高中一年級學生物理學習篇

和毅鋒

摘要：傳統的高中物理教學已無法讓我們這樣的鄉鎮高中學校的學生在高考中逆襲。因此，在新課程改革的驅動下只有嘗試多元化的教學，才有希望讓學生實現反超。打破傳統的高中物理教學，讓學生快速和老師達成共識，在課堂上形成良好的師生合作關系才能讓學生成績的提高達到最大化。

關鍵詞：高一物理;新方法;師生合作

在新課程改革的大環境驅動下，結合我校學生特點：多民族（漢族、回族、彝族、白族、苗族等）;基礎差（都是中考成績在全縣排名450名以后的學生）;家庭特殊的學生較多（單親、孤兒、留守兒童占班級學生總數的比例較大）。傳統的高中物理教學已無法讓我們這樣的鄉鎮高中學校的學生在高考中逆襲。于是，我在高一的物理教學中，結合各學段的學生及學科特點，嘗試了新的教學方法，并得到了比較理想的效果。

一、高一新生重在學習興趣的培養

我們的學生還沒進入高中校園，就已經被灌輸了“高中物理是最難的學科”、“高中物理很無理”等思想。于是，開學的物理第一課，當我告訴學生“高中物理是可以學得好的”時，大部分學生表現出不信任，認為老師在忽悠他們。因此，我開始嘗試多做實驗，讓學生親自參與到物理模型的構建中，用生活中的例子類比教學，讓學生限時獨立完成作業，并及時表揚學生的每一小點進步，從而提高學生學習物理的興趣。

二、指導學生如何高效的學習高中物理

好的學習方法可以達到事半功倍的效果。針對第一次月考中學生暴露出來的問題，我對所教班級的學生提出了“杜絕假努力”、“學習共贏、合作學習”、“充分利用教師資源”、“目標細化、分層分題、先易后難、逐一突破”等學習方法。

1.杜絕“假”努力

很多學生在初中完全靠記背、占用幾乎所有的課余時間來學習，沒有過多的思考，只要熬足學習的時間，就可以考不錯的分數。進入高中學習后，這種學習方法是行不通的，因為所有學生的學習時間都很滿，只有講方法、要效率才能獲勝。因此，我把只會熬時間的學習方式稱為“假”努力，并要求學生做一道題就有一道題的質量，積極思考，主動學習。

2.學習共贏、合作學習

為了營造良好的學習氛圍，學生務必做到入室即靜、入室即學。在課堂上開展小組合作學習，讓學生通過討論、互學的方式達到共同進步，并對月考中進步大的小組提出表揚、頒發獎狀。

3.充分利用教師資源

高中課程的學習難度大，在課堂上有聽不懂的內容，課后作業有不會做的題目都是正常現象。那么，如果學生的問題得不到及時解決的話，日積月累，學生的知識短板會越來越多，學習的積極性也會大打折扣。在第一次月考后，我便給學生提出了利用課間時間在教室、教師辦公室找老師幫忙，把問題當堂當天解決，爭取不讓問題過夜。

4.目標細化、分層分題、先易后難、逐一突破

每一次的月考過后，我要求學生寫出下次月考所要達到的目標，包括考幾分、考第幾名。那么可幾分是過程、是重點，想要完成目標，不能單說努力就行，應該具體到在哪些題型上提分？怎么提？提多少分？不少學生在一個月的時間內突破一個題型是沒有任何問題的。這樣，學生的學習積極性也能有很大提高。

三、在同班的學生之間形成月考成績對抗

沒有競爭就沒有動力，沒有目標就容易松懈。讓學生在同班同學之間找一個要挑戰的同學，并且在班會課時一一的讓學生把挑戰牌交到對方的手上，向對方發起挑戰，告訴對方：“某某同學，我要在下次月考中挑戰你，你接受我的挑戰嗎？”被挑戰的同學做出回應：“某某同學，我接受你的挑戰。”高中時期正是學生好斗的年齡，挑戰者想勝，守擂者也不想輸。于是自然就會使學生積極地對待任何的學習時間。

四、理科學習，刷題很關鍵

想要做到熟能生巧，舉一反三，必須要通過不斷的刷題。同一個物理模型，只有通過大量的題目的練習才能找到解題的規律和方法。我要求學生除了做教輔、課本上的題目外，每個同學都至少必須有一本檢測卷，多做題、多總結規律。

任何的教學方法都不可能適用于所有學生，作為新課程改革下的老師，只有不斷學習、及時給自己充電，才能更好地在以后的教學中不斷突破自我，展現自我。