如何提高中職學生的數(shù)學學習效率

摘 要：中職數(shù)學是中職院校一門重要的基礎文化課程，它對培養(yǎng)學生素養(yǎng)以及其他課程的學習都具有十分重要的作用。教師必須要讓學生感受到數(shù)學的用處，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和愛好。同時，也要借助現(xiàn)代信息技術來教學，這樣才能有利于發(fā)展學生長遠學習數(shù)學的興趣，進而提高中職學生的數(shù)學學習效率。

關鍵詞：中職學生;信息技術;數(shù)學;學習效率

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.007

中職數(shù)學是中職院校的一門重要的基礎文化課，它對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析能力有著十分重要的作用，對其他課程的學習也提供了很大的幫助。然而，學生對數(shù)學的認識卻堪憂：有的學生認為畢業(yè)后從事的專業(yè)跟數(shù)學沒有關系，因此他們對數(shù)學不怎么重視;有的學生認為他們天生都不是學習數(shù)學的，腦子笨，認為數(shù)學很難，不是很容易接受;有的學生認為數(shù)學除了應付各種考試，在生活中也沒有什么用處，所以對學習數(shù)學也缺乏主動性。要想改變學生對數(shù)學的看法，必須由學校、家長、教師做出各種各樣的努力。

一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生如果對學習無法產(chǎn)生興趣，自然學習的效率就會低。中職數(shù)學教學應以基礎知識為根本，以提高數(shù)學的基本技巧和做題技巧為目的。教師要依據(jù)這兩個教學任務，并且結合學生的特點，制定相應的教學計劃，使學生在興趣的基礎上來學習數(shù)學基礎知識和基本技能，從而提高對數(shù)學學習的熱情。

數(shù)學教學課堂設計要讓學生體會到學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情。教師要告知學生數(shù)學來自于生活，要讓學生意識到數(shù)學就在我們的身邊，是從自然生活中分離出來的。比如，在理解指數(shù)函數(shù)的概念時，學生往往會感到這方面的知識很抽象難懂。對此，教師可以從我們熟知的語文知識中入手：“一尺之椎，日取其半，萬世不竭。”將這其中蘊含的數(shù)學知識與語文知識聯(lián)系起來，讓學生體會到數(shù)學與語文之間的聯(lián)系。又如，在講解函數(shù)單調性的時候，我們可以通過生活中常見的成語蒸蒸日上、每況愈下、七上八下等等入手，讓學生感受到數(shù)學是無處不在的，大大激發(fā)學生學習的樂趣。作為數(shù)學教師，我們應該做一個認真細致的人，處處留意數(shù)學體現(xiàn)在生活中的例子，讓學生感受到數(shù)學與生活是密不可分的，進而激發(fā)學生學習的熱情和樂趣，從而提高學生的數(shù)學學習效率。

二、借助于現(xiàn)代信息技術，讓學生體會數(shù)學的樂趣

信息技術是21世紀的第一生產(chǎn)力。因此在教學當中，數(shù)學教師應當將現(xiàn)代信息技術帶進課堂，融合教學內容，認真設計教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息教學技術。多媒體技術能呈現(xiàn)出一個圖文并茂，有聲有色及生動逼真的教學環(huán)境。采用信息技術，可以對有關教學內容進行分層顯示，引導學生由淺入深，從而讓學生達到融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關數(shù)學知識。例如，在講解集合時，教師利用課件可以將集合的交集，并集及補集、子集、真子集等概念明顯地表示出來;在講解函數(shù)概念的時候，教師可以采用多媒體將圖形形象地展示出來，這樣學生可以直觀地理解函數(shù)概念;在講解基本初等函數(shù)的時候，教師可以借助于現(xiàn)代信息技術將指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)圖像準確地做出來，這樣就吸引了學生的注意，學生就可以從圖像中去理解性質。多媒體技術還可以充分體現(xiàn)數(shù)學中數(shù)形結合的動態(tài)效果。例如，不等式與有關函數(shù)圖像的關系等等，通過信息技術的演示，能使學生深深地體會到各知識之間的聯(lián)系。尤其在求解含參數(shù)問題的時候，學生往往覺得這類題目特別難，無從下手。對此，教師可以利用幾何畫板，通過對參數(shù)的變化，讓學生直觀地看到參數(shù)的真正作用，并且能夠在具體的演示下，讓學生逐步領悟到對于參數(shù)的分類討論思想，這對于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和分析能力是有很大幫助的。

采用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)學教學，一方面教師可以有更多時間與學生進行交流，能夠有足夠的時間來留意學生的反饋，引導學生對本節(jié)課重難點的掌握，調動學生參與每個教學過程;另一方面，現(xiàn)代信息技術可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創(chuàng)設出特定的教學問題情景，引導學生進行探索式教學，從而使學生學習數(shù)學的興趣高漲，真正地體現(xiàn)出學生的主體地位。

三、對中職學生特點的認知

中職學生基礎知識水平薄弱，特別是數(shù)學科目，相當一部分學生的理解能力還不高，造成他們在潛意識之中，認為自己學不會數(shù)學，所以上課的時候一部分學生就放棄了對數(shù)學的學習。這時候，教師要以關懷之心去關注每一位學生，要了解他們的家庭背景，內心想法及困難之處，幫助他們找到應對措施。同時，教師要從生活、學習、紀律等方面來了解學生的特性，當學生犯錯誤的時候不能一味地批評，要從本質上去了解學生為什么會出錯，從而采用積極引導的方式解決問題。

總而言之，提高中職學生對數(shù)學學習的興趣是重要的教學內容。中職教師應當結合學生的心理特征和數(shù)學教學特點，采用先進的教學理念，借助于現(xiàn)代信息技術，豐富教學內容，增強學生對數(shù)學的學習興趣，提升學生的學習效果，為其打下堅實的數(shù)學知識基礎。

參考文獻：

[1]劉揚.淺談數(shù)學的趣味性教學[J].遼寧教育行政學院學報，2007（2）.

[2]王海龍.高職數(shù)學教學趣味性淺談[J].科技資訊，2012（14）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 趙杰（1990.8— ），女，漢族，浙江桐鄉(xiāng)人，研究方向：基礎數(shù)學。