪畫的樂趣，積極參與美育活動，培養幼兒在繪畫實踐中觀察事物的能力和探索事物的能力，促進幼兒與外界的情感交流。

（二）增強語言表達能力，提升繪畫品味

在美育中，教師應盡量在課堂教學中使用與藝術相關的術語，這有利于兒童對美育有正確的認識。同時，由于這個階段的孩子表達能力還不夠強，一些孩子的語言組織能力較差。此時，幼兒園教師應在美育中鼓勵幼兒講解自己的繪畫，表達自己的觀點。這樣不僅可以豐富幼兒的語言積累，也可以在評價中發現自己的不足。

（三）開發想象力，增添創意靈感

在學前美育中，教師根據不同年齡的兒童進行教學，單一的教學方法已不能滿足兒童的需要。如：教孩子如何畫線，遵循老師的聯想思維和想象。這些都限制了兒童創造性思維的發展。因此，在兒童美育改革后，幼兒園教師運用多媒體、創設情境，為兒童創造更多的思維空間，從而為兒童藝術增添更多的創意。

（四）合作練習，促進幼兒個性發展

在幼兒美育中，通過小組合作和師生合作，激發幼兒對藝術的興趣。在思考的過程中，兒童可以提高自己的藝術創作能力。此外，還可以通過游戲來把握孩子的童真，提高孩子動手能力，培養勞動意識和團結協作意識。

二、創造性思維對幼兒發展的重要性

社會的發展離不開人類的創造。只有通過創造，我們才能擁有現在的世界。因此，創造力的培養在任何時候、任何地方都是不容忽視的。創造力的核心是創造性思維。只有注重創造力的培養，一個人才能有創造力，才能創造新的事物。創造性思維能力并不是一種無限的、不受約束的創造力，而是一種提出問題、解決問題、創造新事物、幫助人們適應環境的能力。創造力貫穿于生活的各個方面。創造力本身會讓人在一生中感到快樂和快樂。幼兒時期是培養創造性思維的最佳時期。以兒童為中心，為兒童提供良好的學習空間，培養兒童的創造性思維，對兒童的成長產生積極的影響。

三、創造性思維與美術教育之間的聯系

創造性思維與藝術教育有著密切的聯系。在兒童藝術教育中，教師運用有目的的藝術方法，循序漸進、有計劃地讓兒童進行藝術活動，在藝術活動中給予適當、正確的指導，培養兒童感受美、表達美的能力。對兒童的藝術教育不僅僅局限于繪畫技能和技巧，而是通過對兒童的藝術教育來發展兒童的智力，更好地培養兒童的創造性思維。兒童創造性思維能力的培養是兒童藝術教育的重點。藝術作品的創作需要靈感，而不是死記硬背。只有培養孩子的創造性思維能力，才能讓孩子自己創作新奇的作品。

四、美術教育中培養幼兒創造性思維的有效措施

（一）注重課程資源開發和利用，改變幼兒認知

在教學過程中，幼兒藝術教師不僅要注重對幼兒技能和興趣的培養，更要發掘幼兒的創造性思維能力。只有這樣，才能進一步實現教學目的，滿足社會對人才的要求。同時，幼兒時期想象力豐富，是塑造創造性思維的最佳階段。因此，教師應該在幼兒時期培養孩子的創造性思維。此時，幼兒園教師需要利用多元化的教育資源進行發展和指導。首先，在藝術課堂中要有多種多樣的繪畫材料;其次，利用多媒體技術擴大知識面，觀看藝術家的繪畫作品后，凈化孩子的心靈，激發創作靈感。例如：當孩子們在畫“水里的魚”時。首先，老師讓孩子們按照自己的想法畫畫。同時，他們會在畫畫之前播放關于魚的視頻或展示各種各樣的圖片。這些視頻以動畫的形式播放，不僅可以集中孩子的注意力，還可以提高幼兒的觀察能力。其次，小朋友在輕松愉快的氣氛中很快就能畫出魚的樣子。最后，老師對表現好的孩子進行評價和表揚。只有這樣，才能增強孩子對藝術學習的熱情，增強孩子的自信心，促進孩子素質的全面發展。

（二）采用多樣化的教學方法

多樣化的教學方法可以激發幼兒對美術教學的興趣，不僅為美術教學注入了新的活力，也為美術教學課堂營造了輕松、自由的氛圍。因此，如果你想在藝術教學中培養孩子的創造性思維，就應該摒棄傳統的教學理念，讓孩子不再進行被動的模仿練習，從而在藝術教學課堂上展示他們獨特的見解和想法。同時美術教師運用多媒體教學、游戲教學、小組合作學習等方法在課堂上進行有效的教學，提高了兒童創造性思維的發展，使兒童能夠畫出更有想象力的作品。例如：在畫蝴蝶的時候，老師讓孩子們結合手工制作的方法，將孩子們分成小組進行比賽，看哪一組的孩子畫出了最漂亮的蝴蝶。首先，每組學生將自己畫的蝴蝶涂上顏色，然后讓孩子們畫畫。這不僅激發了幼兒的競賽意識和表演欲望，而且使幼兒在繪畫和創作的過程中達到了手、腳、腦的統一，提高了幼兒學習藝術的積極性和創造力。

（三）建立友好的師生合作關系，鼓勵幼兒大膽創新

美術教學中老師提出的問題應貼近兒童更感興趣的問題，充分肯定兒童的美術作品，對兒童具有寬容和耐心的對待，讓兒童根據自己的想象合理地繪畫作品，并加以鼓勵 肯定性評價對待兒童的作品，減少批評和否定。只有這樣，才能發揮藝術教育的真正價值，孩子們才能創作出更多新穎的作品。

五、結論

在學前藝術教育中運用多種創新的教學方法，讓幼兒有更多的想象力。兒童在輕松、自由的氛圍中的情感體驗是激發其藝術靈感的動力。這不僅促進了兒童審美能力的形成，也培養了兒童的創造性思維，這將對兒童未來的發展產生很大的影響。它對幼兒創新能力的培養和想象力的發展起著重要的作用和幫助。

參考文獻

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基金項目：本文系湖南都市職業學院國家級課題，課題名稱：藝術設計課堂教學模式的創新與實踐研究（課題編號JFYE0988）的成果