幼兒園國學經典與音樂相結合的行動研究

董杰

我園自開展《幼兒園國學經典與音樂相結合的行動研究》課題以來，在各級領導的關心支持下一直穩步推進，在研究的各個階段，全體參研教師根據各自承擔的任務采取有效措施，扎實展開研究內容，取得了一定的成效?，F將研究和所做的工作匯報如下：

課題起止時間：2018年1月——2019年1月

一、課題研究的背景及意義

中國是詩詞王國，詩詞是華夏文學殿堂里熠熠生輝的王冠。沉淀著五千年來中華文明史的精髓，承載了中華文化的博大精深。“中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土?！绷暯娇倳涥P于中華優秀傳統文化發表系列重要講話，為傳承發展中華優秀傳統文化提供了根本遵循。越是民族的，才越是世界的。如何把傳統文化中的精華繼承下來并有所創造和發展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是當代教育義不容辭的歷史責任。

二、理論基礎與依據

1.生理醫學理論：德國醫學博士林助雄他指出，兒童誦讀古代經典詩詞作品時，大多不求甚解，只是背。但是在誦讀經典的過程中，在阿爾法波的作用下，腦與潛意識的互動會增強記憶力、判斷力、注意力和靈感的創造力。眼睛看文字與念唱刺激右腦，辨別字形則是左腦的工作，左右腦得以同步，學習能力可增長2-5倍。

2.幼兒發展理論：當代教育學、心理學已證明，兒童在3-6歲時，是記憶最強的時期，古人云：“讀書百遍其義自見”，這一記憶黃金期如能熟讀眾多經典詩文名作將會對其一生產生非常深遠的影響，我園的經典誦讀研究不單純以誦讀為手段，而是用音樂的形式，與經典對話，從而促進幼兒個性健康發展、身心和諧發展，培養健全人格。

三、相關概念及界定

1.經典是指具有典范性、權威性的著作，是經過歷史選擇出來的最有價值的書。我園將圍繞《弟子規》《三字經》《千字文》《唐詩三百首》等我國文學史上重要的民族文化遺產開展有效的誦讀活動。

2.經典與音樂的結合，幼兒園經典與音樂的結合是指在幼兒園教育教學活動中，滲透經典的內容，讓幼兒在唱、誦、跳的過程中，達到開啟幼兒智慧、激發幼兒潛能、提升幼兒人格的目的。

四、課題研究的目標、內容

研究目標：

通過課題研究，提升教師教育教學研究能力。讓孩子們在經典中養德行、學做人、學智慧。

主要研究內容：

分年齡段、有側重點的搜集、整理、研發、完善國學經典與音樂相結合的方式及內容。

五、課題研究的對象和主要方法

研究對象：幼兒園在園小、中、大班幼兒。

六、課題研究的實施步驟

課題研究主要分如下三個階段進行：

準備階段：

1.填寫開題報告，成立課題組，明確職責。制訂詳實的活動計劃和方案。

2.文獻查閱和綜述、課題論證、制定研究方案了解學術界相關研究的前沿和焦點問題，學習與國學經典相關理論確定研究內容。

3.組織課題開題會議。

課題研究階段：

（一）國學經典引領 內容豐富多彩

課題組老師通過多次開展教研會，積極探索商討幼兒誦讀內容，篩選出適合各年齡段幼兒國學誦讀的內容，各班級老師根據本班幼兒的年齡特點，帶領幼兒在豐富多彩的國學內容中，讓幼兒通過音樂的方式，接受國學經典的浸染，啟蒙智能、傳承文化、培養人格。

（二）借助音樂，形式多種多樣

1.國學經典與音樂節奏的結合。根據孩子的年齡特點，將國學經典與不同的節奏型相結合，孩子們會吟誦出不同韻律感的經典詩詞。并配以不同的身體樂器和打擊樂器進行表演，讓原本枯燥的詩詞變得生動有趣。易于孩子們接受。

2.唱經典?！霸娧灾荆柙佈?。”用歌唱的方式傳承經典。我們首先是從網上下載一些關于經典詩詞的歌曲，比如谷建芬老師創作的歌曲還有《經典永流傳》上面的歌曲，利用過渡環節讓孩子們去聆聽去吟唱。其次，孩子們平常會唱很多歌曲，我們讓孩子們把歌曲里的歌詞替換成古詩詞，進行吟唱，孩子們非常喜歡也很有成就感。

3.舞經典。舞蹈與國學經典的結合。借助于網絡、課程等，搜集整理一些適合孩子們的律動、舞蹈。再就是老師和孩子們一起根據經典詩詞創編一些簡單的小律動，從中也發展了孩子們的創編能力。

4.音樂游戲與國學經典的結合。（主要以九宮格游戲為主）

5.家園共攜手，感受國學經典。

總結階段：

收集整理研究資料。組織課題組成員開展課題中期成果匯報，撰寫課題中期報告。

七、現階段研究成果

1.通過經典誦讀與音樂的結合，促進了孩子全面發展。一是開發幼兒記憶力，古文經典句式整齊、音韻和諧、朗朗上口。二是增強幼兒傾聽能力。在活動中，幼兒須先聽、后唱，在天長日久的唱誦活動中有效地培養了幼兒專心傾聽的習慣。三是提高幼兒注意力。

2.在課題開展中教師創編、整理、積累了大量國學經典內容及表現方法，整理分類以便形成幼兒園園本資料。

（1）為經典詩詞編配的節奏型、改編的歌曲、律動、舞蹈、音樂游戲等不斷完善修改，整理成冊。

（2）幼兒匯報演出、節日活動等照片、視頻資料的整理。

3.課題研究促進教師專業成長，突出了幼兒園園本特色。我們在課題研究過程中，老師們用“多通道讓孩子接受經典熏陶”的理念指導教育行為，不斷探索學習國學經典的新思路，將幼兒園經典與音樂相結合，引導孩子在誦國學、唱國學、跳國學的過程中積累了豐富的教學經驗。在提高教師進行課題研究能力的同時也增厚了教師的文化底蘊，提升了幼兒園的辦園特色，擴大了社會影響，提高了知名度。

八、存在的問題及設想

通過對本課題摸索與探討的實踐研究，我們取得了一些成果，但仍有一些問題有待于進一步的改進與深入研究。如何更進一步地提高教師的創編、創新能力以及如何充分利用家長資源，將經典教育活動傳承下去等問題，值得我們更進一步的研究。

參考文獻

[1]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[M].2012年10月。

[2]李紅主編.幼兒心里學[M].人民教育出版社，2007年版。