談如何提高大學生高雅藝術鑒賞水平

楊舒

フ?要：文章分析了如何提高大學生高雅藝術鑒賞水平，高校大學生高雅藝術鑒賞教學的現狀，闡述了其存在的學生自身認識不足、藝術鑒賞學習興趣低和傳統的教學模式仍然占據主導地位等問題，并針對這些問題提出了可行性建議。

ス丶詞：大學生；藝術鑒賞；高雅；水平

1?提高大學生高雅藝術鑒賞水平存在的問題

1.1?學生自身認識不足

ブ鞴鄯矯?。写夃大焉J為他們來這里是為了拿到文憑，屬于學歷教育。許多學生單方理解他們只需要認真學習專業課程就好。大學生學習目標單一，不太重視藝術素質和鑒賞能力的培養。其突出表現是不愿意參加藝術鑒賞活動，不注重綜合素質的培養，沒有真正認識到藝術素質在綜合素質中的地位。此外，客觀方面。隨著高校擴招，我國進入了普及教育的時代。越來越多的大學畢業生正在為擇業所困擾。這些都給大學生造成了巨大的心理壓力，而忽視了提高大學生高雅藝術鑒賞水平。

1.2?藝術鑒賞學習興趣低

ナ紫齲不重視大學生高雅藝術欣賞水平的科學發展，大學生往往只對專業課具有濃厚的興趣，對其他科目興趣不高，尤其是高雅藝術鑒賞學習。其次，有的學生的基礎不好，對美術學習興趣缺失。最后，文化習俗和個人特殊經驗也是導致藝術鑒賞學習興趣低的重要原因。大學生高雅藝術鑒賞出現缺乏主見、泛泛而談的假象，沒能形成學生主動學習的教學氛圍，影響著藝術鑒賞教學的效果。抑制了學生的學習熱情，最終導致對藝術鑒賞學習失去興趣。

1.3?傳統的教學模式仍然占據主導地位

ピ謚貧ń萄Ъ蘋時，各專業和學科開設的課程幾乎都局限于專業知識學習的范圍，而文化藝術素質卻很少。大多數教師在教學中注重知識傳授，而“滿堂灌”、“一言堂”的現象較為突出，忽視了成人學生實踐創新能力的培養。按課文灌輸知識的方法，以課堂為中心，不以現實為基礎，是不可能實現培養高技能應用型人才目標的。

2?提高大學生高雅藝術鑒賞水平的建議

2.1?跳出傳統教學模式，重視素質教育

ゴ統的教育模式已經不能滿足當今社會的發展潮流，因此，我們如今是需要去提高素質教育的理念，而對于大學的美術老師是需要充分認識到自己所面對的是一群等待去發現世界美從而創造世界的初始者，要明確自己的教學計劃和必要的教學方法。例如《難忘的夏天》的教學，這一篇教學的目的是希望學生能夠自己去發現，去創造屬于自己的夏天的美，闡釋出自己對夏天的獨到見解。而每一個學生的思維都是一個獨立的個體，因此每一個人的認知和感受也會大不相同，這就需要老師去鼓勵激發大學生們自己的創造力，沒有對錯，只有自己的創造。創造力的慢慢形成過程，是需要有各方面的影響，學生在積極思維的創造中是需要得到鼓勵的，因此作為老師要站在學生的角度去激勵學生，輔導學生，而不能憑自己的意愿去單方面的阻撓學生，特別是當一些學生有自己獨特的創造，能表達出自己的思想在里面的作品，可能會并不是很符合，但我們更不應該去批評，而是去表揚鼓勵，更大的培養他的創造力。

2.2?提高大學生高雅藝術鑒賞能力

ヌ岣嘰笱生高雅藝術鑒賞能力是高校藝術教育的重點。尤其是在藝術素質教育中，藝術欣賞比藝術創作更為重要，一般來說，我們在談論藝術教育時，通常是通過藝術欣賞的方式來指美育。必須每天積累，還有在藝術上的沉淀，才能有興趣，有了興趣才能提高，每天沉浸在藝術的世界里。大學生來源復雜，年齡差異和審美觀念差異較大。不同的人、不同年齡的人、不同審美觀念的人在藝術領域共同學習，這就必然需要更好的分析、識別和判斷能力，即更高的藝術鑒賞能力，以便在沖突、比較、判斷和選擇中把劣勢轉化為優勢，提高自身的藝術素質。而且，在瞬息萬變的新時代，全球互動更加頻繁，社會經濟整體水平的提升和變化，使藝術和人文教育的責任越來越大，重要性也不盡相同。

2.3?促進大學生全面發展，豐富高雅藝術鑒賞教育課程內容

ゴ笱生的興趣是他們學習的基礎，高雅藝術鑒賞教育活動要以大學生特有的興趣為出發點，促進大學生全面健康發展。豐富高雅藝術鑒賞教育課程內容，要與社會、科學、歷史等學科有機結合，打破傳統的孤立與不相關。在高雅藝術鑒賞教育課程內容安排中，課程內容的安排可分為兩類：一類是根據大學生的生活、經歷、興趣和需要來安排的。另一種是基于傳統文化或地方文化，也有其自身的特點和內在要求。在教學中，教師要豐富高雅藝術鑒賞教育課程內容，需要擁有較高的藝術實踐能力，教師的任務是傳播科學文化知識和培養下一代，影響學生的志向、理想、抱負、意志與情感，這樣才是優秀的教師。在此基礎上，讓大學生們多畫些素描，才能更好地發揮高雅藝術鑒賞教育的意義。

3?結語

プ凵纖述，從對藝術生進行大學藝術鑒賞教學的具體情況出發，促進大學生全面發展，豐富高雅藝術鑒賞教育課程內容，能夠有效促進課堂教學效果的提高和促成教學目標的達成。

ゲ慰嘉南祝

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