二十四節(jié)氣——已然谷雨季 東風(fēng)催花期

郭秋月

摘要：隨著我國(guó)幼兒教育水平的飛速發(fā)展。在走向世界的同時(shí)，逐漸地加快了“去本土化”的腳步。“去本土化”是指本國(guó)本民族的一些傳統(tǒng)的文化教育觀念和方法逐漸被現(xiàn)代的國(guó)外的教育內(nèi)容、方法和手段所代替。許多孩子對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化知之甚少，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“只有民族的，才是世界的。”忽視傳統(tǒng)文化對(duì)于幼兒教育是不利的。二十四節(jié)氣是古人農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，農(nóng)耕的生產(chǎn)和天氣的規(guī)律是有著精密聯(lián)系的。如果將二十四節(jié)氣添加到幼兒園教育當(dāng)中，不但能夠讓幼兒園教育更多元，幼兒也能學(xué)習(xí)到有關(guān)我國(guó)的一些重要文化。本次文章將對(duì)二十四節(jié)氣之谷雨如何運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒;二十四節(jié)氣;教育

引言：

在國(guó)際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為中國(guó)的“第五大發(fā)明”。其中，谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個(gè)節(jié)氣，一般在每年公歷的4月19日至21日。2020年谷雨時(shí)間為4月19日（農(nóng)歷三月二十七）星期日。借由“谷雨”節(jié)氣的到來(lái)，我們研討并認(rèn)識(shí)了谷雨的主題活動(dòng)。

一、應(yīng)用研討谷雨的由來(lái)

谷雨，有“雨水生百谷”的意思，是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。常言道：“清明斷雪，谷雨斷霜。”也有俗語(yǔ)說(shuō)：“過(guò)了谷雨，天氣暖定。”谷雨前后一般天氣較暖，雨量增加，故有“谷雨前，清明后，種花正是好時(shí)候”的說(shuō)法。

關(guān)于谷雨節(jié)的由來(lái)，據(jù)《淮南子》記載，倉(cāng)頡造字，是一件驚天動(dòng)地的大事，黃帝于春末夏初發(fā)布詔令，宣布倉(cāng)頡造字成功，并號(hào)召天下臣民共習(xí)之。這一天，下了一場(chǎng)不平常的雨，落下無(wú)數(shù)的谷米，由于倉(cāng)頡造字功德感天，玉皇大帝也便賜給人間一場(chǎng)谷子雨，以慰勞圣功，這就是現(xiàn)在的“谷雨”節(jié)氣。

二、如何引導(dǎo)大班幼兒更好的學(xué)習(xí)谷雨節(jié)氣

1.在一日活動(dòng)貫穿“節(jié)氣”教育

我們利用一日活動(dòng)中的晨間談話、餐前準(zhǔn)備、離園準(zhǔn)備時(shí)間里請(qǐng)幼兒來(lái)介紹講述與谷雨節(jié)氣有關(guān)的傳說(shuō)、朗誦古詩(shī)。事先， 我們會(huì)與家長(zhǎng)溝通， 協(xié)助家長(zhǎng)準(zhǔn)備便于孩子理解和接受節(jié)氣的相關(guān)內(nèi)容。事后， 我們請(qǐng)全班幼兒把他們聽到的谷雨節(jié)氣知識(shí)、民間傳說(shuō)分享給家人及鄰居小伙伴， 節(jié)氣諺語(yǔ)及古詩(shī)背誦給他人聽。我們則引導(dǎo)幼兒觀察自然是否與谷雨節(jié)氣相符合。

2.挖掘谷雨的“節(jié)氣”文化

我們以谷雨氣為主線， 以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手。遵循大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)， 挖掘、篩選、整理出最典型、最有代表性， 能為大班幼兒所接受的民族傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)， 通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會(huì)， 幼兒教育的五大領(lǐng)域， 對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

