幼兒園實施感恩教育的內容及實施途徑探討

歐丹

摘要：新時代經濟快速發展，其對教育工作開展提出了新要求。同時，社會各界更關注學前教育的發展問題。提高幼兒園教育活動實效性，促進孩子綜合能力全面和諧發展，既需要使其具有良好的健康、藝術、社會及科學等素養，也應重視滲透感恩教育，組織多樣教育活動，讓幼兒具有一顆感恩之心。基于此，筆者立足于在幼兒園中實施感恩教育的意義，淺議感恩教育的實施途徑，以期助力幼兒身心的健康快樂成長，讓他們擁有一顆感恩之心。

關鍵詞：幼兒園;實施;感恩教育;內容;途徑

一、幼兒園實施感恩教育的意義

3-6歲是孩子性格形成的關鍵期[1]。這一階段的教育，對幼兒的未來成長、價值觀形成具有深刻的影響。在促進文化傳承、構建文化強國的過程中，應重視對優秀民族傳統文化的弘揚，從小培養孩子良好的感恩意識，使其擁有一顆懂得感恩的心。為此，應提升幼兒園教育的全面性，讓幼兒在感恩教育中體會生活的美好，感受父母、老師及同伴的關愛。同時，應從小便加強孩子的愛國意識，使其感恩革命先烈的付出。

通過培養幼兒的感恩之心，讓他們意識到面對別人的付出不僅應感謝并珍惜，更需用實際行動回饋。這也是提升幼兒美好品質，使其具有完善人格的重要方式。只有幼兒學會感恩，自身其他方面的人格才能得以健全，所以說感恩教育是健全幼兒人格中的重要教育內容。學會感恩、具有感恩之心的孩子更容易發現生活的美好，更容易得到滿足，并擁有積極樂觀的生活態度，能夠養成良好的行為習慣，懂得用行動致敬、感謝那些辛苦付出的人。

二、幼兒園實施感恩教育的內容

（一）感恩知識的習得

在幼兒園滲透感恩教育，需幼兒通過觀察、模仿、實踐等多元方式直接或間接獲得的感恩認知[2]。感恩知識的獲得是感恩意識和感動行為產生的基礎和前提，是開展感恩教育的必要條件。父母的養育之恩、老師的教導之恩、朋友的幫助之恩、祖國的培育之恩…很多來自于外界的恩惠都需要幼兒感受和理解。幼兒感恩知識的來源除了日常生活中家長的言傳身教，社會大眾傳媒的傳播，作為幼兒重要的學習場所――幼兒園也應通過感恩故事講述、學唱感恩歌曲等課堂教學啟蒙，結合感恩教育主題活動，豐富幼兒的感恩知識，提升幼兒的感恩認知。

（二）感恩意識的萌發

感恩意識是指人們感激他人所給予的恩惠并產生回報他人的內在心理感受。感恩意識的萌發是感恩行為產生的必要條件，是感恩教育的核心[3]。學前期是兒童感恩品質養成的關鍵期，這一時期兒童的思維具有自我中心化的特點，他們難以換位思考，主動地站在他人的角度思考問題。并且學前兒童又具有很強的可塑性，這就需要成人牢牢抓住兒童感恩品質養成的關鍵期及時開展教育，通過情景演繹、移情共情等教育方法，引導幼兒以我心感他心，知恩、懂恩、感恩，將感恩知識內化于心，從而萌發感恩意識。

（三）感恩行為的培養

感恩行為是受惠者為報答他人幫助所產生的一系列施恩、報恩的行為，感恩行為是在感恩意識驅動下發生的，是一種親社會行為。感恩行為是個體發自內心、自覺自愿的，感恩行為的產生不僅能給他人帶來溫暖，作為行為發生主體，在感恩他人的行為中也能得到歡樂、愉悅的積極情緒體驗。根據《幼兒園教育指導綱要試行》中指出的幼兒社會領域“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”的教育目標，結合3-6歲幼兒年齡特點，學前期幼兒感恩行為的培養更多應著眼于讓幼兒學會關心周圍的人和事，關愛和感恩身邊的人。

三、幼兒園實施感恩教育的途徑

（一）建立幼兒感恩意識

“投我以木瓜，報之以瓊瑤”、“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”…感恩精神被千古傳承。感恩是中華民族的傳統美德，是社會和諧進步的助推器，是個體形成健全人格的關鍵。建立幼兒的感恩意識，離不開家長及教師為幼兒建立良好的感恩環境。家長可以與孩子一起觀看相關節目，譬如：共和國勛章授予典禮、感動中國等，使幼兒從小便具有崇拜英雄、用行動為社會做貢獻的意識。教師還可以開展繪本閱讀活動，給幼兒講述關于感恩的繪本，例如：《愛是一捧濃濃的蜂蜜》、《艾薇的禮物》、《奶奶的護身符》等等。在日常生活中潛移默化的培養幼兒感恩意識，讓孩子建立正確的價值觀，引導幼兒懂得感恩、學會感恩。

（二）發揮成人的榜樣作用

幼兒以具體形象思維為主，善于模仿，成人的行為會深深地影響幼兒的行為。父母是幼兒的第一任老師，幼師更是對孩子的行為習慣養成具有深刻影響，成年人在幼兒的教育中都發揮著極其重要的作用。這種教育，既表現在言傳，也表現在身教。因此，培養幼兒感恩品質時，需要成人為幼兒樹立良好的榜樣作用。首先，成人需要反思自身是否具有感恩意識，若自身沒有感恩之心，又談何培養出懂得愛與感恩的孩子呢？其次，要積極的將感恩之心表達出來，將感恩意識具體化，便于幼兒理解感恩。例如：在接受別人幫助時，應當及時說“謝謝”。對父母懷有孝心，給予尊重。教師以身作則，關愛幼兒，培養幼兒的感恩意識。在榜樣的引導下，加以促進幼兒感恩品質的形成。

（三）開展感恩教育活動

我國有眾多傳統節日，大部分的節日都傳遞出一種美好，愛與感恩的情懷。因此，可以在節日期間開展相關主題的教育活動。例如：在母親節，組織主題活動—我的媽媽。說說媽媽對對家的付出、對孩子的照顧，為媽媽制作節日禮物等活動。在感恩節，制作感恩卡送給幫助過自己的人，表達感謝之情。教師還可以開展相應的游戲活動，讓幼兒在活動中感受幫助別人的快樂，使其在生活中多幫父母、祖父母做一些力所能及的事情。并可將其延伸到一日生活中，培養孩子的感恩習慣。

四、結語

綜上，提升幼兒教育的有效性，助力孩子綜合能力的發展，使他們具有健全的人格，需要積極促進感恩教育的實施，讓孩子懂得感恩，能夠發現生活中的真善美，擁有感恩之心。從而，助力孩子的健康、快樂成長，為他們的未來發展夯實基礎。同時，擁有一顆感恩之心，將使孩子感受傳統文化的浸潤與熏陶，形成回饋社會、幫助他人、回報父母與祖國的意識，促進其全面發展，使他們未來成長為社會的棟梁之才。

參考文獻

[1]林寧寧.幼兒園實施感恩教育的內容及途徑[J].當代家庭教育，2019（6）：5.

[2]孫麗.幼兒感恩教育之我見[J].考試周刊，2018（2）：8.

[3]李新梅.幼兒園感恩教育實錄[J].教育，2018（1）：25.