情感教育對初中漢語文教學的重要作用

董紅

摘要：在新課程改革不斷推廣深入的大背景之下，教學重心從知識教育向培養學生綜合素質方面過渡，即素質教育，而情感教育則是素質教育的一個重要組成部分。漢語文課程在培養學生的人文情懷方面具有得天獨厚的優勢，有助于培養學生正確的情感態度、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等。本文主要分析探討了初中漢語文教學中實施情感教育的重要作用以及有效實施策略。

關鍵詞：情感教育;初中;漢語文教學;作用分析

隨著時代的發展進步，國家越來越重視提升全民素質，而全面開展素質教育便是提升國民整體素質的重要舉措。通過素質教育，促進學生德智體美等綜合素質全面發展，為我國未來社會發展培養更多德才兼備的人才。對于初中生來說，他們處于世界觀、價值觀、人生觀形成的重要階段，這個階段加強對學生的情感教育，有助于幫助學生樹立正確的情感態度，培養學生良好的人格品質，積極樂觀的人生態度等，這將使學生終身受益。而漢語文課程是對學生進行情感教育的主陣地，本文主要結合自身的教學經驗，對初中漢語文教學中開展情感教育的重要作用進行了分析探討，并提出了有效開展情感教育的策略。

一、初中漢語文教學中開展情感教育的重要作用分析

1.增進師生情感，促進師生交流溝通

初中生處于感性思維占主導的階段，理性思維尚未完全建立，因此對于教師，學生通常會愛屋及烏，因為喜歡任課老師而喜歡上這門課程。因此教師要想更好地開展教學工作，必須要和學生建立起良好的師生關系。而要想增進師生關系，教師首先要做的便是確立學生的課堂主體地位，給學生營造一個更為寬松、民主、自由的課堂氛圍，消除學生上課時的緊張、壓抑情緒，能夠有更多的時間和機會自由表達自己的想法，提出疑問，與教師以平等的關系進行討論等。這種教學模式下，更有利于集中學生的課堂注意力，使他們以更為積極飽滿的狀態投入到課堂學習中。這是建立良好師生關系的第一步。除了寬松民主的課堂環境，教師對于學生的生活、心理狀態也應當加強關注。這是由于初中生處于青春期，容易出現叛逆心理，如果缺乏老師、家長的正確引導，很容易出現思想滑坡，還可能做出一些錯誤的行為甚至違法行為。為此，教師應當放下高高在上的師者姿態，試著走進學生的內心世界，重視對學生的情感教育。對于有不良心理存在的學生，教師應當認真了解原因，和學生進行耐心的溝通交流，與他們做朋友，避免進行生硬的批評甚至是人格侮辱。日常與學生接觸的過程中，多關心、鼓勵學生，與學生建立亦師亦友的良好關系，爭取學生對老師的信任感，這樣更有利于后續教育教學工作的開展，學生對老師的教育也會更加信服。

2.活躍課堂氛圍，提升課堂教學效率

在初中漢語文教學中開展情感教育，能夠讓課堂氛圍更加溫馨、寬松，學生在這種課堂環境下學習，能夠擺脫思維的束縛，改變對漢語文課堂教學沉悶乏味的看法，提升學生參與課堂學習的積極性。課前，教師可以與學生輕松的聊天，給學生展現一種積極樂觀、親切熱情的態度，對學生產生積極的情緒引導，使學生能夠以更好的狀態投入到課堂學習中。此外，課堂教學中，教師可以結合教學內容，通過多媒體給學生播放一些蘊含豐富情感的視頻，讓學生產生身臨其境之感，從而與文章更好地產生情感共鳴，對學生產生更多啟示。課堂教學中，教師還應當注意講課時的語音、語調、語言表達方法等，通過語言去營造相應的情感氛圍，使學生從中獲得更多領悟。

3.提升學生對文學作品中情感的理解能力

初中漢語文教學中，如果教師按照傳統照本宣科的模式進行教學，很多學生對文學作品中蘊含的豐富情感是無法感知和理解的，這也極大削弱了漢語文教學的功能。而通過重視情感教育，深入挖掘文章情感內涵，則有益于提升學生的情感意識和能力，使學生能夠更好地去理解文本內容，增加相應的情感體驗。這不但能夠促使漢語文閱讀教學效果的提升，同時也有助于發展學生的綜合素養，使其在寫作過程中能夠更好地融入情感，使寫出的文章更加有血有肉。

二、漢語文教學中實施情感教育的有效策略

1.通過閱讀教學滲透情感教育

初中漢語文教材中，收錄的文章都是經過精挑細選的優秀文學作品，其中蘊含著豐富的人文元素等待教師去進行深入挖掘，而情感教育則是連接作者情感和學生情感的重要橋梁。為此，就需要教師深入鉆研文本內容，把握其中的情感教育元素，對學生開展情感教育。具體做法主要有：教師有感情的為學生朗讀課文，充分調動學生的情感，融入到文本情感之中，加深學生對文本的理解;借助多媒體等輔助教學手段，給學生營造相應的情感環境，如在朗讀文本時播放應景的背景音樂，關注學生閱讀文本過程中的情感態度變化，指導學生調動自身情感豐富文本內容;引導學生領悟漢語文的語言文字之美，其中表達出的情感之美，培養學生正確的審美觀。

2.在初中漢語文寫作教學中開展情感教育

初中生漢語文寫作時面臨的一個重要的問題是不會在作文中表達真情實感，使寫出的文章索然無味。為此，教師可以通過開展情感教育，引導學生欣賞、積累優美的、富有情感的句子，讓學生從仿寫開始，逐漸提升寫作技能，在自己的寫作中也能夠嘗試融入真情實感，使寫出的文章更有血有肉，更能夠打動人心。

總之，初中漢語文教學中開展情感教育，在提升漢語文教學實效性以及培養學生情感價值觀方面都有十分積極的作用，教師應當重視對學生的情感教育，更好地落實素質教育要求。

參考文獻

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