用心來包包餃子

黃睿

主要內容：本文把做好班主任工作比喻成包一手皮薄、餡靚、味香的好餃子，講述了班主任工作中如何尊重學生，挖掘學生的潛力，形成班主任工作中的創新方法，

關鍵詞：皮薄;餡靚;味香

正文：

皮薄、餡靚、味香的手工餃子總是讓人垂涎三尺，贊不絕口，要想帶好班級亦是如此，講究的就是其中細膩的工藝。

皮薄：就是臉皮要薄，要懂得尊重。班主任要尊重自己，尊重學生，還要被學生尊重，

無論是尊重還是被尊重都會有充分的理由。

班主任只有尊重自己才會珍惜眼前的擁有，對自己的事業懷著一顆赤誠之心，不斷追求事業的成功，用不認輸的執著，用同樣尊重別人的心去贏得別人的尊重。班主任強烈的自尊不僅讓自己對教育工作具有高度的責任心，帶來工作上卓有成效的“勤、細、全、嚴”而且能幫助自己更好地理解、尊重學生。在學校一次師生面對面的學生抽樣調查活動中，全校25個班500位同學的調查結果表明：85%的學生認為班主任最重要的品質是尊重學生。這足以說明老師平等對待學生，尊重學生個性發展的重要性。對優等生和顏悅色，姑息遷就，對差生聲色俱厲，冷眼相待只會不斷挫敗學生的自尊心，影響你的威性。要尊重學生，就要跟學生多談心，少說教;多鼓勵，少批評;多引導，少命令。有時候我們甚至要“蹲”下來尊重學生，這也是為了能得到學生的尊重。學生具有個性的差異，具有選擇尊重對象的權力，我們就必須尊重學生選擇的方式，才能獲得學生的尊重。比如：班上曾經有一位孤熬的女生平時不善于與他人交往，總是把自己鎖在獨我的世界里，對同學和班主任的關心總是不屑一顧。這對自尊的班主任和同學的熱情無疑是一個嚴重的打擊，難道班主任要領頭放棄這位學生了嗎？不行，這個時候要我們放下暫時作祟的自尊心，退一步，蹲下來尊重學生，海闊天空。無意中讓我觀察到與她打開心結的切入點——“十字繡”。這女孩有一段時間迷上了手工刺繡，見她在課余時間對刺繡那么專注投入，為了與她找到共同話題，開啟她緊閉的心門，我也暗地里學起了“十字繡”，利用三個晚上的空余時間完成了一件帶有那位同學名字的刺繡作品，三天后我把這小玩意送到這位女生手上，她臉上終于露出了對我接納的笑容，這時我知道自己已經用行動贏得了這位桀驁不遜的個性女生的尊重。

教育成功的秘訣在于尊重學生，教育最大的收獲在于獲得學生的尊重。

餡靚：每個班主任面臨教育的素材大都平凡無奇，垂手可得，或許正因為你對它們的漫不經心才使你的工作繁雜低效，就象索然無味的餡肉，看來為了膾炙人口的靚餡我們還真得用自己的智慧在選取素材、搭配素材以及打造素材上好好下一番工夫。在平時的教育活動中有許多迅速變化的教育情境，我們要用高度敏銳的感覺器官感知每一位學生的發展變化，把握每一個轉瞬即逝的機遇作為教育素材，然后用機智利用素材，深思后果斷地打造這些素材，制成“靚餡”。“靚餡”指的是班主任運用機智和才干能精心設計和靈活把握教育活動過程;能使教育形式靈活多樣，富于變化，激起學生內在的活力;能妥善而巧妙地處理偶發事件，善于化解矛盾與沖突;能自然流露情感，具有強大的感染力;能生動表達各種口頭語言和體態語言，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。比如：在一次“我與社會”的主題班會上，班級師生自編自導，由班主任親自操起攝影機為班級同學拍攝生活情景短片，既調動了同學們參與活動的積極性又充分揭露了同學們破壞社會公德的劣跡，培養了學生維護社會公德的精神，是教育機智的體現;常規管理面對遲到成性的個別學生，班主任不在是大聲的責罵和沖動的懲罰，取而代之的是包容的促膝交談，是冒雨同歸，配合家長，從實際困難到不良習慣，幫助學生解決遲到問題，是教育機智的體現;和解學生矛盾，為了避免尷尬，采用心理游戲或是雙方協力的體育活動，讓同學之間化干戈為微笑，也是教育機智的體現。看來班主任和小說家、詩人、演員、畫家一樣在在工作中必須投入大量的情感和心思，才能形成自己的工作藝術。有一千個演員，就有一千個哈姆雷特，同樣有一千個班主任，就有一千種工作藝術。無論是怎樣的藝術活動班主任教育工作的源頭活水都是來自于班主任對教育事業的熱愛，對學生的熱愛，才使他們在班主任的工作中不斷迸發出智慧的火花。

味香：皮薄肉靚的餃子入口肯定令人贊不絕口，但要令人回味無窮，口齒留香，在味道上也要有一定的講究。調味的佐料多種多樣，要想搭配出迎合大家口味的味道，不防大膽放手地去做不同的嘗試，你會有意想不到的收獲。班主任在班級管理中除了依靠自己有限的思維能力以外亦可廣開言路，大膽地充分相信學生的智慧，相信學生的能力，相信學生的覺悟和道德水準，發揮民主精神，培養學生的民主意識，把創造的接力棒交到學生手上，這樣就會讓班級流淌新鮮的血液，跳躍青春的脈搏，讓班集體保持旺盛的生命力。在班級工作中班主任是“領頭羊”，不是“牧羊人”，要充分發揮學生的智慧和主觀能動性，鼓勵他們創造性地開展工作，這本身也是班主任與學生之間互相啟發，互相學習的過程。比如：為了加強集體的凝聚力，學生們自己提出要給班里的每位同學輪流過集體“慶生會”;為了營造班級民主的氣氛，加強學生參與民主管理的積極性，學生們又在課余時間自發組織了“實話實說”欄目，還集體修訂了本班的班規班約，成立了班級監督考評委員會，提出班干競爭上崗等等讓班主任耳目一新的班級管理新方法，新理念。當然，這些方法和理念未必都很成熟，可能在操作的時候還會出現這樣那樣的漏洞，面對產生的問題，班主任先不必急于作結論，而是要引導學生開展討論，透徹分析原因，深刻認識其不足，由集體提出改善意見，這樣做，既強化了學生自我教育的效果，同時也發揚了民主精神，使學生敢說敢想敢干，對學生思想水平和能力的提高都大有好處。民主的班集體是學生個性發展的搖籃，班主任要善待學生的個性，鼓勵學生敢于表現自我，允許學生標新立異，精心呵護學生的“異想天開”，這樣的班級才會是令人回味無窮，留戀往返的優秀集體。

無論是包餃子，還是班級管理，我想要做好，其中都有一個共同點就是：用心。不管耕耘還是收獲，只要肯用心，肯邁步，我想腳總會比路長。