探究微課在初中英語教學中的有效運用

陳君容

摘要：微課是新時代的信息技術與教學相結合的產物，在開展教學的過程中，微課具有很多的優勢，包括：形式多樣，高效等等。基于微課構建初中英語高效課堂，學生能夠根據自己的實際情況去運用微課進行自主的學習，這樣能夠有效地促進學生學習質量的提高。

關鍵詞：微課;初中英語;運用

微課作為一種全新的課堂教學模式，依托于現代信息技術，符合學生的認知規律、碎片化學習規律，以顯著的優勢在課堂教學中得到了廣泛的應用。具體來說，微課是建立在信息技術之上，并以教學視頻作為載體，充分結合教學內容、學生的認知規律，精心設計教學視頻，并將其發布到相應的平臺上，引導學生僅僅圍繞這一視頻開展學習，最終達到提升初中學生英語學習水平的目的。

一、利用微課進行課下預習，提高課堂教學效率

在微課出現之前，學生們的預習方式非常地單一以及死板。學生們只能自己根據教材或者課外書籍進行預習，這樣的預習方式很容易讓學生們失去預習的興趣，不利于他們預習作業的完成。但是，微課出現以后，學生們可以利用微課進行預習，這樣不僅豐富了他們的預習方式而且也大大提高了預習的效率。教師可以以班級為單位建立一個微課群，并且將跟上課將要講解的知識相關的內容以微課的形式發布到班級的微課平臺上，這樣學生們可以通過教師發布的相關資料來提高對于教材上面的知識的理解程度，有助于提高他們的預習效率。此外，學生們也可以利用微課平臺加強與老師的交流，可以即時地將自己不能理解的內容發送給老師，老師可以立即為學生們答疑解惑，這樣不僅能夠使教師更加容易了解學生們預習過程中的難點在哪里，而且能夠加強學生以及教師之間的了解，有助于構建更加和諧的師生關系。

二、利用微課幫助學生突破重難點，提高教學效率

英語這一學科雖然屬于文科，但是初中英語中還是有很多的難點知識學生們在課上聽講的過程中很難去理解。就比如定語從句以及狀語從句，學生們就很難分辨清楚。但是，英語課的時間畢竟是有限的，初中階段的學生要學習的科目很多，一天最多也就能上一節英語課，一周下來也就最多只有五節的英語課，學生們如果想要學好英語，這些時間對于他們來時是遠遠不夠的。除此之外，初中階段一個班級的學生有很多，最少的也要有五六十個學生，所以教師在課堂講解的過程中很難去兼顧到每一位學生學習能力以及對于課上講解的知識掌握的水平。微課的出現使學生們以及老師都擺脫了這些困擾，教師不必去兼顧到課堂上每一位學生的知識的掌握水平，因為他們可以借助微課這個平臺將上課講解的重難點知識發布到班級的微課群里面，那么這樣學生就可以根據自己在課堂上的知識掌握的情況去進行自主地學習，突破對于自己來說是難點的知識，有利于提高教學的效率。

三、利用微課豐富教學形式，激發學生們的學習興趣

傳統的英語課堂的教學模式過于單一與死板，就是教師在講臺上面講課，學生們在講臺下面聽講，這樣的教學模式很容易使學生們感到厭倦與無聊，很容易使他們失去對英語課堂學習的興趣，不利于他們對于英語知識的掌握。微課作為二十一世紀的一個新產物出現在大眾的面前，這改善了傳統的教學模式，豐富了英語課堂的教學形式。在微課這個平臺上面，教師可以發布一些有關教學內容的視頻以及圖片供學生們學習，這樣豐富多彩的知識的展示方式有利于激發學生們的學習興趣，提高他們課堂學習的積極性與主動性，從而能夠大大提高課堂教學的效率。

四、巧用微課導入英語教學

在初中英語教學中，課前導入雖然只有短短的五分鐘，但卻具有十分重要的價值，在一定程度上決定了學生的英語學習態度，以及英語學習效果。針對傳統初中英語教學中課前導入效果不佳的現狀，為了集中學生的注意力，激活學生的學習狀態，使其積極主動參與到課堂學習中，可充分借助微課這一形式，給學生播放一些相關的視頻、圖片等，給學生營造一個良好的導入情境，引導學生在這一情境中，點燃學生的求知欲望，并對課文知識內容擁有一個基本的了解。例如，在“Im watching TV”這一課的教學中，教師在進行課前導入的時候，就充分借助了微課這一形式：教師借助微課給學生設置了一個情境，之后引導學生做出唱歌、跳舞、看書和睡覺等不同的動作，并由其他的學生說說他們在做什么。如此一來，不僅最大限度激發了學生的學習興趣，也加深了學生對相關知識的理解，有效提升了初中英語教學質量。

五、借助微課營造良好的學習氛圍

在研究中發現，學習環境至關重要，是影響學生學習狀態的重要因素。在傳統的初中英語課堂教學中，受到傳統教學手段的制約，課堂氛圍沉悶，學生的學習興趣比較低下。針對這一現狀，教師在開展初中英語教學的時候，可充分借助微課這一方式，給學生營造一個良好的教學氛圍，最大限度激活初中英語課堂，促使學生積極主動參與到初中英語學習中。例如，教師在進行英語課文閱讀教學的時候，就可以結合課文中的某一個場景，精心設計一個融文于景的微課視頻，引導學生在這一微課視頻的觀看中，激活學生的學習熱情，營造一個良好的課堂氛圍，進而促使學生在這一愉快和諧的學習氛圍中，積極主動參與到英語學習中。

六、結語

教師在教學的過程中將微課這一新時代的產物應用到教學中具有非常重要的意義。首先，學生們作為祖國的未來以及民族的希望，他們應該最先接觸以及熟悉像微課這樣的高科技的東西，這樣有助于他們緊跟時代的潮流，走在時代的前列;其次，將微課應用到初中英語的教學中去不僅能夠緩解教師與學生們的壓力，而且能夠豐富英語教學的方式，有助于激發學生們對于英語學習的興趣，提高他們在英語課堂學習中的積極性與主動性，有助于提高課堂教學的效率。

參考文獻

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