微課在初中英語教學中的應用

葛玲

摘要：微課這一教學方式的運用，是隨著信息技術的快速發展而產生的一種新興教學方式。微課能夠有效優化知識獲取的渠道與方式，對課程教學知識點進行有效總結與分析。微課在初中英語教學中有著重要的應用價值，本文主要探討微課教學方式在初中英語教學中的應用策略。

關鍵詞：微課;初中英語;教學應用

一、微課教學方式

微課教學方式是借助于互聯網技術將部分知識點進行融合與總結，制作成較短的教學視頻以供課程學習的一種新興教學方式，一般主要是針對某一具體固定的知識點，教師針對事先已經錄制好的視頻進行有效解說或者視頻演示，由此達到對教學重點、難點與疑點知識的深入講解。微課是互聯網時代下的一種重要學習方式，能夠充分滿足學生個性化與深入學習的需求。

二、微課在初中英語課堂教學中的應用價值分析

由于微課教學中的自身優勢，將其運用到初中英語課程中能夠起到良好的教學效果，具有重要的應用價值。通過微課教學，教師能夠事先將教學過程中的重點與難點知識制作成教學視頻，在課堂上展示給學生，促進學生對英語語法、詞匯等重點知識的理解與掌握。英語課程的學習具有特定的英語環境，與漢語學習環境與漢語文化之間有著很大的差距。為此，教師可以制作英語課程相關的文化知識與文化環境，在課堂上向同學們播放，促進學生充分了解當地的文化環境。

三、微課在初中英語教學中的設計與應用策略

微課在初中英語教學中的設計與應用策略包括以微課進行有效的課堂導入，利用微課加強詞匯教學，利用微課加強語法教學并利用微課加強寫作教學。

1.以微課進行有效的課堂導入

在英語教學過程中應當為學生安排有效的課堂導入環節，以此提升初中學生對英語學習的興趣，以此提升學生英語學習的積極性與主動性，并且能夠就英語學習過程中的一些相關問題進行充分研究與探討，以此拓展學生英語學習的深度與廣度。采用微課教學方式能夠有效加強對學生的課堂導入，充分尊重學生的學習興趣、學習特點與教學內容等。將教學內容制作成教學視頻，充分吸引學生們的學習注意力，提升學生英語學習的積極性。

2.利用微課加強詞匯教學

初中英語教學中具有大量的詞匯需要識記與理解，但是傳統教學方式中的聯想法與圖像法對學生們的教學效果比較有限，最終同學們依然會選擇死記硬背的單詞記憶法。采用微課教學可以在視頻中對重點單詞進行朗讀示范講解，以朗讀教學的方式加強學生們對英語單詞的識記。教師在教學過程中可以針對課程中的英語單詞難易程度與學生的英語學習基礎為學生制作10分鐘左右的英語單詞視頻課程，在視頻中配以洪亮的單詞朗讀，以圖文搭配的方式加強學生的充分理解。同時，將詞匯的具體用法以視頻解說或者文字說明的形式進行講解，并運用案例說明其具體的用途。如此，從視覺、聽覺甚至是心理上的觸覺方式加強對學生英語單詞的講解，使得學生能夠靈活地掌握英語詞匯。

3.利用微課加強語法教學

語法一直是初中英語教學的重點與難點，也是中考考察的重點，包括賓語從句、非謂語動詞、主謂一致、定語從句等，學生在則這些語法知識的掌握上往往已經記了大量的筆記，但是在具體的理解與運用上依然具有一定的難度，采用微課教學方式能夠有效緩解這一現象。英語時態的知識點，學生在理解與識記上難度較大，為此教師制作一個關于英語時態的微課，在微課中將以上時態以思維導圖的方式進行展示，如此提升了學生對英語時態的充分理解與掌握，能夠促進學生充分有效地掌握英語語法。同時還可以根據學生不同的學習基礎安排相應的微課內容，采用靈活的教學方式與教學時間，這也是對傳統教學方式從時間與空間上的一種重要突破，充分尊重了學生的學習意愿。

4.利用微課加強寫作教學

寫作課程是初中英語教學過程中學生很難突破的部分，采用微課教學能夠為學生提供一個良好的載體，指導學生進行寫作。為此，教師可以制作關于寫作教學的相關視頻，將寫作過程中學生會遇到的問題在視頻中進行充分展示。包括英語寫作中的審題立意，指導學生如何寫好文章的開頭、正文內容與結尾等。促進學生在寫作過程中積極使用一些高級詞匯，提升文章寫作中的深度與表現力，充分總結學生的習作，發現學生在寫作過程中遇到的一些問題，對此，在微課課堂上進行集中展示與講解，促使學生發現自身寫作過程中出現的問題。利用互聯網資源為學生尋找寫作過程中所需要的資源并在微課中進行體現。指導學生進行大量的寫作練習，促進學生寫作技能的提升。

四、微課教學中的注意事項

1.應當堅持以學生為中心

傳統教學方式中是以教師為主導，對學生安排教學活動，教師充分把握著教學節奏，這種填鴨式的教學方式學生會接觸到大量的知識點，難以對這些大量的知識進行有效消化吸收，最終的學習效果比較有限。微課是基于互聯網運用下的一種新型教學方式，充分尊重了學生的學習興趣，在教學過程中以學生作為教學活動的主導，將教學內容制作成了短小精悍的教學視頻，有效提升了學生的學習興趣，充分突出了教學重點與教學難點。

2.積極拓展教學內容

微課教學方式的運用，對教師提出了更高的要求，要求教師具有較高的信息化操作水平，在教學過程中能夠充分突破教材，在互聯網上能夠搜集大量的信息，最終為學生提供更為豐富的教學內容，促進教學質量的提升，積極拓展教學內容。

五、結束語

微課是一種比較靈活的教學方式，具有視聽結合的特征，將其運用到初中英語教學過程中能夠充分有效地吸引學生的注意力。利用信息技術的運用，提升學生的學習興趣，促使學生充分把握英語教學中的重點與難點，以微課進行有效的課堂導入，利用微課加強詞匯教學，加強語法教學與寫作教學，能夠有效提升英語教學活動，最終達到良好的教學效果。