我們選擇谷雨節(jié)氣為切入點(diǎn)，實(shí)踐出可行的幼兒園傳統(tǒng)文化活動(dòng)方案。它包括語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)《谷雨》、社會(huì)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)谷雨》、從中引出谷雨的一些習(xí)俗，會(huì)認(rèn)識(shí)到很多的野菜，引出科學(xué)活動(dòng)《我認(rèn)識(shí)的野菜》、《舌尖上的蒲公英》、藝術(shù)活動(dòng)：音樂(lè)活動(dòng)《蒲公英啊蒲公英》和美術(shù)活動(dòng)《美麗的蒲公英》、健康活動(dòng)：《蠶寶寶》等。通過(guò)開展系列活動(dòng)， 幼兒知道二十四節(jié)氣是中國(guó)人民的智慧結(jié)晶， 是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn);初步了解谷雨的習(xí)俗; 南方喝茶，北方吃香椿， 采茶，祭倉(cāng)頡，賞牡丹等，感受到祖國(guó)文化的豐富， 懂得珍惜今天的幸福生活。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)“節(jié)氣”美感

綱要明確提出“環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用， 有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此， 我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)中華文化啟蒙教育環(huán)境， 讓幼兒了解中華文化， 熱愛中華文化， 切實(shí)感受到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵， 獲得了有益于一生發(fā)展的知識(shí)與體驗(yàn)。

讓孩子們了解中華文化最好的方式就是為他們營(yíng)造節(jié)氣的美感和氛圍，這樣就可以讓他們?cè)谪S富多彩的環(huán)境當(dāng)中受到啟發(fā)和感染，讓他們?cè)谑斋@快樂(lè)的同時(shí)，理解到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。我們?cè)谧呃葔ι喜贾昧硕墓?jié)氣的圖片， 按照春夏秋冬分成四個(gè)板塊， 每個(gè)版塊六幅節(jié)氣圖， 使幼兒對(duì)二十四節(jié)氣有感性認(rèn)識(shí)。

4.游戲、表演感受“節(jié)氣”快樂(lè)

游戲是人們以獲取技能技巧、智能發(fā)展或愉悅體驗(yàn)為主要目的而參與的一種活動(dòng)。中國(guó)的游戲產(chǎn)生于民間， 流傳于民間， 積淀著豐富的文化底蘊(yùn)。在谷雨這個(gè)節(jié)氣里，孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展種植和品茶等游戲。這樣做能夠充分的讓幼兒對(duì)節(jié)氣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度上的興趣。在日常的教育過(guò)程中默默的輸出節(jié)氣文化，能夠讓幼兒在不經(jīng)意的過(guò)程中學(xué)習(xí)到節(jié)氣知識(shí)，提高幼兒的文化內(nèi)涵。

三、讓幼兒親身參與，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

1.節(jié)氣讓幼兒貼近自然，是打開大自然的之門的鑰匙

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。大自然的風(fēng)光是美不勝收的，動(dòng)物美，植物美等都是很好的審美教育材料，都能讓幼兒得到美的熏陶。”谷雨節(jié)氣正好是打開大自然之門的鑰匙，春暖花開之際，孩子們可以在山上，田埂上發(fā)現(xiàn)一些野菜，去茶園摘茶，去公園種植。親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我們從幼兒最容易感知的自然及生活實(shí)物入手，將抽象的知識(shí)教育生活化，充分引起幼兒對(duì)大自然的興趣，與探索自然界奧秘的愿望。

2.家園互動(dòng)一起走進(jìn)“節(jié)氣的神秘世界”

為了讓我們的孩子對(duì)這些大家熟悉的谷雨節(jié)氣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們老師設(shè)計(jì)了一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)朋友與我們的孩子在幼兒一起過(guò)上不一樣的節(jié)氣。通過(guò)提倡書發(fā)動(dòng)家族積極參與到活動(dòng)中來(lái)。并且讓我們的家長(zhǎng)給自己的孩子講述關(guān)于谷雨的有關(guān)知識(shí)，在濃濃的親子閱讀氛圍中，孩子們不僅與自己的父母增加了感情，最主要的是能通過(guò)生動(dòng)、形象的圖片讓我們的孩子從中了解相關(guān)的節(jié)氣，并對(duì)他們產(chǎn)生一定的好奇心，為以后開展的節(jié)氣教育打下了一定的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)大班幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，幼師們可以充分利用二十四節(jié)氣，將它們運(yùn)用到課程內(nèi)容當(dāng)中，這樣不僅可以給孩子們灌輸新的知識(shí)，還能夠給他們營(yíng)造一個(gè)積極健康的教育環(huán)境。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，讓孩子們能夠感受到我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)文化以及文化魅力，著重提高孩子們的綜合素質(zhì)和激發(fā)他們的民族自豪感。

參考文獻(xiàn)

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