“互聯(lián)網(wǎng)+小學語文”的智慧課堂模式探索

馬慧玲

摘要：我們大家都了解，現(xiàn)在電腦和網(wǎng)絡不斷的普及，現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+各種”的時代，因此老師們要使用的教學的方法也已經(jīng)變得多樣化了，在老師在進行課堂閱讀教學時同樣可以借用現(xiàn)代化教育技術(shù)來更有效地幫助學生進行學習，開闊學生眼界、拓展學生的思維能力，激發(fā)小學生自主探究閱讀學習的樂趣，從而進一步小學生對語文學習的能力。

關鍵詞：小學語文;互聯(lián)網(wǎng)+措施

現(xiàn)在的小學教育擁有著得天獨厚的優(yōu)勢，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的興起，為小學生的學習提供了科技的手段，使他們能更好地去理解語文、學習語文，激發(fā)他們的學習興趣。

一、教師與學生都應該改變一下自己的角色

在我們之前的教育教學中，老師只是一味的傳輸知識給同學，并不是很了解學生是否可以完全地消化掉這些知識，而學生也只是單方面地接受老師傳授的知識，并沒有自己的看法和理解，只是在被動地接受。然而在實行互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式后，老師和學生需要在一定程度上改變一下自己的角色，兩者的身份在這種學習氛圍中會變得更加地平等，老師和同學們都平等的分享和使用著互聯(lián)網(wǎng)+的學習資源，一起學習一起進步，但是這并不代表老師在講臺上就毫無用武之地，對學生的學習完全的撒手了。因為小學生還是相對來說年齡比較小尤其是自身的自我學習能力也不是很強，所以老師在讓學生進行互聯(lián)網(wǎng)+的學習方式時，在旁邊給予他們正確的使用方式和指導，使這種學習方式的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，同時學生也可以向老師提出一些建議，積極地參加課堂的一些活動，發(fā)揮自己在學習方面的主觀能動性。

二、教師與學生應該一定地提高自身對計算機的使用水平。

互聯(lián)網(wǎng)+小學語文這種新型的教育模式是以使用計算機為基礎的教育模式，因此就要要求教師能夠熟練地掌握計算機的使用，這樣才能新媒體閱讀是基于計算機的使用的，因此無論是教師還是學生，都必須要有熟練的計算機操剛好更快地完成教學任務，讓提高同學們的學習效率，并且學生也要掌握一些必要的計算機使用能力，這樣在進行互聯(lián)網(wǎng)+教育時不會浪費更多的時間去學習如何使用計算機，能更好地發(fā)揮自身對學習的主觀能動性。

三、學生們的預習活動可視化

學生學習以及在老師教書的過程中總是會忽視掉預習這個過程，或者是老師留了課前預習的任務給學生，但是由于許多方面的一些缺陷，老師很難了解同學們是否有進行過預習或者學生預習了但是并沒有達到老師所想的那個效果從而產(chǎn)生誤會。但是有了互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式，老師可以將一些預習語文課本內(nèi)容放到平臺上去，讓學生進行預習，而老師可以在平臺的后臺觀測到學生預習瀏覽的狀況以及預習的時間，老師在預習過后也可以發(fā)布一些簡單的試題，讓學生預習完后答一下這些題，憑借他們所取得分數(shù)來判定是否達到老師所預想的效果，這樣做一方面能夠有效的監(jiān)督到學生是否課前進行了充分的預習，從而讓老師可以更好地去備課，課上也不會耽誤不必要的時間對學生進行預習提問，另一方面老師也同樣可以在平臺上發(fā)布課后復習及階段測驗來監(jiān)督孩子們的學習效果。更好地促進學習流程的進程以及孩子們的學習效率。

四、互聯(lián)網(wǎng)+小學語文讓孩子們體會到學習的樂趣

眾所周知“興趣是最好的老師”，老師要從學生的興趣入手，是學習的最好方式，是學生們愛上學習，發(fā)揮學生們在學習上的主觀能動性，而且小學生由于年齡小，注意力有限，語文這門學科又十分的枯燥無聊，無法滿足小學生強烈的好奇心，雖然小學生的求知欲非常高，但如果還在使用傳統(tǒng)的教學方式，無法激起學生學習語文的樂趣這樣學生的學習興趣、學習質(zhì)量以及學習效率都會下降。所以老師可以互聯(lián)網(wǎng)+的教育方式來激發(fā)學生的學習興趣，可以根據(jù)小學生的性格特點來插入有趣的視頻圖片，使小學生積極地參與課堂活動，有效地提高課堂質(zhì)量，并且語文中有些許難以理解的句子或者是古詩詞，老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的方式，將這些難以理解的句子和詩詞與學生的現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系在一起，這樣有利于學生更好地理解和運用，比如說：老師在講述古詩時，可以在網(wǎng)絡上找尋一些歌曲或一些簡短有趣的廣播劇來加深學生們對此古詩的記憶，通過制作一些簡單的小動畫讓學生了解詩人當時所處的朝代環(huán)境，理解當時詩人的心情，從而可以更好的理解詩詞所要表達的意境及主要的思想感情，增強學生對古詩詞的鑒賞能力和水平。

老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)找一些有趣的小游戲來構(gòu)建趣味課堂，在課堂上老師可以利用平板電腦學習語文會激發(fā)學生對語文學習的學習效率，提高學生的積極性，老師也可以安排一定時間的小游戲還輔助教學，使課堂更生動化，提高小學生對課堂的參與感，安排的小游戲可以檢查出學生對這段時間的字詞、古詩的掌握效果，使老師更清楚下一步的教學計劃。

五、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)+的新型教育方式不但給學生帶來了好處，使學生們更好地參與了老師的課堂，使他們的好奇心得到滿足，求知欲得到滿足同時激發(fā)他們學習的樂趣，使語文學習不再是那么枯燥無味，同時也減輕了老師的教學壓力，提高了老師的教學水平與質(zhì)量，利用多媒體輔助教學，這樣互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助了學生學習效率的提高，使他們將抽象的知識點與現(xiàn)實生活更好地聯(lián)系在一起，能更好地參與老師的教學內(nèi)容與課堂活動中，使老師的課堂更加地活躍，同時讓孩子們在學習過程中感受到了自己的參與感，滿足了他們求知的欲望，所以利用互聯(lián)網(wǎng)+的教學相較于傳統(tǒng)的教學方式，滿足了孩子們的好奇心，同時也提高了他們的學習效率，也使老師的教學水平與教學質(zhì)量得到了發(fā)展。

參考文獻

[1]林麗蝦.“互聯(lián)網(wǎng)+小學語文”的智慧課堂模式探討[J].教育信息化論壇，2019（5）：175-175.

[2]張東紅.＼“互聯(lián)網(wǎng)+＼”背景下智慧教育課堂模式探究[J].新課程（小學版），2019，000.