突出職業特色是高職體育教學改革的核心

李佳虹

摘要：我國高等職業教育主要是對技術應用型人才進行培養，高職院校基于中等教育對掌握大學知識、專業技術的人才進行培養。在高職院校為了更好地開展體育教學，應該在學生所學專業上采取有針對性的教學模式以及方法。而高職院校在教育方面具有特殊性，應根據專業特點，重視高職體育教學在職業方面的實用性，使學生更好地適應崗位需求。在高職院校進行體育教學改革應將突出職業特色作為重點，對學生職業素養加以培養，使其成為具備素質高、專業能力強的應用型人才。

關鍵詞：高職;職業特色;體育科學;改革

在我國高職院校是培養人才的主要陣地，不同于其它高等院校，高職教育特點為職業性和應用型，主要對技能應用型人才進行培養。體育教育是高職教育的重要組成部分，教學中不僅要將提升學生身體素質作為目標，也應與學生職業專業特點相匹配，具備專業性以及實用性，以此輔助學生掌握并落實專業技能。對高職體育教學進行改革時，教師與學生都應該認識到職業教育中體育教學能夠發揮的作用，使高職學生通過體育教學加強身體素質，并提升其職業技術能力，展現出高職教育的特點以及職業特色。

一、高職體育教學突出職業特色的意義

高職院校開展教育活動主要是對技能應用型人才進行培養，目前科學技術發展速度較快，社會對于人才的職業能力及素質要求逐漸提高。針對這一情況，高職院校需使用合理策略培養學生的職業能力及素質，進行體育教學改革時，應充分考慮高職教育在培養學生方面的要求及特點，保證教學內容符合高職學生職業特征與需求^[1]。教師開展職業體育教學時，需有效調整不同專業具體教學內容，將和學生專業沒有緊密聯系的內容減少，從而在學生增強專業能力方面發揮輔助作用，提升學生心理以及身體素質，保證其專業適應能力更強。特殊的職業體育素質是指人們開展職業活動時，能夠克服受到外界因素影響而產生的困難，具備良好的生存能力、抗挫折能力以及發展能力等。高職教師設置體育課程時，應在與高職教育目標相符合的基礎上，根據學生專業，設置與學生職業發展特征相符、實用性較強的體育課程，將高職教育特色體現出來。保證學生通過體育課程教學可提升身體及職業素質，提高其勞動就業能力，為其健康發展奠定堅實基礎。

二、高職院校體育教學改革的策略

（一）創新體育教學思想

當前高職院校在體育教學方面和普通高校有著相同的教育理念和方式，從而最終教學目標是培養學生身體健康意識和使其具備良好身體素質。高職體育教學改革需要突出職業特色，要求高職體育教師充分發揮體育教學的教育效用、健身效用和娛樂效用，在體育教學中充分體現出職業特色。針對這一情況，高職體育教學改革應充分考慮學生專業標準和崗位發展要求，建立與就業發展以及社會發展要求相符的教學目標^[2]。進行體育教學改革時需創新傳統理念，合理、科學的設置課程，根據職業和教學特點進行實用性教學，在身體素質、心理素質和社會素質上進行有效教育，保證體育教學改革的有效性。

（二）優化體育教學教材

優化高職體育教材時，應根據高職教學特點，以此實現體育教材改革。在改革體育教材時，應遵循實用性原則，根據學生職業和專業特點在身體素質方面的要求，制定針對性較強的體育教材內容，以此激發學生學習體育學科的興趣和積極性，使學生認識到體育教學對其未來發展的影響。除此之外，保證教材的針對性，對不同職業對身體的影響差異加以考慮，以此避免學生在崗位工作中存在“職業病”，學校應合理選編體育教學內容，根據學生專業特征編寫具有矯正性和預防性內容的教材。另外，也應堅持終身性，進行體育教學時，教師應根據學生專業特征，選擇健身價值與使用價值較強的體育項目，保證學生掌握合理的運動方式，對其終身體育意識加以培養，促進其全面發展。

（三）合理設置體育課程

進行高職體育教學時，應根據學生職業發展要求優化教學內容，考慮體育課程教學規律和高職院校培養人才目標對體育教學課程進行設置，創新傳統課堂，根據學生專業特征和興趣特點開展體育教學，滿足其學習需求。選擇體育教學內容時，應根據時代發展特征，激發學生參與體育教學的積極性，給予學生職業特點，提升其身體素質。設置體育課程時，需應根據專業發展特征制定職業發展模式。比如酒店管理、空乘等服務類專業，需具有水平較高的交際能力，并且可適應站立工作，這對學生下肢耐力、腿部肌肉力量做出較高要求，進行體育教學時，應該重視禮儀、形體、安全防衛等訓練。面對醫學影像、護理、助產等醫學類專業時，對其手指關節觸覺精確性和手腕靈活性具有較高要求，學生長期進行靈活性和精確性工作容易疲勞，從而應提升學生大腦皮層的靈敏性和抗疲勞能力，設置體育課程時保證課程的靈活性和精確性，可進行手腕手指操、太極拳以及棋類運動等內容教學。各專業學生的特點不同，這對于其未來職業素養和素質提出更高要求，高職應根據學生專業特征規劃體育課程，提升高職體育教學內容的靈活性，保障體育教學的多樣性^[3]。

（四）加強德育教育

當前我國社會分工越來越明確，促進了專業化的發展，使得市場也有著更激烈的競爭，社會在職工職業紀律方面的要求隨之提升。進行高職體育教學時，應根據課程特點，加強職業道德建設，提出與專業發展要求相符的教學對策。比如市場營銷專業要求學生具備誠實守信品質，并具有良好服務意識，提升學生參與工作的積極性，對專業學生責任心和進取心加以培養。隨著專業化的發展，社會對于從業人員的職業觀念、技能、態度、紀律和作風要求不斷提升，這對人才職業道德做出一定要求，從而高職院校應根據專業特征開展針對化教學，教師根據教育優勢，考慮學生專業和職業發展特點進行職業道德教育，使其樹立遠大職業理想，尤其提高其職業道德素養，保證體育教學的有效性。

結束語

高職院校隨著社會發展而不斷發展，從而其教育工作不只是培養學生的專業技能，為符合社會發展要求，應在專業基礎上培養學生綜合素養。體育教學是高職教學重要組成部分，進行體育教學改革，突出職業特色，結合不同專業，對高素質和高技能的應用型人才進行培養。

參考文獻

[1]張漢光.突出職業特色是高職體育教學改革的核心[J].現代職業教育，2018（20）：136.

[2]帕力哈提·達吾提.突出職業特色是高職體育教學改革的核心[J].體育風尚，2018（05）：125-125.

[3]尤海臣.突出職業特色是高職體育教學改革的核心[J].運動，2017（9）：132-133.